Урок музыки "Путешествие в мир звуков"

Урок музыки с элементами методики Т. Ермолиной

«Путешествие в мир звуков»

Цель: Показать красоту осенней природы в разнохарактерной музыке.

Задачи:

• Познакомить учащихся с музыкой А.Вивальди и Курмангазы

• Через эмоциональное восприятие произведений искусства закрепить ранее изученное

• Воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе

• Развивать ассоциативное мышление, фантазию и воображение, умение давать эстетические оценки.

• Развивать музыкальность, эмоциональную отзывчивость, мышление, вокально-хоровые навыки и музыкально-ритмические способности.

• Развивать умение понимать настроение музыкальных произведений, передавать его в пении и движении

• Развивать образную речь, расширить словарный запас.

Ход урока.

Вход под музыку. Вводная ходьба

Приветствие «Я здороваюсь везде…»

- Молодцы! Вы очень вежливые ребята. А знаете ли вы, что здороваться можно по-разному, например, песенкой.

Музыкально-ритмические движения:

«Доброе утро»

«Мы хлопаем руками»

Игровое распевание:

«Стрекоза и муравей» ,« Кошкин дом», «Лесенка», «Гармошка»,

«Три синички»

-А теперь мы отправляемся в путешествие (звучит песенка «Паровоз-букашка»)

-Наш паровозик остановился… Крибле, крабл,Бум…

-Куда же мы попали?

-Где мы можем услышать эти звуки?

(запись звуков леса и крик кукушки)

-В лесу…

-А как вы догадались? По звукам Кукушки и пению птиц…

Исполнение попевки «Кукушка»

Задание: Изобразить графически на доске звук кукушки.

(точки, пунктир, волна, кардиограмма)

-А чьи звуки мы ещё можем услышать в лесу?

(дятел, сова, ветер, шелест листьев, звон ручья)

Кинезиологические упражнения:(Сова, « В лесу темно…», «Паучина»)

…Все звуки ,которые может услышать наше ухо делятся на музыкальные и шумовые. К шуму относится: скрип двери, стук дождя, рев мотора. Музыкальные звуки издают человеческий голос и музыкальные инструменты. Давайте отправимся вглубь истории, чтобы узнать, как появились первые инструменты.

… Главным элементом первобытной музыки был ритм. Когда древние люди плясали вокруг костра, они задавали ритм танцу, ударяя камень о камень. Потом люди заменили камни колотушками, трещотками, погремушками из высушенных плодов, внутрь которых помещали мелкие камешки. От них и пошли ударные инструменты - барабан, бубен, треугольник, колокольчик.

-На земле у каждого есть свой дом… Где, по вашему живут музыкальные звуки? Конечно в музыкальных инструментах. А какие муз .инструменты вы знаете?

(Играю мелодии, а дети имитируют игру на различных инструм)

-Крибле, крабле, бум… Мы видим воздушный шарик. Давайте надуем его…(упражнение на дыхание)

Шарик лопается. Из него выпадает записка:

… Вот художник, так художник

Все леса позолотил

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл

Отгадать загадку просим

Кто художник этот? (осень).

Исполнение песни «Осень наступила»

… Осень самое изменчивое время года. Она очень разнообразна: то плачет дождиком, то радует нас красками листьев.

Физминутка: Мы зашли в осенний лес (ходьба на месте)

Сколько тут вокруг чудес! (повороты)

Берёза в золоте стоит(смотрим на нее)

Ель зелёная глядит( смотрим на елку)

Вот и зайка проскакал( прыжки)

От лисы он убежал( бег на месте)

А волчище рыщет( изображаем волка)

Он добычу ищет Все мы спрячемся сейчас(приседания)

Не найдет тогда он нас В лесу такая красота (потягивание)

А нам урок вести пора(дети садятся за парты).

…Многие композиторы изображали осень в своих произведениях. И сегодня мы с вами познакомимся с двумя музыкальными картинками осени, где каждый композитор по-своему показал осеннее настроение.

Установка перед слушанием музыки:

«Мы ставим ноги на пол. Кладём руки на коленки, закрываем рот, кто хочет, может закрыть глаза. А теперь давайте помолчим»

Слушание: « Осень» А. Вивальди

«Сары Арка» Курмангазы.

Беседа по прослушанной музыке.

Подберите к данным музыкальным отрывкам нужного гномика (радостный, грустный, сердитый, плачущий) Почему именно эти картинки вы предпочли?

Пример 1.(природа засыпает, музыка ласковая, тихая, спокойная)

Пример2.(радостный солнечный день в бескрайней казахской степи)

Разминка «Эхо»

…Далеко в горах жило Эхо. Серый туман охранял Эхо. Он ,то поднимался, то опускался….(туман поднимается звук усиливается, опускается – затихает). Хлопаем в ладоши, то громче, то тише. Выглянул солнечный лучик и туман пропал…

-Какие музыкальные инструменты вы услышали? ( скрипка, домбра)

Показ фото с их изображением.

Итак, мы были сегодня в лесу, в степи, в горах. А сейчас перед нами – топкое болото, мы должны пройти по нему, не сорвавшись в трясину…( стараемся удержаться на линии)

Исполняем песню «Лягушачий джаз»

Дома вы были музыкальными мастерами. Сами изготовили музыкальные инструменты. А сейчас мы будем играть в оркестре…

Исполнение Концерта А Будашкина на шумовых инструментах.

…Дети ,сегодня вы хорошо пели, играли, танцевали и помогали нам наши любимые музыкальные инструменты. Но наше знакомство с ними не закончилось, нас ждут новые увлекательные игры и мелодии волшебной страны, под названием МУЗЫКА.

…А сейчас я предлагаю вам соединиться в одну большую сороконожку.

(Дети встают друг за другом, наклоняются вперёд, мягко держась обеими руками за пояс впереди стоящего. Голову можно склонить на бок к спине впереди стоящего Важно начать движение с одной ноги. Иначе сороконожка может сбиться с шага).