Урок математики "Числа от 1 до 10. Закрепление"

Задачи урока:

Закрепить знания, полученные ранее на уроках математики

Применять эти знания на практике для решения задач и примеров

Продолжать работу над развитием психических процессов (внимания, памяти)

Воспитывать любознательность и ответственность за результат своего труда и труда товарища

Ход урока:

1) Орг. момент

Мы пришли сюда ( учиться),

Не лениться, а (трудиться).

Работать как? (старательно),

Слушать как? (внимательно).

2). Актуализация знаний.

1. Работа с натуральным рядом чисел (На числовом отрезке)

 - Считаем по порядку от 1 до 10 и обратно. (двуязычие)

 - Назовите соседей числа 9, 7, 3.

 - Какое число стоит слева от числа 7 , справа?

 - Назовите все числа слева от 4? Они больше или меньше 4?

 - Назовите числа справа от 4. Они больше или меньше 4?

 - Молодцы! Теперь мы отправимся в путешествие. (презентация)

3) Вступительная беседа

 - Посмотрите на фотографию (фотография Чуковского). ( Слайд 1)

 - Кто знает чей это портрет? Может вам и незнакомо лицо этого человека, но многие сказки написанные им, вы знаете.

 - Кто изображен на картинке? (доктор Айболит)

 - Автор этой сказки К. И. Чуковский. И сегодня на уроке мы отправимся вместе с доктором Айболитом в Африку спасать больных зверей. Путешествие нам предстоит трудное, давайте сначала разомнёмся.

3) Интеллектуальная разминка

Что без боли и печали вызывает слёзы?

Какие дни недели начинаются на С? Сколько дней в неделе?

 Гусь, стоя на одной ноге, весит 10 кг, сколько он весит, когда стоит на 2 ногах?

Чем ловят бабочек?

Сколько ног у жука?

Дневной приём пищи называется. . .

Мудрая приятельница Винни - Пуха.

 Я думаю, вы сегодня будете гораздо умнее мудрой Совы.

4) Объявление темы урока

 - Как вы думаете, над чем мы будем работать? Чему научимся? (мы решать уравнения, будем учиться считать , решать задачи).

 - Нам нужны эти знания? А для чего? (Да, нужны. Эти знания нам обязательно пригодятся в жизни. )

 - Какие цели поставим перед собой?

 - Прежде чем отправиться в путь доктор Айболит хочет выяснить, насколько вы готовы к столь сложному путешествию.

 - Вначале надо решить «четвёрку» примеров.

7, 3, ? ( Слайд 2)

Посмотрите на задание в ваших листочках.

 - Что вам необходимо сделать? ( Заполнить пустые клеточки. )

Дети заполняют пустые клетки. На слайде появятся правильные ответы и ученики смогут проверить правильность выполнения задания (самостоятельно). ( Слайд 3)

 - Поднимите руку у кого нет ошибок, 1 ошибка, 2, больше. . .

5). Физминутка ( электронная)

6) Решение длинного примера.

 Добрый доктор Айболит! ( Слайд 4)

 Он под деревом сидит.

 Приходи к нему лечиться

 И корова, и волчица,

 И жучок, и червячок, и медведица!

 Всех излечит, исцелит

 Добрый доктор Айболит!

 - Хотите узнать сколько зверей доктор вылечил сегодня? Для этого надо решить пример. Но пример непростой, он длинный и сложный, поэтому будьте внимательны.

 - У кого какие ответы получились?

 - Проверьте правильность решения (на слайде) Слайд 5

 - Кто выполнил правильно?

7). Получив телеграмму из Африки, Айболит сразу отправился в дорогу, и мы с ним вместе:

А в лицо ему ветер, и снег, и град:

« Эй, Айболит, воротись назад!»

Давайте погреемся: (физминутка)

8). Решение уравнений (работа в парах) в тетрадях

Спишите с доски, решите:

1 вар - т  2 вар - т

х+4=9  х - 4= 3

Но вот перед нами море – ( Слайд 6)

Бушует, шумит на просторе. . .

Но тут выплывает кит:

«Садись на меня, Айболит,

И, как большой пароход,

Тебя повезу я вперед!»

Но кит очень большой, чтобы забраться к нему на спину, мы должны построить лесенку из дощечек, а для этого решить уравнение, которые на дощечках написаны (на листочках цепочки примеров в пределах 9, работа в парах)

Взаимопроверка (результат на слайде) Слайд 7 - 8

Сколько допустили ошибок?

9). Решение задач (работа в группах) Слайд 9

А вот и бегемотики схватились за животики,

У них, у бегемотиков, животики болят,

А рядом страусята визжат, как поросята,

Ах , жалко, жалко, жалко бедных страусят. . .

А рядом прикорнула Зубастая акула,

Зубастая акула на солнышке лежит.

Ах у её малюток, у бедных акулят,

Уже двенадцать суток зубки болят!

 - Чтобы помочь бедным животным надо быстро и правильно решить задачи про них. Давайте поможем доктору! (работа в группах)

1. У доктора Айболита было 10 вкусных пилюль, каждому бегемотику, чтобы вылечить животик доктор Айболит дал 1 пилюлю. Сколько было бегемотиков, если после лечения у доктора осталось 3 пилюли?

2. 9 больных страусят ждали помощи доктора, но когда увидели собаку Авву, несколько страусят так испугались, что спрятали голову в песок. Доктор смог осмотреть только 7 страусят. Сколько страусят спрятали голову в песок?

3. Доктор Айболит при осмотре обнаружил 8 больных зубов у акулят, 1 зуб пришлось удалить, остальные доктор вылечил. Сколько зубов вылечил доктор?

Обсуждение результатов, проверка.

10). Физминутка.

Вот и вылечил он их, Лимпопо!

Вот, и вылечил больных, Лимпопо!

И пошли они смеяться, Лимпопо !

И плясать, и баловаться, Лимпопо

11). Геометрический материал (работа в парах): Слайд 10

 - Начертите в тетради отрезок АБ длиною 7 см, тогда все зверята вам скажут слова благодарности

Вот мы и помогли доктору, молодцы, все старались.

Скажем «Спасибо» Чуковскому за такую замечательную сказку.

 А вы знаете, что Чуковский ненастоящая фамилия автора. Если хотите узнать настоящую, решите примеры, а затем расшифруйте её.

(работайте сами, в случае необходимости, обратитесь к напарнику )

12). Подведение итога урока. Слайд 11

Самоанализ своей работы и работы товарищей.

Что мы планировали делать на уроке? (вспомнить и повторить всё то, чему научились на уроке математике за период обучения). Мы справились с этой задачей, как вы думаете? Что вы узнали нового для себя? Как вы поработали? Поднимите руки те, кто считает, что работал хорошо? Кто мог поработать лучше? Как вы оцените работу в группах. Помогла ли она вам справиться с проблемами? Кто был самым активным в вашей группе на ваш взгляд?

Молодцы! Вы славно потрудились.

Покажите свои «Барометры настроения» , и « Лесенку успеха» этого урока.

Весь материал – смотрите документ.