Урок математики во 2 классе . Тема: "Совершенствование вычислительных умений. Решение задач"

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Орг. момент

Задача: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность и познавательную активность

Приветствие детей, придавая уроку эмоциональный настрой

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс,

Математика у нас!

Дети приветствуют учителя

1 мин.

2

Сообщение темы урока

Задача: развитие регулятивных УУД

Любите ли вы сказки? Сегодня я вас приглашаю в одну удивительную и сказочную страну. А как можно оказаться в сказке? А вот герои одной удивительной книги оказались в сказочной стране благодаря платяному шкафу. (СЛАЙД

Дети записывают число и классная работа

2 мин.

3

Актуализация знаний

Задача: развитие личностных и коммуникативных УУД

Если мы сейчас правильно ответим на вопросы, то узнаем название этой сказочной страны. (СЛАЙД

Дети отвечают на вопросы

5 мин.

4

Постановка целей

Задача: развитие регулятивных УУД

Вы готовы помочь жителям Нарнии? Так как у нас урок математики, то для этого нам нужно будет.решать задачи.

Перед вами бланк «а» «Я умею»

Поставьте точку в том месте, где вы себя ощущаете. Если вы уверены, что хорошо умеете решать задачи – то в центре круга, если думаете, что не очень – то в любом другом месте, если вы думаете, что вы не умеете решать задачи – то за кругом.

Дети выполняют задание

3 мин.

5

Повторение алгоритма действий при решение задач

Задача: организовать выполнение учащимися самостоятельной работы

Если вы хотите помочь жителям Нарнии, то вам необходимо взять Карточку №1, положить на середину, найти только части задачи и расположить в порядке выполнения алгоритма. (СЛАЙД ) Проверка.

Дети работают в парах

4 мин.

6

Физминутка

Задача: создание условий для физической разгрузки

http://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs

2 мин.

7

Отработка понятия «задача»

Задача: создание условий для развития познавательных УУД

1. Детям предлагается ЭОР №1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/60731b58-8413-4c03-a888-9f8359daed5d/ur58/z58_1.html

2. Детям предлагается ЭОР №2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37a0640b-00a6-49c8-9993-eb748b7c2228/ur67/z67_1.html

За нами гонится стая волков (СЛАЙД)

Это слуги Белой колдуньи. Победить их сможем, выполнив следующие задания.

Ученики знакомятся, дают ответы на вопросы, предложенные им, и делают выводы.

Учащиеся выполняют работу

7 мин.

8

Продолжение работы по теме

Задача: способствовать развитию коммуникативных УУД

Мы победили Волков. И вот уже мы на реке, а на берегу домик Бобров (СЛАЙД)

-Знакомьтесь, это Мистер Бобёр и Миссис Бобриха. Они нас проводят в замок Белой колдуньи. Чтобы туда добраться, нужно помочь решить спор между ними. И так, внимание на экран.

(СЛАЙД)

« Мистер Бобёр приготовил для постройки своей плотины на 3 брёвна больше, чем Миссис Бобриха. Сколько брёвен заготовила Миссис Бобриха, если Мистер Бобёр заготовил 30 брёвен?»

- Доказать, что это задача (есть условие и вопрос)

- Прочитать условие. Прочитать вопрос.

- Что заметили в вопросе? (в него попали данные)

- Подумайте, какая схема подойдёт и решите задачу.

(СЛАЙД)

Дети подбирают к задаче соответствующую схему.

После разбора один ученик решает на доске

5 мин.

9

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГЛАЗ

http://www.youtube.com/watch?v=OJSi7LiKsrY

1 мин.

10

Самостоятельная работа

Задача: создание условий для развития познавательных УУД

Впереди дворец Белой Колдуньи. Посмотрите, на лестнице во дворце с двух сторон стоят белые скульптуры. Чтобы оживить – нужно самостоятельно решить задачу. (СЛАЙД)

« По двум сторонам лестнице стоят снежные скульптуры. Справа мы видим 39 скульптур, а слева на 9 меньше. Сколько всего скульптур стоит по обеим сторонам лестницы?»

- Найдите условие задачи. Вопрос. Прочитайте.

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Можно ли узнать, сколько скульптур стоит слева? Каким действием? Это простая или сложная задача?

Проверка: индивидуальная доска

- Смотрите. Перед нами волшебный лев Аслан (СЛАЙД) Он благодарит нас за урок

Дети самостоятельно записывают решение задачи в тетради. Один – на индивидуальной доске

Дети с помощью учителя называют место своего затруднения, причину, исправляют ошибки.

У кого все правильно?

У кого есть ошибки?

В каком месте ошибки?

В чем причина?

10 мин.

Этап подведения итогов урока.

Задача:

Анализ и оценка успешности достижения цели урока, определение перспективы последующей работы

- Кому было интересно на уроке?

- Что больше понравилось?

- Поднимите руки, кто сегодня был умницей?

Дети отвечают на вопросы

3 мин.

Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Задача:

Обеспечения понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

-Выполнить №299, 300 стр. 85.

Учитель объясняет, что нужно сделать дома.

Происходит реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания

1 мин.

Этап рефлексии.

Задача:

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения)

Рефлексия (СЛАЙД )

1. Урок полезен, все понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3. Еще придется потрудиться.

4. Да, трудно все-таки учиться!

На доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока

1 мин.