Урок математики "Письменные приемы деления на трехзначное число"

Класс 4 Планирование урока по предмету «Математика» с элементами исследования. ФИО учителя: Евсеенко Л.А.

1.Тема: Письменные приемы деления на трехзначное число.

2.Тип урока :

а) урок по ознакомлению с новым материалом;

б) урок проверки знаний, умений и навыков; в) урок-повторение, закрепление изученного ;

г)урок по систематизации и обобщению изученного материала;

д) урок контроля.

3. Какова наша цель? (сообщение цели и темы урока).

ОЖИДАЕМЫЙ результат: мы научимся…

Образовательная: выполнять письменное деление на трехзначное число; совершенствовать вычислительные навыки; решать задачи различных видов.

Развивающая. Навыки: мышление (приобретение знаний), коммуникация, социальные (сотрудничество), исследование (передача данных), самоорганизация (умение сделать выбор).

Воспитывающая: Отношения; терпение,уважение, целостность, независимость, энтузиазм, сострадание, любознательность, творчество, уверенность, преданность, умение ценить

Действие: Размышление, выбор, ответственное действие в работе.

Профиль учащегося: исследователи, знающие, думающие, социальные, принципиальные, широко мыслящие, заботливые, рискованные, сбалансированные - гармоничные, рефлексивные.

4. Какие ресурсы мы будем использовать? Программы, учебники, интерактивная доска, карточки, таблицы, музыка, дополнительная литература(на усмотрение учителя).

5. Чему мы научимся?

выполнять письменное деление на трехзначное число; совершенствовать вычислительные навыки; решать задачи различных видов.

6.Как лучше нам научиться? Какие действия мы предпримем? (Прогнозирование). Виды деятельности, предназначенные для учителя \ учащихся, которые будут обращены к ключевым вопросам Упражнения на понимание.

Поиск ответов на поставленные концептуальные вопросы. Самостоятельная поисковая и исследовательская работа. Виды деятельности учителя, студента. Работа индивидуальная и в группах. Поиск и исследовательская деятельность. Учащиеся будут демонстрировать свою способность осуществлять выбор, действовать, применять ранее имеющийся опыт и новый приобретённый на уроке.

ХОД урока

1. Целеполагание: постановка учебной задачи урока.

Минута красивого письма (чистописания)

Устный счет.

1) Используются карточки со знаками «+» и « - », как ответы «ДА» и «НЕТ» на вопросы:

- частное 6300 и 7 равно 900 (+)

- одна седьмая часть от 77 равна 111 (-)

- число 16 увеличили в 4 раза и получили 64 (+)

- сумму 56 и 7 уменьшили в 9 раз и получили 5 (-)

- если в одном ящике 8 кг яблок, то в 7 таких ящиках 56 кг яблок (+)

- если в 3 коробках 21 карандаш, то в 6 коробках 42 карандаша (+)

- мотоциклист преодолевает 180 км со скоростью 90 км/ч за 3 часа (-)

2)Игра «Молчанка». Записать в тетради только ответы.

: 1000 : 70 - 6998

+ 405 7000 х 3

: 500 + 60000 х 0

Взаимооценивание по ключу: 7, 100, 2, 21000, 0, 67000, 14, 7405 (на экране\доске)

.

1. Микроисследование. Знакомство с новой темой.

Предложить детям записать и решить пример 2 13 х 124 ( один из учащихся комментирует: первое неполное произведение 852начинаю записывать под единицами; второе неполное произведение 426 начинаю записывать под десятками; третье неполное делимое 213 начинаю записывать под сотнями. Складываю, получаю ответ 26412.

А теперь выполнить проверку: 26412 : 124.

Что интересного или ранее вам неизвестного вы заметили? (Деление на трехзначное число)

Сформулируйте тему нашего урока. (Деление многозначных чисел на трехзначное число).

1. Письменное деление на трехзначное число.

Закончить алгоритм рассуждения при делении, основываясь на своих навыках деления на двузначное число.

Определяем первое неполное делимое 264 и отмечаем количество цифр в частном - 3.

Делим 264 на 124. Для этого 2 сотни делим на 1и получаем 2.

Проверяем первую цифру частного умножением 124 х 2 = 248.

Находим остаток 264 – 248 = 16 – он меньше делителя.

Сносим цифру 1.

Делим второе неполное делимое 161 на 124. Рассуждаем также:1 сотню разделить на 1 сотню, получим 1.

Проверяем …. х 1 = …. Находим остаток 161 -…..=…… . Он …………….. делителя .Сносим цифру 2.

Делим третье неполное делимое ……. на 124. Рассуждаем также: 3 сотни делим на 1 и получаем …….

Проверяем третью цифру частного 124 х …..= …… Находим остаток. Он равен нулю.

Значит частное равно ………..

1. Работа в группах. Задание на карточках.

На основе полученного алгоритма выполнить деление:

68 040 : 216=315

79 496 : 152 = 523

39 445: 245 =161

59 392 : 512=116 Оценивание по ключу на экране\доске

1. Работа над изученным материалом.

С.48. № 2. Задача на нахождение времени по известным расстоянию и скорости и на разностное сравнение чисел. Задача построена на материале географии Казахстана и отмечена в учебниках знаком «это полезно знать»

Краткую запись лучше выполнить в таблице.

Решить задачу.

51 : 3 – 35 : 5 = 10 (ч.) – дольше.

Ответ: на 10часов больше времени на путь к перевалу.

С.48,№3 (а). Задача выполняется коллективно.

12м - ? тенге

17м - ? тенге, на 3 750 тенге дороже.

1)17 – 12=5(м) –разница между двумя рулонами

2)3 750: 5 =750(тг)- цена ткани

3)750 х12=9000(тг) –стоит 1 рулон

4)750х17= 12750(тг)- стоит 2 рулон

7.Как мы узнаём, чему мы научились?

Самостоятельная работа.

С.48, № 1 (б), 3 столбик.

46 305: 147 =

264 410 : 386=

116 736 : 256= Оценивание учителем.

8. В какой степени мы достигли своей цели?

Итог урока .До какой степени были выполнены задачи; был ли раздел приемлемым, интересным, были ли ресурсы адекватными? Была ли достигнута цель?

Знания: выполняем письменное деление на трехзначное число; совершенствуем вычислительные навыки; решаем задачи различных видов.

Навыки: мышление, коммуникация, социальные, исследование, самоорганизация

Отношения; творчество, любопытство, самостоятельность.

Действие: ответственное действие в работе, выбор.

Профиль учащегося: исследователи, широко мыслящие, знающие, думающие.

9. Домашнее задание:

по выбору учителя.