Урок математики "Переместительное свойство сложения"

Педагогические задачи:

- познакомить с переместительным свойством сложения;

- учить устанавливать связь между результатами и компонентами действия сложения;

- развивать навыки прибавления 2,3,4.

Планируемые результаты образования:

Предметные:

знают: переместительное свойство сложения;

умеют: устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом действия сложения, находить значения выражений с изученными числами.

Метапредметные:

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя, отличают верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник. Свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умеют строить речевые высказывания, решать коммуникативные задачи; воспринимают парную работу как взаимную тренировку в усвоении учебного материала.

Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учёбе.

Ход урока.

Орг. момент.

Проверьте готовность к уроку. Повторение правил поведения в школе.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и …(внимательным)

Если хочешь отвечать.

Надо руку …(поднимать)

Знай закончился урок,

Коль услышал ты …(звонок)

Актуализация опорных знаний.

К нам на урок сегодня пришёл необычный мальчик, которого вы хорошо знаете.

Чтобы угадать его имя, я назову 3 слова-подсказки: болото, очаг, ключик.

Кто же это ребята? (Буратино)

Постановка учебной задачи.

Он попал в беду, потерял золотой ключик, а мудрая Сова его нашла. Чтобы его вернуть Буратино, ему нужно выполнить несколько сложных заданий. Ребята, вы готовы помочь Буратино?

За каждое правильно выполненное задание класс получает 1 золотой.

Буратино ходил по лесу в поисках ключика и заблудился.

1 задание: Состав чисел 5, 6, 4 (1-й ученик)

2 задание: Заполнить пропуски (2-й ученик)

1 + 6 = 6 * 1

3 + * = 3 + *

3 + * > 3 + *

3 задание (для всего класса)

- Буратино вышел на полянку и нашёл много грибов. Назовите их.

- Какой гриб лишний? Почему? (Мухомор)

- По каким признакам различаются эти грибы? (По цвету, форме, размеру)

- Сколько подберёзовиков?

- Сколько белых грибов?

- Сколько всего грибов?

Физ. минутка («Мишка» - сколько съедобных грибов)

Открытие нового знания.

- Какие числовые выражения подходят к грибам?

6 + 1 = 7 4 – 3 = 1

1 + 6 = 7 4 + 2 = 6

4 + 3 = 7

3 + 4 = 7

2 + 5 = 7

5 + 2 = 7

Посмотрите на выражения внимательно, как вы думаете, над чем мы с вами будем работать на уроке? (Над выражениями, в которых числа поменялись местами)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с законом математики, у которого есть своё название:

Переместительный закон

- Как вы понимаете слово переместительный?

- Откройте учебники на странице 4, прочитайте, как звучит это закон?

От перестановки слагаемых сумма не меняется.

- Как вы понимаете смысл этого закона?

Первичное закрепление.

 - Что общего у всех этих выражений? (Они на сложение, одинаковое значение)

- А сейчас попробуйте выполнить задание, применив этот закон.

 - Прочитайте выражения, применив слова сумма, слагаемое

6 + 2 = * + 6

3 + 2 + 2 = * + 3 + *

4 - 1 = * - 4

- Как выдумаете, почему этот закон здесь не подходит? (Это закон применяют только при сложении )

- Какое число надо подставить, чтобы равенство было верным? (7)

Физ. минутка («Буратино»)

Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

Проверить, правильно ли расставлены знаки >, <, =

3 + 4 = 3 + 3

5 - 1 = 5 + 1

3 + 2 = 2 + 3

2 + 4 > 4 + 2

7 – 2 < 7 - 4

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- С каким математическим законом мы познакомились сегодня на уроке? (переместительным)

- Как вы думаете, может ли этот закон нам пригодиться и для чего?

- А теперь давайте посчитаем золотые монетки, которые вы заработали. Сколько?

Релаксация деятельности.

- Кому на уроке было сегодня интересно? (Поднимите руки вверх)

- А кому было трудно? (Хлопок)

- Что больше всего понравилось на уроке?

Возврат ключика, каждый ученик за работу на уроке получает по шоколадной «золотой монетке»

Весь материал – смотрите документ.

Урок математики в 1 классе.

Тема: Переместительное свойство сложения.

Педагогические задачи:

- познакомить с переместительным свойством сложения;

- учить устанавливать связь между результатами и компонентами действия сложения;

- развивать навыки прибавления 2,3,4.

Планируемые результаты образования:

Предметные:

знают: переместительное свойство сложения;

умеют: устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом действия сложения, находить значения выражений с изученными числами.

Метапредметные:

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя, отличают верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник. Свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умеют строить речевые высказывания, решать коммуникативные задачи; воспринимают парную работу как взаимную тренировку в усвоении учебного материала.

Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учёбе.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Проверьте готовность к уроку. Повторение правил поведения в школе.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и …(внимательным)

Если хочешь отвечать.

Надо руку …(поднимать)

Знай закончился урок,

Коль услышал ты …(звонок)

1. Актуализация опорных знаний.

К нам на урок сегодня пришёл необычный мальчик, которого вы хорошо знаете.

Чтобы угадать его имя, я назову 3 слова-подсказки: болото, очаг, ключик.

Кто же это ребята? (Буратино)

1. Постановка учебной задачи.

Он попал в беду, потерял золотой ключик, а мудрая Сова его нашла. Чтобы его вернуть Буратино, ему нужно выполнить несколько сложных заданий. Ребята, вы готовы помочь Буратино?

За каждое правильно выполненное задание класс получает 1 золотой.

Буратино ходил по лесу в поисках ключика и заблудился.

1 задание: Состав чисел 5, 6, 4 (1-й ученик)

2 задание: Заполнить пропуски (2-й ученик)

1 + 6 = 6 * 1

3 + * = 3 + *

3 + * 3 + *

3 задание (для всего класса)

- Буратино вышел на полянку и нашёл много грибов. Назовите их.

- Какой гриб лишний? Почему? (Мухомор)

- По каким признакам различаются эти грибы? (По цвету, форме, размеру)

- Сколько подберёзовиков?

- Сколько белых грибов?

- Сколько всего грибов?

Физ. минутка («Мишка» - сколько съедобных грибов)

1. Открытие нового знания.

- Какие числовые выражения подходят к грибам?

6 + 1 = 7 4 – 3 = 1

1 + 6 = 7 4 + 2 = 6

4 + 3 = 7

3 + 4 = 7

2 + 5 = 7

5 + 2 = 7

Посмотрите на выражения внимательно, как вы думаете, над чем мы с вами будем работать на уроке? (Над выражениями, в которых числа поменялись местами)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с законом математики, у которого есть своё название:

Переместительный закон

- Как вы понимаете слово переместительный?

- Откройте учебники на странице 4, прочитайте, как звучит это закон?

От перестановки слагаемых сумма не меняется.

- Как вы понимаете смысл этого закона?

1. Первичное закрепление.

- Что общего у всех этих выражений? (Они на сложение, одинаковое значение)

- А сейчас попробуйте выполнить задание, применив этот закон.

- Прочитайте выражения, применив слова сумма, слагаемое

6 + 2 = * + 6

3 + 2 + 2 = * + 3 + *

4 - 1 = * - 4

- Как выдумаете, почему этот закон здесь не подходит? (Это закон применяют только при сложении )

- Какое число надо подставить, чтобы равенство было верным? (7)

Физ. минутка («Буратино»)

1. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

Проверить, правильно ли расставлены знаки ,

3 + 4 = 3 + 3

5 - 1 = 5 + 1

3 + 2 = 2 + 3

2 + 4 4 + 2

7 – 2

1. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- С каким математическим законом мы познакомились сегодня на уроке? (переместительным)

- Как вы думаете, может ли этот закон нам пригодиться и для чего?

- А теперь давайте посчитаем золотые монетки, которые вы заработали. Сколько?

1. Релаксация деятельности.

- Кому на уроке было сегодня интересно? (Поднимите руки вверх)

- А кому было трудно? (Хлопок)

- Что больше всего понравилось на уроке?

Возврат ключика, каждый ученик за работу на уроке получает по шоколадной «золотой монетке»