Урок математики "Умножение на двузначное число"

Цель урока:

Формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению способа действия умножения многозначного числа на двузначное.

 Задачи урока:

Обучающие:

познакомить с новым способом умножения многозначного числа на двузначное; совершенствовать письменные и устные вычислительные навыки;  развивать умение устанавливать связь для нахождения неизвестного числа;

 Развивающие:

продолжить работу над математической речью, учить анализировать, делать выводы и рефлексию.

 Воспитательные:

воспитывать внимательность, умение работать самостоятельно;

Ход урока

1. Организационный этап
2. Проверка готовности к уроку. Приветствие.
3. Мотивация к учебной деятельности

Проверка домашней работы (Слайд № 2)

 - Поднимите руки, кто справился с заданием. Молодцы! Проверьте.

 - Какие математические способы использовали для решения примеров? (Слайд № 3)

( разложение множителя в сумму разрядных слагаемых; умножение на круглые числа; умножение в «столбик»)

4. Актуализация знаний (Слайд № 4)

По схеме составь выражение для нахождения неизвестного. Найдите значение этого выражения.

 - Прочитайте первое выражение.

 4. Проблемное объяснение нового.

 - Прочитайте второе выражение. (Дети не смогли решить)

 - Почему?

 Не умеем умножать на двузначное число. Проблема. (Слайд № 5)

(Обсуждение проблемы детьми, фиксация математических способов решения)

Чем будем заниматься на уроке?

Сегодня на уроке, используя известные математические способы, мы научимся умножать многозначное число на двузначное.

5. Первичное закрепление

Работа с учебником (№ 439 устно. )

Объясните, как вычисляли произведение. (Слайд № 6)

Закончите эти вычисления.

Какие способы использовали?

  Чтобы умножать на двузначное число, можно использовать два способа

Физкультминутка (Слайд 7)

Работа с учебником (№ 440) (работа по вариантам и у доски) (Слайд № 8)

Выполни вычисления двумя способами.

Какой из них более удобный?

 № 441(самостоятельно) Выбери пример и реши способом, который ты понял

 (Слайд 9), Проверь себя. (Слайд № 10)(Слайд № 11)

 Зачем в начале урока мы записывали выражения с использованием схем?

  Где нужны схемы?

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Выбери задачу, которую сможешь решить и реши её. (Слайд № 12)

 Какие у вас получились схемы?

(Обсуждение и оценивание)

Проверь. (Слайд № 13), (Слайд № 14)

7. Итог урока (рефлексия)(Слайд № 15)

 - Какая проблема возникла у нас в начале урока?

 - Решили мы её?

 - Как мы этому научились?

8. Домашнее задание. (Слайд № 16)

Урок математики в 4 классе

«Умножение на двузначное число»

Ершова Е.А., учитель начальных классов

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 5 г. Пыть-Яха

ХМАО-Югры

Цель урока:

Формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению способа действия умножения многозначного числа на двузначное.

Задачи урока:

Обучающие: познакомить с новым способом умножения многозначного числа на двузначное; совершенствовать письменные и устные вычислительные навыки; развивать умение устанавливать связь для нахождения неизвестного числа;

Развивающие: продолжить работу над математической речью, учить анализировать, делать выводы и рефлексию.

Воспитательные: воспитывать внимательность, умение работать самостоятельно;

Ход урока

1. Организационный этап Проверка готовности к уроку. Приветствие.

2. Мотивация к учебной деятельности

Проверка домашней работы (Слайд № 2)

- Поднимите руки, кто справился с заданием. Молодцы! Проверьте.

- Какие математические способы использовали для решения примеров? (Слайд № 3)

( разложение множителя в сумму разрядных слагаемых; умножение на круглые числа; умножение в «столбик»)

1. Актуализация знаний (Слайд № 4)

По схеме составь выражение для нахождения неизвестного. Найдите значение этого выражения.

- Прочитайте первое выражение.

4. Проблемное объяснение нового.

- Прочитайте второе выражение. (Дети не смогли решить)

- Почему?

Не умеем умножать на двузначное число. Проблема. (Слайд № 5)

(Обсуждение проблемы детьми, фиксация математических способов решения)

Чем будем заниматься на уроке?

Сегодня на уроке, используя известные математические способы, мы научимся умножать многозначное число на двузначное.

1. Первичное закрепление

Работа с учебником (№ 439 устно.)

Объясните, как вычисляли произведение. (Слайд № 6)

Закончите эти вычисления.

Какие способы использовали?

Чтобы умножать на двузначное число, можно использовать два способа

Физкультминутка (Слайд 7)

Работа с учебником (№ 440) (работа по вариантам и у доски) (Слайд № 8)

Выполни вычисления двумя способами.

Какой из них более удобный?

№ 441(самостоятельно) Выбери пример и реши способом, который ты понял

(Слайд 9), Проверь себя. (Слайд № 10)(Слайд № 11)

Зачем в начале урока мы записывали выражения с использованием схем?

Где нужны схемы?

1. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Выбери задачу, которую сможешь решить и реши её. (Слайд № 12)

Какие у вас получились схемы?

(Обсуждение и оценивание)

Проверь. (Слайд № 13), (Слайд № 14)

1. Итог урока (рефлексия)(Слайд № 15)

- Какая проблема возникла у нас в начале урока?

- Решили мы её?

- Как мы этому научились?

8. Домашнее задание. (Слайд № 16)

Ершова Елена Александровна

учитель начальных классов

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 5

города Пыть - Яха