Получите свидетельство
Вход
Цели:
1. Продолжить работу по закреплению устных и письменных вычислительных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел.
2. Развивать математическое мышление, память, воображение, находчивость.
3. Воспитывать интерес к математике, формировать мировоззрение, стремление к получению новых знаний.
Оборудование:
панорама звездного неба: солнце, звезды, , изображение кометы ; или мультимедийное сопровождение;
рисунок с изображением ракеты;
портрет Ю.А.Гагарина
конверты с материалами.
Ход урока
Организационный момент. Создание психологического комфорта.
- Здравствуйте дорогие гости, здр-те ученики. Начинаем наш с вами урок, урок математики.
Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении.
Давайте прочитаем слова, записанные на доске:
Пусть суровые ветры нам дуют в лицо,
Все пути нам, ребята, открыты,
Мы поднимемся к звездам, проплывем по морям,
Мы – искатели, мы – следопыты.
- Подумайте над словами этого стихотворения. Чем мы будем заниматься на уроке? ( Будем преодолевать трудности, выполнять сложные задания, узнавать новое.)
- Действительно, мы многое узнаем, сделаем открытие и совершим сказочное путешествие в космос.
Актуализация знаний.
Давайте проверим, готовы ли вы к такому путешествию.
На доске :
(Звезды красного цвета с цифрами: 9, 0, 1; желтого цвета с цифрами: 2, 6, 7.)
Назовите числа, которые можно составить, используя звезды красного цвета. ( 109, 901, 910, 190)
(Числа выставляются на магнитной доске.)
О чем говорит цифра «0»в этих числах? (Об отсутствии какого-то разряда.)
Назовите самое маленькое число.(109) Что обозначает цифра 0 в этом числе?
Назовите разрядный состав этого числа. ( 1 сотня, 0 десятков, 9 единиц.)
Назовите предыдущее ему число? (108)Последующее?(110)
Назовите наибольшее число. (910.) Что обозначает цифра 0 в этом числе?
Назовите предыдущее ему число.(909) Последующее. (911)
Составьте и назовите числа, используя звезды желтого цвета. (267, 276, 627, 672, 726, 762.) (Числа выставляются на магнитной доске.)
Назовите число, которое содержит 26 десятков.(267.)
Сколько сотен, десятков и единиц в этом числе? (2с. 6дес. 7 ед.)
Сколько сотен и единиц в этом числе? ( 2 сотни и 67 единиц.)
Сколько всего единиц в этом числе? (267 ед.)
Назовите число, которое содержит 72 дессятка. (726.)
Сколько сотен и единиц в этом числе? (7с. и 26 единиц.)
Сколько всего единиц в этом числе? ( 726 ед.)
Сколько сотен, десятков и единиц в этом числе? (7 с. 2 д. 6 ед.)
- Итак, что общего у всех чисел, которые вы составили. (Они трехзначные.)
- Почему они так называются? (Они состоят из трех знаков (цифр))
- Назовите, из каких разрядов состоят трехзначные числа? (Из сотен, десятков, единиц.)
- Я вижу, что к путешествию вы готовы, можно отправляться в путь.(На доске вывешивается картинка с изображением летательного аппарата.)
- Ваши тетради сегодня превращаются в бортовые журналы.
- Запишите число. Классная работа.
- Ребята посмотрите на экран, вы узнали чей это портрет?
- Ю.А.Гагарина.
- Кем он был?
Простой деревенский паренёк с детства мечтал летать. Во время учёбы в городе Саратове он посещал аэроклуб и прыгал с парашютом. И мы с вами сейчас будем прыгать с парашютом и узнаем, когда произошло это знаменательное событие.
Для этого нужно решить числовое выражение и приземлиться в нужный квадрат.
(карточки переворачиваются, и открывается дата)
12 апреля 1961 года
Сбылась вековая мечта человечества! Юрий Гагарин сделал всего один виток вокруг Земли, но этот подвиг открыл новую эру– эру полетов человечества в космическое пространство.
Объявление темы урока:
Сегодня мы повторим письменные приёмы сложения трёхзначных чисел.
- Наше путешествие продолжается. Посмотрите на экран, что мы видим? К нам приближаются астероиды. Нам нужно изменить траекторию их полета, для этого нужно узнать номер каждого астероида и расположить их в порядке убывания. Чтобы легче было сложить мы должны знать алгоритм сложения.
Алгоритм сложения повторили приступаем к работе.
534+ 427 534+27 326+279 437+95
- Молодцы, мы справились с этим заданием. Вы хорошие космонавты.
- Ребята! Вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полёте они находят время для спортивных упражнений. И мы с вами сейчас проведём физ. минутку, чтобы снять усталость.
Физкультминутка.
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
Руки в стороны поставим,
Правой левую достанем,
А потом наоборот.
Раз – хлопок, два – хлопок,
Повернись ещё разок.
Раз, два, три, четыре,
Плечи выше, руки шире…
Опускаем руки вниз,
И за парты вновь садись!
Мы выполнили все задания правильно, и наша ракета продолжает свой путь.
Впереди показалась планета «Задачкино»
4. Решение задач.
- А теперь открыли учебники, задачу №1 на стр. 63.
- № 2 стр. 63 (задача)
I – 83 кг
II - 508 кг ? на сколько больше
Повторение алгоритму вычитания.
508-83=425 (кг)
- №4 стр.63 (задача)
Мы приближаемся к планете «Разгадай»
5.Решение уравнений.
619-х=347
Х=272
6. Тест.
7. Дом.зад.№3 стр.63.
8. Итог урока.
- Наш полет заканчивается. Вы сегодня прошли много трудных испытаний, но справились с ними достойно, потому что работали дружно.
-Что повторили на уроке?
- Кому понравился урок?
- Что запомнилось больше всего?
- А какой увидел нашу планету из космоса Ю.А.Гагарин ?
Прочитайте слова, которые сказал первый космонавт , когда вернулся на Землю.
“Земля наша – голубая планета ! И ее надо беречь !
Так давайте и мы с вами будем беречь нашу планету...”
- Желаю вам, чтобы ваши знания никогда не подвели вас, а только помогали в жизни.
- До новых встреч!
Самоанализ урока математики в 3 а классе учительницы начальных классов МОУ «Икшурминской средней общеобразовательной школы им. Байкиева К.С.» Гарифуллиной Зухры Зуфаровны.
Тема урока: «Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел.Закрепление пройденного.»
При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие цели:
1. Продолжить работу по закреплению устных и письменных вычислительных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел.
2. Развивать математическое мышление, память, воображение, находчивость.
3. Воспитывать интерес к математике, формировать мировоззрение, стремление к получению новых знаний.
Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.
Для достижения поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы:
словесные (рассказ учителя, работа с текстом задачи, беседа о космонавте );
наглядные (мультимедийная презентация всех этапов урока);
письменных и устных упражнений, и самостоятельных работ, разработанных в занимательной и познавательной форме;
методы устного и письменного контроля и самоконтроля.
В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:
- коллективная;
- индивидуальная.
На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы. Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать.
В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично.
Я считаю, что данный урок цели достиг. Так как дети показали, что приёмы и способы письменных вычислений учащиеся усвоили хорошо, умеют читать, записывать многозначные числа, решать задачи, уравнения, знают порядок действий, названия компонентов действий и выполняют задания с удовольствием. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.
Весь материал - в документе.
Письменные приемы сложения и вычитания (43 КB)
0
953
181
Нравится
0
