Урок математики "Сложение и вычитание в случаях вида 35 + 2, 37 - 2. Закрепление изученного материала"

Цель урока: научиться самостоятельно строить и применять новые знания - сложение и вычитание вида 35 + 2, 37 - 2.

Задачи:

закрепить умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

научить складывать двузначные числа с однозначными без перехода через разряд;

развивать внимательность, мышление; воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки.

Ход урока

Психологический настрой.

Если вы готовы работать - потопайте ногами.   Если у вас хорошее настроение - похлопайте в ладоши.   Если вы дружны - пожмите друг другу руки.   Если вы любите себя – погладьте себя по голове.

Садитесь.

Организационный момент.

 Постановка целей и задач урока.

Учитель:

  - Сегодня на уроке математики вы будете самостоятельно строить и применять новые знания, покажете, как усвоили сложение и вычитание в пределах 100, как умеете решать задачи, логически мыслить.

Поэтому я прошу вас, ребята, быть внимательными и активно мне помогать.

А ваша помощь – это ваше участие на уроке.

Оценивать ваши ответы мне помогут солнышки.

Игра: «Математический баскетбол»

Учитель:

А кто подскажет, какое сегодня число? Открываем тетради, записываем…

 (10 декабря)

 - Дайте характеристику числу 10. (10 - двузначное число, чётное, предыдущее – 9, последующее - 11)

Учитель:

 Вы знаете, ко мне в руки попало письмо, которое написал один сказочный герой. Как же его зовут? Это мы сейчас узнаем. Я вам буду называть числовые выражения, а вы будете называть значения, мы сможем открыть букву имени сказочного героя.

 - Итак, отгадываем имя сказочного героя.

Математический диктант

1. Запиши число, в котором 7 десятков и 5 единиц. – О

2. Запиши число, которое при счете стоит перед числом 80. – К

 3. 16 уменьши на 8. – Л

 4. Число 20 увеличь на 7. – С

 5. Уменьшаемое - 70, вычитаемое - 20. Найди значение раз­ности. - Ч

 6. 8 увеличь на 9. - Е

 7. Первое слагаемое - 30, второе - 8. Найди значение суммы. - В

 8. Запиши число, следующее за числом 47. - И

 9. 35 уменьши на 5. – О

Учитель:

 Вот и отгадали имя нашего героя.

III. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

графический диктант

б) разложить эти числа на сумму разрядных слагаемых (десятки и единицы);

в) умение применять прием замены соседних слагаемых их суммой. «Вычисли удобным способом, заменяя два соседних слагаемых их суммой (5 + 8 + 2, 9 + 20 + 30 и т. п. )»;

г) умение применять прием перестановки слагаемых для рационального вычисления 7+16+3, 9+10+1+40.

IV. Изучение нового материала.

Объяснение нового материала.

Учитель записывает на доске примеры 35+2, 37 - 2 и предлагает детям поработать в группах и найти свой способ решения выражений.

(Работа в группах. Затем выслушиваются варианты решений данных выражений. )

 (Рассматриваются все варианты решений).

Дети делают вывод: единицы складываем с единицами, единицы вычитаем из единиц.

Весь материал – смотрите документ.

Тема: Сложение и вычитание в случаях вида 35 + 2, 37 - 2.

Закрепление изученного материала

Цель урока: научиться самостоятельно строить и применять новые знания - сложение и вычитание вида 35 + 2, 37-2.

Задачи:

• закрепить умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

• научить складывать двузначные числа с однозначными без перехода через разряд;

• развивать внимательность, мышление; воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки.

Ход урока

1. Психологический настрой.

Если вы готовы работать - потопайте ногами. Если у вас хорошее настроение - похлопайте в ладоши. Если вы дружны - пожмите друг другу руки. Если вы любите себя – погладьте себя по голове.

Садитесь.

1. Организационный момент.

 Постановка целей и задач урока.

Учитель:
           - Сегодня на  уроке математики вы  будете самостоятельно строить и применять новые знания, покажете,  как усвоили сложение  и  вычитание  в пределах 100,  как  умеете решать  задачи, логически мыслить.
Поэтому  я  прошу  вас,  ребята,  быть  внимательными   и  активно  мне  помогать. 

А ваша  помощь – это ваше  участие  на уроке.

Оценивать  ваши ответы мне помогут  солнышки.

Игра: «Математический баскетбол»

Учитель:
А кто  подскажет, какое  сегодня  число?   Открываем   тетради,  записываем…

(10 декабря)

- Дайте характеристику числу 10. (10- двузначное число, чётное, предыдущее – 9, последующее -11)

Учитель:
         Вы  знаете, ко мне  в руки  попало  письмо, которое написал один  сказочный герой.  Как  же  его  зовут?  Это  мы сейчас  узнаем. Я вам  буду  называть числовые  выражения,  а  вы будете  называть  значения,  мы  сможем  открыть  букву  имени  сказочного героя.
- Итак, отгадываем имя сказочного героя.

Математический диктант

1. Запиши число, в котором 7 десятков и 5 единиц. – О

2. Запиши число, которое при счете стоит перед числом 80. – К
3. 16 уменьши на 8. – Л
4. Число 20 увеличь на 7. – С
5. Уменьшаемое - 70, вычитаемое - 20. Найди значение раз­ности. - Ч
6. 8 увеличь на 9. - Е
7. Первое слагаемое - 30, второе - 8. Найди значение суммы. - В
8. Запиши число, следующее за числом 47. - И
9. 35 уменьши на 5. – О

Учитель:
        Вот и отгадали имя нашего героя.

III. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

1. графический диктант

(24, 45, 13, 37, 14, 31)

б) разложить эти числа на сумму разрядных слагаемых (десятки и единицы);

в) умение применять прием замены соседних слагаемых их суммой. «Вычисли удобным способом, заменяя два соседних слагаемых их суммой (5 + 8 + 2, 9 + 20 + 30 и т.п.)»;

г) умение применять прием перестановки слагаемых для рационального вычисления 7+16+3, 9+10+1+40.

IV. Изучение нового материала.

Объяснение нового материала.

Учитель записывает на доске примеры 35+2, 37-2 и предлагает детям поработать в группах и найти свой способ решения выражений.

(Работа в группах. Затем выслушиваются варианты решений данных выражений.)

(Рассматриваются все варианты решений).

Дети делают вывод: единицы складываем с единицами, единицы вычитаем из единиц.

V. Физминутка

VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1. с. 90 №3

1 вариант – 1 столбик 2 вариант – 2 столбик

1 вариант:             2 вариант:

64 + 5                     64 + 2
42 + 5                     47 – 6
25 – 2                     78 – 2

78 – 5 33 + 3

81+ 8 97 – 5

Работа в парах

– Ребята проверим, правильно ли мы выполнили задание. 
– Обменялись тетрадями, проверили друг у друга.(1 в. проверяет 2 в., а 2 в. проверяет 1 в.)
2) Задача № 5 с.90

Сшили – 25 пл. и 4 к.

Продали – 8 изделий

Осталось –?

1. 25+4=29 (к.) – всего сшили изделий

2. 29-8=21 (к.)

Ответ: осталось продать 21 изделие

1. Самостоятельная работа

1уровень 2уровень 3уровень

50+7= 37+2= 45+4-3=

45-5= 64-2= 54-2+5=

30+8= 53-2= 36+4+9=

63-3= 78-4= 78- 2- 4=

1. ЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА

Во дворе ходили 3 петуха и козлята. Если сложить все ноги, то получится 18 ног. Сколько во дворе козлят? 3 козлёнка

Вова ищет друзей, которые спрятались от него. Вдруг он заметил, что из-под забора видны 8 ног. Сколько детей стоит за забором? 4 детей

1. Реши уравнения (с.90 №6 по рядам)

60+х=69 98-а=93 х+5=75

VII. Домашнее задание

С.90 №4 (по выбору), карточки по уровню

VIII. Контроль и оценка результатов деятельности.

А теперь, давайте поднимем все солнышки, которые вы получили за правильные ответы на уроке. Посмотрите. Как светло стало в классе. Мне было интересно работать с вами.

Большое вам спасибо!