Письменные приемы сложения и вычитания

Цели:

1. Продолжить работу по закреплению устных и письменных вычислительных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел.

2. Развивать математическое мышление, память, воображение, находчивость.

3. Воспитывать интерес к математике, формировать мировоззрение, стремление к получению новых знаний.

Оборудование:

*панорама звездного неба: солнце, звезды, , изображение кометы ; или мультимедийное сопровождение;

*рисунок с изображением ракеты;

*портрет Ю.А.Гагарина

*конверты с материалами.

Ход урока

Организационный момент. Создание психологического комфорта.

- Здравствуйте дорогие гости, здр-те ученики. Начинаем наш с вами урок, урок математики.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении.

Давайте прочитаем слова, записанные на доске:

Пусть суровые ветры нам дуют в лицо,

Все пути нам, ребята, открыты,

Мы поднимемся к звездам, проплывем по морям,

Мы – искатели, мы – следопыты.

 - Подумайте над словами этого стихотворения. Чем мы будем заниматься на уроке? ( Будем преодолевать трудности, выполнять сложные задания, узнавать новое.)

 - Действительно, мы многое узнаем, сделаем открытие и совершим сказочное путешествие в космос.

Актуализация знаний.

Давайте проверим, готовы ли вы к такому путешествию.

На доске :

(Звезды красного цвета с цифрами: 9, 0, 1; желтого цвета с цифрами: 2, 6, 7.)

Назовите числа, которые можно составить, используя звезды красного цвета. ( 109, 901, 910, 190)

( Числа выставляются на магнитной доске.)

О чем говорит цифра «0»в этих числах? (Об отсутствии какого-то разряда.)

Назовите самое маленькое число.(109) Что обозначает цифра 0 в этом числе?

Назовите разрядный состав этого числа. ( 1 сотня, 0 десятков, 9 единиц.)

Назовите предыдущее ему число? (108)Последующее?(110)

Назовите наибольшее число. (910.) Что обозначает цифра 0 в этом числе?

Назовите предыдущее ему число.(909) Последующее. (911)

Составьте и назовите числа, используя звезды желтого цвета. (267, 276, 627, 672, 726, 762.) (Числа выставляются на магнитной доске.)

Назовите число, которое содержит 26 десятков.(267.)

Сколько сотен, десятков и единиц в этом числе? (2с. 6дес. 7 ед.)

Сколько сотен и единиц в этом числе? ( 2 сотни и 67 единиц.)

Сколько всего единиц в этом числе? (267 ед.)

Назовите число, которое содержит 72 дессятка. (726.)

Сколько сотен и единиц в этом числе? (7с. и 26 единиц.)

Сколько всего единиц в этом числе? ( 726 ед.)

Сколько сотен, десятков и единиц в этом числе? (7 с. 2 д. 6 ед.)

- Итак, что общего у всех чисел, которые вы составили. (Они трехзначные.)

- Почему они так называются? (Они состоят из трех знаков (цифр))

- Назовите, из каких разрядов состоят трехзначные числа? (Из сотен, десятков, единиц.)

 - Я вижу, что к путешествию вы готовы, можно отправляться в путь.(На доске вывешивается картинка с изображением летательного аппарата.)

- Ваши тетради сегодня превращаются в бортовые журналы.

- Запишите число. Классная работа.

- Ребята посмотрите на экран, вы узнали чей это портрет?

- Ю.А.Гагарина.

- Кем он был?

Простой деревенский паренёк с детства мечтал летать. Во время учёбы в городе Саратове он посещал аэроклуб и прыгал с парашютом. И мы с вами сейчас будем прыгать с парашютом и узнаем, когда произошло это знаменательное событие.

Для этого нужно решить числовое выражение и приземлиться в нужный квадрат.

15 + 45 88 – 40 69 + 1 76 – 50

 69 – 40 17 + 50 25 + 14 36 + 23

29 48 39 60 70 59 67 26

(карточки переворачиваются, и открывается дата)

12 апреля 1961 года

Сбылась вековая мечта человечества! Юрий Гагарин сделал всего один виток вокруг Земли, но этот подвиг открыл новую эру– эру полетов человечества в космическое пространство.

Объявление темы урока:

Сегодня мы повторим письменные приёмы сложения трёхзначных чисел.

- Наше путешествие продолжается. Посмотрите на экран, что мы видим? К нам приближаются астероиды. Нам нужно изменить траекторию их полета, для этого нужно узнать номер каждого астероида и расположить их в порядке убывания. Чтобы легче было сложить мы должны знать алгоритм сложения.

Алгоритм сложения повторили приступаем к работе.

534+ 427 534+27 326+279 437+95

- Молодцы, мы справились с этим заданием. Вы хорошие космонавты.

 - Ребята! Вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полёте они находят время для спортивных упражнений. И мы с вами сейчас проведём физ. минутку, чтобы снять усталость.

Физкультминутка.

 Не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем,

А потом наоборот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись ещё разок.

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше, руки шире…

Опускаем руки вниз,

И за парты вновь садись!

Мы выполнили все задания правильно, и наша ракета продолжает свой путь.

Впереди показалась планета «Задачкино»

4. Решение задач.

- А теперь открыли учебники, задачу №1 на стр. 63.

- № 2 стр. 63 (задача)

I – 83 кг

II - 508 кг ? на сколько больше

Повторение алгоритму вычитания.

508-83=425 (кг)

 - №4 стр.63 (задача)

Мы приближаемся к планете «Разгадай»

5.Решение уравнений.

619-х=347

Х=272

6. Тест.

7. Дом.зад.№3 стр.63.

8. Итог урока.

- Наш полет заканчивается. Вы сегодня прошли много трудных испытаний, но справились с ними достойно, потому что работали дружно.

-Что повторили на уроке?

- Кому понравился урок?

- Что запомнилось больше всего?

 - А какой увидел нашу планету из космоса Ю.А.Гагарин ?

Прочитайте слова, которые сказал первый космонавт , когда вернулся на Землю.

“Земля наша – голубая планета ! И ее надо беречь !

Так давайте и мы с вами будем беречь нашу планету...”

- Желаю вам, чтобы ваши знания никогда не подвели вас, а только помогали в жизни.

- До новых встреч!

Самоанализ урока математики в 3 а классе учительницы начальных классов МОУ «Икшурминской средней общеобразовательной школы им. Байкиева К.С.» Гарифуллиной Зухры Зуфаровны.

Тема урока: «Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел.Закрепление пройденного.»

При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие цели:

1. Продолжить работу по закреплению устных и письменных вычислительных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел.

2. Развивать математическое мышление, память, воображение, находчивость.

3. Воспитывать интерес к математике, формировать мировоззрение, стремление к получению новых знаний.

Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.

Для достижения поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы:

словесные (рассказ учителя, работа с текстом задачи, беседа о космонавте );

наглядные (мультимедийная презентация всех этапов урока);

письменных и устных упражнений, и самостоятельных работ, разработанных в занимательной и познавательной форме;

методы устного и письменного контроля и самоконтроля.

В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:

- коллективная;

- индивидуальная.

На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы. Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать.

В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично.

Я считаю, что данный урок цели достиг. Так как дети показали, что приёмы и способы письменных вычислений учащиеся усвоили хорошо, умеют читать, записывать многозначные числа, решать задачи, уравнения, знают порядок действий, названия компонентов действий и выполняют задания с удовольствием. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.