Урок математики "Таблица умножения. Закрепление"

Цели: проверить знания, умения, навыки учащихся по теме «Табличное умножение и деление»; вырабатывать вычислительные навыки у учащихся, умение решать задачи; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Оборудование.

1. Доска.

1) Плакат «Математика ум в порядок приводит».

2) Число. Математический бой.

Тема. Таблица умножения. Закрепление.

3) Задание для практической работы с обратной стороны «крыльев» доски.

1 вариант. 

1) Учебник с. 68 задача №2 - 1 вопрос.

2) 27 :3= 64:8=

 8·5= 28:7=

 9·6= 2·8=

Смотрите документ

4) Для конкурса смекалистых.

Рис. Две прямые по три точки на каждой.

Рис. Человечек из геометрических фигур.

Рис. Восьмиугольник.

2. Сигнальные индивидуальные дощечки у учащихся.

3. Счетные палочки для практической работы.

4. Эмблемы: «Капитан команды», «Смекалка», «Почемучка», «Угадайка».

 Медали: «Победителю математического боя», «Самому смекалистому».

5. Для эстафеты «Найди следы».

  1 команда 2 команда 3 команда

  4·2  16:4 9·9

 28:4  40:5 6·2  28:7 16:2 8·3 

 Изображение лисы  Изображение зайца  Изображение медведя

 7·3 63:7  49:7  4·3 24:4 36:9

 9·7  7·2  4·4

Ход урока.

( За несколько дней дала задание назвать команду, выбрать капитана, подготовить высказывание о математике, написать произведения любого жанра на математическую тему. )

1. Организационный момент.

 - Ребята! Сегодня на уроке будут проверены в виде соревнования ваши знания, умения, смекалка по теме «Таблица умножения».

1. Представление команд.

 1 команда – капитан Арутюнян Артем.

 2 команда – капитан Лиховицкая Софья.

 3 команда – капитан Иванченко Ярослав.

 Судья – учитель. Счетная комиссия из присутствующих.

  2. Сообщение последовательности работы на уроке.

  I. 1) Высказывание о математике.

 2) Защита произведений о математике.

  II. Практическая работа.

  III. Физкультминутка – музыкальная пауза.

  I˅. Конкурс капитанов.

  ˅. Математический диктант.

  ˅I. Конкурс смекалистых.

  ˅II. Эстафета «Найди следы»

2. Работа по теме урока.

1. 1) Высказывание о математике.

« Математика – гимнастика ума».

  «Математика – царица всех наук».

  «Математику уже затем знать надо, что она ум в порядок приводит»

  2) Защита произведений о математике.

1 команда – 6 человек. Защищает 1 человек. (Сказка о единице. )

2 команда – 6 человек. Защищает 1 человек. (Стихотворение о математике. )

3 команда - 6 человек. Защищает 1 человек. (Рассказ о математике. )

 III. Практическая работа.

1. Из счетных палочек сконструировать ломаную линию.

1 вариант – из 5 звеньев. 2 вариант – из 6 звеньев.

Замкнуть ломаную линию, найти периметр полученной фигуры.

Проверка. Оценить.

2. Решение задачи №2 стр. 68.

1 вариант – первый вопрос задачи. 2 вариант – второй вопрос задачи.

Проверка. Сверить решение с решением на доске. Оценить баллом (1, 2, 3, 4, 5).

3. Найти значение выражения.

  1 вариант 2 вариант

27:3= 64:8= 6·3=  9·8=

8·5= 28:7= 48:6= 5· 5=

9·6= 2·7=  35:5= 24:3=

 - Сверьте решения с решениями на доске. Встаньте, кто не допустил ошибки.

  I˅. Физкультминутка – музыкальная пауза.

 Звучит музыка песни «Дважды два четыре». Ребята под музыку выполняют задания учителя.

  ˅I. Конкурс капитанов.

1. «Ни секунды на размышление»

1 команда  2 команда 3 команда

 7·8=  9·4=  8·5=

 9·6=  7·3=  2·9=

 8·2=  8·6=  4·5=

 7·5=  3·5=  5·9=

2. Назовите геометрические фигуры.

 Рис. Человечек из геометрических фигур.

Весь материал – смотрите документ.

Нестандартный урок по математике в 3 классе «Математический бой».

Тема. Таблица умножения. Закрепление.

Цели: проверить знания, умения, навыки учащихся по теме «Табличное умножение и деление»; вырабатывать вычислительные навыки у учащихся, умение решать задачи; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Оборудование.

1.Доска.

1) Плакат «Математика ум в порядок приводит».

2)Число. Математический бой.

Тема. Таблица умножения. Закрепление.

3) Задание для практической работы с обратной стороны «крыльев» доски.

1 вариант.

1) Учебник с.68 задача №2- 1 вопрос.

2) 27 :3= 64:8=

8·5= 28:7=

9·6= 2·8=

Проверка

1)

54:9·5=30(ч.)

2) 27:3=9 64:8=8

8·5=40 28:7=4

9·6=54 2·8=16

2 вариант.

1)Учебник с.68 задача №2- 2 вопрос.

2) 6·3= 9·8=

48:6= 5·5=

35:5= 24:3=

Проверка

1)

60:(54:9)=10(н.)

2) 6·3=18 9·8=72

48:6=8 5·5=25

35:5=5 24:3=8

4) Для конкурса смекалистых.

Рис. Две прямые по три точки на каждой.

Рис. Человечек из геометрических фигур.

Рис. Восьмиугольник.

2. Сигнальные индивидуальные дощечки у учащихся.

3. Счетные палочки для практической работы.

4.Эмблемы: «Капитан команды», «Смекалка», «Почемучка», «Угадайка».

Медали: «Победителю математического боя», «Самому смекалистому».

5. Для эстафеты «Найди следы».

1 команда 2 команда 3 команда

4·2 16:4 9·9

28:4 40:5 6·2 28:7 16:2 8·3

Изображение лисы Изображение зайца Изображение медведя

7·3 63:7 49:7 4·3 24:4 36:9

9·7 7·2 4·4

Ход урока.

( За несколько дней дала задание назвать команду, выбрать капитана, подготовить высказывание о математике, написать произведения любого жанра на математическую тему.)

1. Организационный момент.

- Ребята! Сегодня на уроке будут проверены в виде соревнования ваши знания, умения, смекалка по теме «Таблица умножения».

1. Представление команд.

1 команда – капитан Арутюнян Артем.

2 команда – капитан Лиховицкая Софья.

3 команда – капитан Иванченко Ярослав.

Судья – учитель. Счетная комиссия из присутствующих.

2. Сообщение последовательности работы на уроке.

I. 1) Высказывание о математике.

2) Защита произведений о математике.

II. Практическая работа.

III.Физкультминутка – музыкальная пауза.

I˅. Конкурс капитанов.

˅. Математический диктант.

˅I.Конкурс смекалистых.

˅II.Эстафета «Найди следы»

1. Работа по теме урока.

1. 1) Высказывание о математике.

« Математика – гимнастика ума».

«Математика – царица всех наук».

«Математику уже затем знать надо, что она ум в порядок приводит»

2) Защита произведений о математике.

1 команда – 6 человек. Защищает 1 человек. (Сказка о единице.)

2 команда – 6 человек. Защищает 1 человек. (Стихотворение о математике.)

3 команда - 6 человек. Защищает 1 человек. (Рассказ о математике.)

III. Практическая работа.

1. Из счетных палочек сконструировать ломаную линию.

1 вариант – из 5 звеньев. 2 вариант – из 6 звеньев.

Замкнуть ломаную линию, найти периметр полученной фигуры.

Проверка. Оценить.

1. Решение задачи №2 стр.68.

1 вариант – первый вопрос задачи. 2 вариант – второй вопрос задачи.

Проверка. Сверить решение с решением на доске. Оценить баллом (1,2,3,4,5).

1. Найти значение выражения.

1 вариант 2 вариант

27:3= 64:8= 6·3= 9·8=

8·5= 28:7= 48:6= 5· 5=

9·6= 2·7= 35:5= 24:3=

-Сверьте решения с решениями на доске. Встаньте, кто не допустил ошибки.

I˅. Физкультминутка – музыкальная пауза.

Звучит музыка песни «Дважды два четыре». Ребята под музыку выполняют задания учителя.

˅I. Конкурс капитанов.

1. «Ни секунды на размышление»

1 команда 2 команда 3 команда

7·8= 9·4= 8·5=

9·6= 7·3= 2·9=

8·2= 8·6= 4·5=

7·5= 3·5= 5·9=

1. Назовите геометрические фигуры.

Рис. Человечек из геометрических фигур.

1. Назовите НМО (неопознанный математический объект).

Рис. Восьмиугольник.

Оценить.

˅. Математический диктант.

1) На доске записаны числа 16, 28, 36, 42, 56. 64, 72. Я покажу значение произведения, а вы назовите множители.

2)Письменно.

- Уменьшите 12 в 3 раза.

- Увеличьте 20 на 5.

- Какое число в 4 раза больше 8?

- Найдите частное чисел 10 и 5.

- Произведение каких чисел равно 54?

- Во сколько раз бабочек меньше, чем стрекоз? (учебник с.68 №5)

Проверка. Учитель читает ответы: 4,25,32,2,6 и 9, в 3 раза.

Оценить.

˅I. Конкурс смекалистых.

1. Что длиннее 1 м веревки или 1 м доски?

2. Двум матерям и двум дочерям дали 3 яблока. По сколько яблок достанется каждой матери и ее дочке?

3. Как расположить прямые, чтобы всего стало 5 точек, а на каждой прямой по 3 точки? Оценить.

Рис. Две прямые на каждой по три точки.

˅II. Эстафета «Найди следы».

1 команда 2 команда 3 команда

4·2 16:4 9·9

28:4 40:5 6·2 28:7 16:2 8·3

Изображение лисы Изображение зайца Изображение медведя

7·3 63:7 49:7 4·3 24:4 36:9

9·7 7·2 4·4

˅III. Рефлексия.

«Проверь себя» учебник стр.68. Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 2,45,63,4,81.

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока.

Награждение медалями победившую команду и самого смекалистого.

X. Домашнее задание.

Учебник: стр.68 №3, рабочая тетрадь стр. 46 №119.