| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
| 1 | Организацион-ный момент | презентация слайд 1,2 | Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.
| Знакомство требованиями сегодняшнего урока, уточнение критериев оценки | 2 | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания | Прогнозирование своей деятельности | Умение слушать и вступать в диалог | Умение выделять нравственный аспект поведения |
| 2 | Вводная беседа. Актуализация знаний | Презентация Слайд,3,4 | Вступительное слово учителя. Повторение формул для вычисления площадей некоторых фигур (прямоугольника, квадрата, круга). Учитель продолжает беседу с проблемной задачей по будущей теме урока. И сообщает, что теперь число фигур, площади которых они смогут вычислить, увеличится и справедливость их будет доказана. Задает учащимся наводящие вопросы | Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры, связанные с практической необходимостью измерения площадей. Например, площадь поверхности стен, пола для расчёта количества краски, обоев, кафеля. Площадь поверхности дорог -для расчёта количества асфальта | 5 | Поиск и выделение необходимой информации | Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи, синтез | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог | Смысло- образование |
| 3 | Изучение нового материала | Презентация Слайд 5,6,7 | Вместе с учениками определяет цель урока. Демонстрирует ЭОР | Учащиеся выполняют на карточках простейшие задачи на площадь прямоугольника и квадрата. | 7 | Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов. | Целеполагание, выдвижение гипотез | Умение слушать и вступать в диалог |
|
| 4 | Первичное осмысление и закрепление знаний.
| Презентация слайды | Комментирует, направляет работу учащихся | Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание №2 из п.122 | 8 | Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез | Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата | Умение слушать и вступать в диалог, Коллективное обсуждение проблем (при необходимости) | Ориента- ция в межлично-стных отношени-ях |
| 5 | Физкульт. пауза |
| Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. | Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу. | 2 |
|
|
|
|
|
|
| 6 | Закрепление изученного на уроке, решение задач |
| Выступает в роли тьютора для слабых учащихся | Учащиеся решают задачу №5, из учебника (п.122) Делают записи в тетрадь. После решения задачи выполняют взаимную проверку. Далее выполняют устные задачи. На- пример, как изме-нится площадь квад рата со стороной 10см, если каждую его сторону уменьшить в 2 раза, в 5 раз, в n раз. | 11 | Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов | Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция | Умение слушать и вступать в диалог, Интегрироваться в группу | Профессионалное самоопределение, смыслообразование |
| Учащиеся самостоятельно выполняют задание №7. Первые 6 учащихся, справившихся с заданием, сдают тетради на проверку учителю, а остальные сверяют с правильностью решения на доске. | 6 | Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов | Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция | Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности |
|
| 7 | Подведение итогов урока, оценивание знаний | - | Учитель задаёт вопросы: 1) Сформулируйте свойства площади для простых фигур; 2) Запишите формулы площадей прямоугольника и квадрата; 3) Назовите единицы измерения площадей; |
| 2 |
| Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности | Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценкна | Нравственно-этическая ориентация |
| 8. | Домашнее задание |
| Задает дозированное домашнее задание. Параграф 14 п.121-122 вопрос 1,2 Задачи №3, №6. Выполнить практическую работу (Вырезать из бумаги два равных треугольника и составить из них равнобедренный треугольник, прямоугольник, параллелограмм, не являющийся прямоугольником). Объяснить, почему площади всех фигур равны? | Учащиеся записывают домашнее. | 2 |
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Урок математики "Понятие площади. Площадь прямоугольника" (22.3 КB)
0
1786
211
Нравится
0
