«Сложение и вычитание смешанных чисел»
5 класс, автор учебника Зубарева И. И., Мордкович А. Г.
Цели и задачи урока:
Образовательные:
углубить изучение материала по сложению и вычитанию смешанных чисел,
закрепить пройденный материал, при этом, продолжая формировать умения учащихся грамотно производить вычисления;
проверить отработку навыков сложения и вычитания смешанных чисел.
Развивающие:
продолжать прививать учащимся умения и навыки самоконтроля;
способствовать развитию математического языка, коммуникативных умений учащихся.
развивать навыки мышления, творческие способности учащихся
Воспитывающие:
воспитывать трудолюбие, способность доводить дело до конца;
прививать чувство самокритичности в оценке своей работы наряду с чувством уверенности в правильности ее выполнения;
прививать навыки самостоятельной работы.
Тип урока: урок закрепления изученного.
Формы работы обучающихся: работа в группе, в паре, индивидуальная.
Ход урока:
Организационный момент. Сигнал тишины.
Посмотрите, как будем сегодня работать? (в команде). А как работают в команде? (помогать друг другу, сообща, одному нельзя принимать решения). Молодцы!!!
Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.
Всесторонняя проверка знаний. Финк-райт- раунд- робин- "подумай-запиши-обсуди в команде»
На доске записаны цифры.
1 стол – выбирает смешанные числа
2 стол – обыкновенные правильные дроби
3 стол – обыкновенные неправильные дроби
4 стол – натуральные числа
5 стол – находим неправильные дроби, выделяем целую часть
6 стол – находим дроби с одинаковыми числителями и сравниваем их.
Проверяем ответы.
Взаимодействие Ученик-Ученик.
Проверим домашнее задание. Поменяйтесь тетрадями по кругу.1-ый номер отдает свою тетрадь второму,…
контрольные задания на стр.128;
№ 477 (в).
Мэнэдж Мэт.
Давайте проверим ответы. Н-р, стол 3 ученик под номером 2 – какие у тебя ответы на контрольные задания…
Выставление оценок.
Подготовка учащихся к закреплению нового материала.
Взаимодействие Ученик-Ученик. Рэлли Робин.
На каждый стол раздаётся 4 листочка с 10 одинаковыми примерами.
Мэнэдж Мэт.
С партнерами по плечу (т.е. работают в паре 1 и 2, 3 и 4 номера). Один задает, другой отвечает (обмениваются короткими ответами). Отвечаем проговаривая правило, как решили. На листочках записываете свои ответы. Каждый должен найти ответ на 5 примера. Каждому даётся 30 секунд.
Примеры:
2) 
4) 
6) 
8) 
10) 
Мэнэдж Мэт.
Давайте проверим ответы (если правильный ответ рядом ставим плюсик).
Н-р, стол № 1 ученик под номером 3 – какие у тебя ответы на 1 пример?...
Выставление оценок.
Постановка целей урока. Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (складывать и вычитать смешанные числа, сокращать дроби, выделять целую часть). Какая тема урока?
Запись темы в тетрадях.
Динамическая пауза
Закройте глаза, расслабьте тело,
Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!
Теперь в океане дельфином плывете,
Теперь в саду яблоки спелые рвете.
Налево, направо, вокруг посмотрели,
Открыли глаза, и снова за дело!
Взаимодействие Ученик-Ученик. Тимбилдинг.
На столе у вас есть листочки формата А 4. Ученик, сидящий под номером 3, поделите этот листочек на 4 части и раздайте каждому участнику команды.
Взаимодействие Ученик-Ученик. Куиз- Куиз-Трэйд.
На листочках каждый из вас составляет вопрос, загибаем листочек – пишем ответ. Команды, сидящие за столом с четным номером составляют вопрос по нашей теме, а с нечетным номером – примеры. На составление дается время 2 минуты.
В команде идет обсуждение, начинает задавать свой вопрос 2-й ученик, по кругу. Общее время 2 минуты.
Теперь все встаем, начинаем смешиваться. Когда я задам вопрос, вы образовываете пару или группу; но в группе должно быть столько человек, какой ответ на мой вопрос. Затем задаем друг другу свои вопросы. На обсуждение вопроса дается 30 секунд. Если ваш партнер затрудняется ответить, задаем наводящие вопросы, помогаем!!! Обмениваемся листочками. (Не менее 4-х обменов). Начинает тот, у кого светлее волосы…
После 4 обмена, спрашиваю у любого ученика, какая карточка тебе попалась: с вопросом или с примером? Какой пример (вопрос) был? Ответ знаем??
Садимся.
Взаимодействие Ученик-Учебный материал. Сингл Раунд Робин.
Открываем учебники на стр.127. Решаем номер 474 (а, г). На решение дается 2 минуты. Проверим ответы (а – 5,5,8); (г – 2,2,15). Сейчас я задам вам вопрос, затем каждый из вас проговаривает ответ на этот вопрос по кругу один раз. Вопрос: Как вы определили, какие числа могут быть поставлены вместо звездочек? На обсуждение команде дается 2 минуты.
Давайте проверим ваши ответы.
Динамическая пауза.
Проводится самостоятельная работа
Самостоятельная работа (вариант 1- № 1,3; вариант 2 - № 2,4)
Вариант 1
1. Найдите значение выражения:
а) 
в) 
б) 
г) 
2. Решите уравнение: 
3. Вместо знака «*» поставьте числа таким образом, чтобы равенство было верным, и решите пример:
Вариант 2
1. Найдите значение выражения:
а) 
в) 
б) 
г)
2. Решите уравнение: 
3. Вместо знака «*» поставьте числа таким образом, чтобы равенство было верным, и решите пример:
Ответы учащиеся переписывают в специальную таблицу, которая раздаётся вместе с самостоятельной работой.
| Задание | Ответы |
| 1. | а) |
|
| б) |
|
| в) |
|
|
| г) |
|
| 2. |
|
| 3. |
|
| Оценка: | Фамилия: |
Самоконтроль.
Ответы записаны на доске, выставление оценок.
Выполнено верно
заданий Оценка
3 "3"
4 "4"
"5"
Подведение итогов урока.
Чем мы сегодня занимались на уроке? (складывали и вычитали смешанные числа). Расскажите правило сложения.
У кого день рождение в декабре? (рассказывает правило сложения).
У кого есть домашнее животное? (рассказывает правило вычитания).
Рефлеския. (смайлики в тетрадях: улыбающийся – всё понятно; Нейтральный – мне ещё не всё понятно; грустный – мне ничего не понятно)
Совместный вывод о том, как прошёл урок, над чем ещё каждому надо поработать.
Информация о домашнем задании и комментарии.
№ 471
№ 474 (б, в)
Заканчиваю урок словами:
Мы неплохо потрудились,
Вместе новому учились!
Прозвенит сейчас звонок -
Всем спасибо за урок.
Получите свидетельство
Вход
Урок математики "Сложение и вычитание смешанных чисел" (52.45 КB)
0
457
119
Нравится
0
