Урок математики "Метр" 2 класс

Фрагмент урока математики «Метр» 2 класс «Школа России»

Цель: формирование понятия о метре, как единице измерения длины; усвоение соотношений между единицами измерения длинны

Задачи:

Личностные: сохранять мотивацию к учёбе; ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе; развивать способность к самооценке;

Предметные: приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно – познавательных и учебно - практических задач.

Метапредметные:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; планировать свои действия; адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные: анализировать объекты, проводить сравнения, строить рассуждения об объекте

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения; учитывать разные мнения; стремиться к координации; формировать собственное мнение в высказываниях.

Введение в тему:

-Чем мы можем измерить длину? (условными мерками)

- Что такое условная мерка? Что может быть условной меркой?

Актуализация опорных знаний.

Давайте вспомним, как можно измерить длину или ширину при помощи условной мерки. Возьмите со стола условные мерки. Предлагаю 1 группе измерить длину и ширину стола, 2 группе – шкафа, 3 группе - доски.

- С чего мы начинаем мерить?

(Прикладываем мерку к самому краю стола, придерживаем пальцем).

Что мы используем для удобства измерения? (Для удобства отмечаем кубиками сколько раз уложилась мерка).

Создание проблемной ситуации.

- Проверим, что у вас получилось.

- У всех результат одинаковый? (нет)

- А почему?

Вывод: разные предметы – разные результаты измерения.

-Удобно ли вам было?

Введение нового материала.

Теперь вы сами убедились, какая получается путаница, неразбериха, когда люди пользуются разными мерками. Поэтому было решено принять для всех стран общие единицы мерок, чтобы результаты измерений были точными.

Самой маленькой единицей измерения стал сантиметр.

Перед вами лежат различные предметы (линейка и твёрдый деревянный метр).

-Как вы думаете, для чего нужны эти предметы? Что общего вы в них видите?

(У них есть шкала. Отрезок от 0 до 1 – это и есть сантиметр).

- В каких случаях используют линейку?

- А ли удобно мерить линейкой эти же предметы?

Для измерения очень длинных предметов используется вот такая мерка – метр (в ней 100 см)

- Где можно использовать метр?

С помощью метра можно измерить длину и высоту стола, стула, рост куклы, длину доски.

- Оказывается, что для измерения длины используются и другие измерительные приборы.

(показ учителем)

- Как вы думаете, когда используют мягкий сантиметр? Почему в этих случаях не подходит линейка или твёрдый метр? (дать детям потрогать твёрдый метр и мягкий сантиметр)

(с помощью сантиметра можно измерить длину по кривой- окружность головы, объем талии или дерева). Измеряем окружность головы детей.

Это - рулетка. Где её используют? Видели ли вы раньше такой прибор? Где?