Урок "Мой класс"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1. Организа-ционный этап

Учитель приветствует учащихся.

. Guten Tag!

Wie geht Euch?

Setzt euch, bitte!

Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на его вопросы.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение точно выражать свои мысли  в соответствии с задачами и условиями общения.

1. Фонетичес-кая зарядка

1. Постановка целей.

1. 4. Повторение пройденных лексических единиц и грамматических конструкций.

1. Закрепление и контроль усвоения лексических единиц.

Гимнастика

1. Работа над текстом.

1. Этап

формирования диалогической и монологической речи.

1. Рефлексия.

Подведение итогов.

1. Объяснение домашнего задания.

Учитель предлагает учащимся с опорой на видео исполнить песню с немецким алфавитом

Презентация, давайте повторим буквосочетание гласных и согласных в Презентация Meine Klasse

Учитель демонстрирует карточки с названиями понятий, которым будет уделено внимание во время урока:

ЧТО НОВОГО БЫЛО В ЭТОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ (ЦИФРЫ)

И далее цифры ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЦИФРЫ С 1 ДО 10

Далее в учебнике упр. 15 стр. 18

Упр. В рабочей тетради упр. 6 (б) стр. 14.

Работа в парах назвать номера телефонов. (Затем опрос), кто-то один разбирает мобильный телефон с учителем

1.Учитель, демонстрируя с помощью презентации школьные принадлеж-ности, задает вопросы «Was ist das?»

Приложение 1

Послушать акцент упр. 13 (учебник стр. 20),

Упр. 12 в рабочей тетради.

Далее работа в парах, что в моей сумке, опрос некоторых учащихся

3.Учитель раздает каждому ученики по две-три картинки с изображением школьных принадлежностей. Формирует пары учеников для совместной работы. Объясняет задание.

Приложение 2

Что в рюкзаке у Габи упр. В рабочей тетради 14 стр. 16.

1.Учитель объясняет задания из упр.1, на стр.22 в учебнике.

2. Учитель объясняет задание из рабочей тетради на стр.17 - Bingo

Чтение текста из рабочей тетради на стр.17.

Учащимся предлагается самостоятельно прочитать текст (3-4 минуты). из рабочей тетради на стр.17 и выполнить задание.

В качестве опоры, для проведения интервью о друзьях, учащимся предлагаются вопросы, записанные на доске.

Приложение 3

Учитель предлагает учащимся заполнить листы – опросники, в которых предложены следующие фразы для самооценки:

Теперь я знаю….

Теперь я умею\могу..

Я был на уроке активен…

Ученики выставляет себе баллы от 1 до 3.

Приложение 4

В рабочей тетради - стр.18– все задания, кроме CD 24.

Учащиеся хором поют песню.

Учащиеся пробуют сформулировать цели урока: «Wir lernen heute …. Wir sprechen heute ueber ……”

1.Следя за презентацией и вопросами учителя, учащиеся называют предметы

Учащиеся, не демонстрируя друг другу картинки, пытаются догадаться, что изображено на карточке у собеседника и задают вопрос: Ist das ein/eine …..?

1.Ученики должны называть указанные школьные принадлежности на

3-х языках – немецком, русском, английском.

2.Учащиеся записывают в таблицу названия 10 любых школьных принадлежностей. Слушают и вычеркивают те слова, которые совпадают. Если получилось вычеркнуть ряд слов по вертикали, горизонтали, диагонали, то объявляют «Бинго!» .Ученики сперва самостоятельно читают текст и выполняют задание, а затем читают его вслух. Задание проверяется фронтально.

Ученики, работая в парах, задают друг другу вопросы.

После интервью ребята в форме монологического высказывания рассказывают о своих друзьях.

Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности на уроке.

Познавательные:

Общеучебные действия

Регулятивные: Создание эмоционального настроя

Регулятивные:

Прогнозирование своих результатов

Регулятивные: повторение и проверка знаний

Познавательные:

Научить осознанно строить свои высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество

Познавательные:

Общеучебные

Регулятивные:

контроль знаний

Регулятивные:

Учащиеся, играя, развиваются и обучаются

Личностные: психологическая и физическая разгрузка

Познавательные:

Поиск необходимой информации

Регулятивные:

Выполнение задания по алгоритму

Познавательные:

Научить осознанно строить свои высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные:

Умение строить диалог и монолог рамках заданной темы

Регулятивные:

Самоконтроль и самооценка

Личностные:

Самоопределение и смыслообразование