Урок музыки в 3 классе "Как рассказывают и слушают музыкальные истории"

Цель: сформировать первоначальное представление о развитии музыки.

Задачи:

1) введение понятия развитие музыки;

2) ознакомление с основными способами музыкального развития;

3) выявление роли средств музыкальной выразительности в развитии музыки;

4) совершенствование слушательских и исполнительских умений учащихся

ХОД УРОКА

Организационный момент

Со звонком дети встают.

- Начнем наш урок! Музыкальное приветствие! (дети усаживаются на свои места)

• Ну, здравствуйте, ребята!

• Здрав-ствуй-те!

• Как ваше настроенье?

• Очень хорошо!

• Пора нам заниматься.

• Да-да-да!

• Вы будете стараться?

• Так же, как всегда.

• Будем танцевать

И песни распевать.

Прошу, ребята, вас

Места свои занять.

Учитель: А сейчас в роли учителя побудите вы. Приглашаю к доске 3-х человек.

(исполняется музыкальное приветствие)

Повторение

В прошлой четверти мы говорили о интонации...

- Что такое интонация?

- Для чего она нужна?

- Что такое зерно-интонация?

В природе из зёрнышка вырастает растение. Так и в музыке: из маленького зёрнышка-интонации вырастает целое большое произведение.

В природе семена одинаковые или разные? (Разные)

Так и в музыке... Каждая интонация отличается от других...

Из интонационного зерна может вырасти то или иное произведение определённого характера. Зёрнышко растёт, растёт, развивается и превращается в большое произведение.

Ведение новой темы четверти.

Тема нашей 3 четверти так и называется: Развитие музыки.

Музыка - это искусство, которое раскрывается перед слушателем в движении, постепенно, шаг за шагом, звук за звуком. Нет музыки без развития, даже когда она стремиться изобразить полный покой или неподвижность. Развитие позволяет проследить как выстраивается тот или иной музыкальный образ.

Другими словами развитие - это изменение...

А что в музыке может меняться мы узнаем с помощью стишков-загадок...

Мысль музыкальная одноголосная

В каждой мелодии

С ритмом живет.

Плавной бывает,

Стремительной, четкой...

Музыки образ она создает.

(МЕЛОДИЯ)

Длительности разные -

Короткие и долгие

Вместе собираются,

Чтоб музыку сложить.

Это, чтобы знали вы,

Ритмом называется,

И прошу вас очень я

Это не забыть.

(РИТМ)

Скорость в музыке зовется

Темпом. Ты запоминай.

Быстрый, медленный и средний

Никогда не забывай.

Лодка медленно плывет,

Побыстрее - теплоход,

Но быстрее их «Ракета»

По волнам летит вперед.

(Темп)

Тихо музыка звучит,

Словно ручеек журчит.

Громко гром загрохотал,

Тучи черные нагнал.

Тихо, громко - сила звука.

Без напоминания

Вы запомнить все должны,

Что динамикой зовутся

Эти все названия.

(ДИНАМИКА)

Музыкальный звукоряд

На регистры разделен:

Нижний, средний и высокий.

Разобраться в мире звуков

Нам с тобой поможет он.

(РЕГИСТР)

Тембр окрашивает голос

Или инструменты

В краски музыкальные,

Различные оттенки.

(ТЕМБР)

Окраска чувств и настроений

Зовется ладом. И не зря

Окрасить музыку любую

Лад сможет в разные тона.

Если лад мажорный

Ярко солнце светит,

В небе птичий гомон

И смеются дети.

Ну а лад минорный

Опечален словно,

Потому что дружен он

С грозной тучей темной.

(ЛАД)

А всех вместе мы их назовём...? (Средства музыкальной выразительности)

И в зависимости от того какое средство музыкальной выразительности изменяется, такой вид развития музыки и присутствует в данном музыкальном произведении

• мелодия - мелодическое

• темп - темповое

• тембр - тембровое

• динамика - динамическое

• регистр - регистровое и т.д.

Чем обусловлено изменение – содержанием (зависит от содержания)

Музыкальные истории, в которых есть развитие становится ярче...интереснее...понятнее

Подвожу итог развитие музыки…

Учитель: А сейчас у нас в гостях музыкальная история, которая называется так: Почему медведь зимой спит?

Слушание песни "Почему медведь зимой спит?"

Понравилась ли вам песня?

О чем она? Почему медведь зимой спит?

А действительно ли это так?

А одинаково ли звучали куплеты? ( Мелодия одинаковая, а поются куплеты по-разному... в зависимости от текста, слов)

Анализ текста

1. В первом куплете нарисована картина спокойного леса. Медведь тихо идёт домой. Таким же спокойным должно быть и звучание музыки. Но в самом конце происходит происшествие: медведь наступил лисе на хвост.

2.В лесу переполох. В жизни лесных обитателей шум, гам. Так и звучит музыка - быстро, взволнованно, шумно.

3. Медведь залез в берлогу и заснул, и в лесу стало спокойно.

Композитор сочинил для трёх куплетов одну музыку, но мы должны внести в неё развитие, движение, изменение характера.

Беседа: КОМПОЗИТОР - ИСПОЛНИТЕЛЬ - СЛУШАТЕЛЬ

Композитор музыкальные истории сочиняет, исполнитель рассказывает...но и композитор, и исполнитель музыку развивает...

Слушая музыкальную историю мы были слушателями, а сейчас давайте попробуем её рассказать, т. е будем исполнителями...

Разучивание и исполнение песни

Итог урока

Как называется наша главная тема четверти?

Развитие - это...?

Что в музыке может изменяться?

Какие виды развития музыки существуют?

Для чего музыка должна иметь развитие? ( чтобы рассказывать музыкальные истории понятно и интересно)

Рефлексия