Получите свидетельство
Вход
Задачи урока:
1. Продолжить работу по развитию умений решать задачи на движение, на увеличение и уменьшение в несколько раз.
2. Закрепить знания об умножении и делении на числа, оканчивающиеся на 0.
3. Повторить способ нахождения площади прямоугольника.
4. Стабилизировать знания о растительном и животном мире нашего края.
5. Развивать устную речь, память, логическое мышление.
6. Продолжить формирование экологической культуры.
Оборудование: карточки к устному счёту; компьютер, мультимедийный проектор,
экран
Тип урока: закрепление изученного материала.
Методы: словесный, практический, наглядный.
Вид урока: презентация (заочное путешествие.)
Ход урока
I. Организационный момент.
Сегодняшний урок я начну словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712- 1778 гг.) Слайд 2
"Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению... "
Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо.
II. Сообщение темы и цели.
Сегодня у нас с вами необычный урок - это урок математики и познания мира. На уроке мы повторим и обобщим наши знания по изученным темам. Это и решение задач на движение, и на увеличение и уменьшение в несколько раз, и решение уравнений, и решение примеров на умножение и деление на числа, оканчивающиеся на 0. Также обобщим знания о растениях и животных нашего края.
Ш. Устный счёт.
На уроке мы отправимся в увлекательное путешествие, но прежде расшифруйте слова в таблицах. (Учащиеся решают и заполняют таблицы по карточкам)
Какие слова получились? Проверьте. Слайд 3
(береза, сосна )
-Переведите их на казахский язык, (қайың қарағай)
-Что они обозначают? (растения, деревья)
-К какой части природы они относятся? (Это живая часть природы, это растения)
-Назовите признаки живого в природе. (Дышат, питаются, растут.)
Где они растут? (В лесу)
Что же такое лес?
(Это обширные пространства, на. которых растут деревья и кустарники.)
- А по-казахски (орман, роща-тоғай)
- Итак, мы с вами отправляемся в лес, а поедем мы с вами на поезде.
- Сначала мы повторим формулы движения. Слайд 4
- Как найти расстояние?
- Как найти скорость?
- Как найти время?
IV. Решение задачи. (Устно) Слайд 5
Схема движения поезда
Наш поезд проедет 90 км со скоростью 45 км/ч. Найдите время движения поезда. Переведите ответ в минуты.
- Сколько же времени будет двигаться поезд? (90 : 45 = 2(ч) = 120 мин.)
V. Экскурсия в лес.
а) Посмотрите на доску, мы приехали в лес. (.Иллюстрация леса) Слайд 6
- Какие деревья растут в лесу?
(Сосны, осины, берёзы, ели)
- Как называются эти леса? (Смешанный, лиственный, хвойный.)
- Что такое тугаи? (Лес в поймах рек.)
- Какие птицы обитают в лесу? (Дятел, сова, кукушка, сорока.)
(Тоқылдақ, жапалақ, көкек, қырық, сауысқан .)
- Каких зверей можно встретить? (Лось, кабан, лиса, волк, белка, рысь.)
(булан, буғы, түлкі, қасқыр, тиің, сілеусін )
- Как люди используют лес? (Древесина, ягоды, грибы, лекарственные растения, дичь, грибы. Лес - богатство Земли и помогает жить человеку. Берегите лес!)
VI. Решение задачи. Устно. Слайд 7.
-На дереве мы увидели насекомых.
Гусеница и муравей двигаются по стволу дерева. Скорость гусеницы 1м/мин, а муравья 2 м/мин. Какое будет расстояние между ними через 3 минуты?
S = (V2-V1)∙t = (2 - 1) ∙ 3 = 3 м
VII.Физминутка. Слайд 8
Пока мы гуляли по лесу, стемнело. Заночуем в лесу, а утром отправимся в путь.
(Следим, за движением ночных объектов.)
VIII. Путешествие на луг. Слайд 9.
а) Утро. Мы продолжаем наше путешествие и дальше отправимся на луг.
Дайте определение луга. (шалғын, көғал, пастбище-жайылым)
(Это открытые пониженные участки, на которых растут травянистые растения)
б) Луг находится далеко, поэтому летим на самолёте.
Решение задачи. Слайд 10.
Из города А вылетел вертолет со скоростью 200 км/ч.Через 5 часов в том же направлении вылетел самолет со скоростью 500 км/ч. Через какое время самолет догонит вертолет?
1) 200 ∙ 5= 1000 (км) - расстояние
2) 1000 : 5 =2 (ч)- догонит самолёт
Ответ: через 2 часа
в) Какие из этих растения растут на лугу? Слайд 11
Выберите правильный ответ. Проверьте. Слайд 12.
(Клевер, мышиный горошек, колокольчик, тимофеевка)
г) Какие птицы обитают на лугу, узнать нам помогут уравнения.
Решите уравнения. Найдите правильный ответ. Слайд 13.
х∙ 20 = 18 000 : 30 х: 60 = 1 000:20 40 000 : х = 1 250 -1200
д) Проверь себя.
(х=30 жаворонок – бозторғай; х = 3 000 перепел ; бөдене -перепёлка ; х = 800 -беркут - бүркіт)
Какие ещё птицы обитают на лугу?
Чем питаются? ( Семена растений, земляные черви)
Где устраивают гнёзда? (В траве)
Кто ещё обитает на лугу? (Грызуны, насекомые)
Почему не селятся крупные звери? (Негде укрыться)_
Какое значение имеет луг для человека? ( Сенокосные угодья, лекарственные травы)
IX. Экскурсия в пустыню. Слайд 14
а) Отправляемся в пустыню (шөл )
-У нас осталось ещё одно транспортное средство - автобус.
Решение задачи. Слайд 15.
Из села А выехал автобус со скоростью 60 км/ч. Через 2 ч вслед за ним был отправлен другой автобус. С какой скоростью он должен ехать, чтобы догнать первый через 4 ч после своего выхода?
Какова скорость второго автобуса?
1) 2 + 4 = 6 (ч) - был в пути I автобус
2) 6 ∙ 60= 360(км) - проехал I автобус
3) 360 : 4=90 (км/ч) - скорость II автобуса
Ответ: 90 км/ч.
б) Мы добрались до пустыни. Слайд 16
Какие геометрические фигуры вы видите? (Треугольник, прямоугольник, окружность, ромб)
Какой фигурой вы бы обозначили пустыню на карте? (Прямоугольник)
в) Решение задачи на нахождение S. Слайд 17
Длина пустыни 700 км, а ширина на 500 км меньше. Найдите площадь пустыни. Проверь себя.
700 - 500 = 200 (км) - ширина
700 ∙200 = 140 000 (км2) - площадь.
Ответ: 140 000 км2
Какие животные обитают в пустыне? (верблюд-түйе, сайгак- ақбөкен , черепаха- тасбақа, скорпион-шаяң, джейран-жайраң)
Какие растения можно там встретить? (Илак — шоп кияғы- сено на корню, селин - селебояу, саксаул —сексеуіл, верблюжья колючка, жузгун)
X. Подведение итогов. Оценки.
- Итак, путешествие наше закончилось.
Где мы с вами побывали?
Рефлексия
Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.
Вы считаете, что научились решать примеры и задачи, но вам ещё нужна помощь.
Вы считаете, что было трудно на уроке.
Весь материал – смотрите документ.
Урок математики по теме "Решение задач на движение вдогонку" (54.45 КB)
1
605
45
Нравится
0
