Урок литературы "Старик и море"

Цель урока: раскрыть философскую суть повести «Старик и море».

 Задачи:

 - образовательная: определить художественное своеобразие и систему символов произведения;

 - воспитательная: воспитывать силу воли, стойкость к окружающим невзгодам на примере главного героя – старика;

 - развивающая: развивать умение анализировать художественный текст с использованием цитатного материала, формировать высокие моральные ценности.

Оборудование: мультимедийная презентация.

Жить и верить в свои силы, в человека,  любить человека - вот что делает человека непобедимым. Э. Хемингуэй

Ход урока

1. Организационный момент.

Добрый день, дорогие друзья! Я рада видеть вас на нашем уроке.

Поприветствуйте теперь и вы друг друга: дайте «5» своему партнёру по плечу, ударьтесь кулачками со своим партнёром по лицу.

2. Ребята, эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку служат слова американского писателя Эрнеста Хемингуэя.

Жить и верить в свои силы, в человека, любить человека - вот что делает человека непобедимым.

Как вы их понимаете? Подумайте…. (30 с)

Так о чем же мы будем говорить на сегодняшнем уроке….

Правильно. Говорить сегодня мы с вами будем о силе духа человека, который рассмотрен автором. Именно эта тема является центральной в повести Эрнеста Хемингуэя «Старик и море».

И тема нашего урока «Философский смыл повести «Старик и море». Сила характера старика».

3. История написания повести.

Прежде чем мы займемся анализом текста, я прошу ____ познакомить нас с историей появления этой книги.

(Замысел этого произведения созревал у Хемингуэя в течение многих лет. Ещё в 1936 году в очерке «На голубой воде» он описал подобный эпизод, случившийся с кубинским рыбаком. Сама же повесть была опубликована в сентябре 1952 года. Одним из прототипов повести стал кубинский рыбак Грегорио Фуэнтос)

4. Проверка читательского восприятия – ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН

1. Главного героя повести звали Сантьяго? (Да)

2. Старик возвращался домой без улова 90 дней? (84)

3. Мальчика, который учился у старика рыболовному мастерству, звали Янки? (Манолино)

4. Старик провёл в море, борясь за свой улов три дня? (Да)

5. В борьбе за свою рыбу старик убил одну акулу? (6)

6. Рыба, пойманная стариком, была длиной около 5, 5 метров? (Да)

7. Сантьяго смог вернуться домой с победой?

Действительно, ответить однозначно на данный вопрос не возможно. Он требует анализа текста…

5. Работа над темой урока
   1.  - Найдите в тексте портрет старика.

- О чём он заставляет вас задуматься? Подумайте.

2. Несмотря на запрет отца, мальчик продолжал приходить к старику. Почему? Подумайте.

РЕЛЛИ РОБИН (партнёры по лицу, начинает партнёр А)

3. В повести представлен поединок между человеком и природой. Кто является его победителем?

СИНГЛ РАУНД РОБИН (начитает участник под номером 3)

6. ФО БОКС СИНЕКТИКС

Участники А – Сантьяго

Участники В – рыба

Участник 2 собирает все работы со стола.

7. Учитель. В личности каждого человека есть нечто, определяющее все остальное. Невозможно представить себе Э. Хемингуэя, который простил бы своему герою вероломство или трусость.

Сегодня на уроке мы говорили о произведении, наполненном глубоким философским смыслом. Повесть «Старик и море» о подлинном мужестве человека, его воле и силе духа. Повесть об умении достойно идти по своему часто тернистому и не всегда радостному жизненному пути.

8. Домашнее задание
   1. Сочинение - размышление на тему «Человека можно уничтожить, но победить невозможно».
   2. Нарисовать портрет старика Сантьяго.
   3. Сочинение - размышление на тему «Чем я похож(а) на старика Сантьяго и что нас отличает друг от друга.
   4. Сочинение - размышление «Как бы я поступил на месте мальчика?»
9. За выполнение структуры ФО БОКС СИНЕКТИКС всем ученикам оценки не выставляются. Может быть выбрано лишь самая интересная интерпретация.

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ в 8 классе

ПО ПОВЕСТИ Э.ХЕМИНГУЭЯ «СТАРИК И МОРЕ»

с применением элементов сингапурской системы обучения.

Философский смыл повести «Старик и море». Сила характера старика.

Цель урока: раскрыть философскую суть повести «Старик и море».

Задачи:

- образовательная: определить художественное своеобразие и систему символов произведения;

- воспитательная: воспитывать силу воли, стойкость к окружающим невзгодам на примере главного героя – старика;

- развивающая: развивать умение анализировать художественный текст с использованием цитатного материала, формировать высокие моральные ценности.

Оборудование: мультимедийная презентация.

Жить и верить в свои силы, в человека,

любить человека -

вот что делает человека непобедимым.

Э.Хемингуэй

Ход урока

1. Организационный момент.

Добрый день, дорогие друзья! Я рада видеть вас на нашем уроке.

Поприветствуйте теперь и вы друг друга: дайте «5» своему партнёру по плечу, ударьтесь кулачками со своим партнёром по лицу.

1. Ребята, эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку служат слова американского писателя Эрнеста Хемингуэя.

Жить и верить в свои силы, в человека,

любить человека -

вот что делает человека непобедимым.

Как вы их понимаете? Подумайте…. (30 с)

………………………………………………….

Так о чем же мы будем говорить на сегодняшнем уроке….

………………………………………………….

Правильно. Говорить сегодня мы с вами будем о силе духа человека, который рассмотрен автором. Именно эта тема является центральной в повести Эрнеста Хемингуэя «Старик и море».

И тема нашего урока «Философский смыл повести «Старик и море». Сила характера старика».

1. История написания повести.

Прежде чем мы займемся анализом текста, я прошу ____ познакомить нас с историей появления этой книги.

(Замысел этого произведения созревал у Хемингуэя в течение многих лет. Ещё в 1936 году в очерке «На голубой воде» он описал подобный эпизод, случившийся с кубинским рыбаком. Сама же повесть была опубликована в сентябре 1952 года. Одним из прототипов повести стал кубинский рыбак Грегорио Фуэнтос)

1. Проверка читательского восприятия – ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН

1.Главного героя повести звали Сантьяго? (Да)

2.Старик возвращался домой без улова 90 дней? (84)

3.Мальчика, который учился у старика рыболовному мастерству, звали Янки? (Манолино)

4.Старик провёл в море, борясь за свой улов три дня? (Да)

5.В борьбе за свою рыбу старик убил одну акулу? (6)

6.Рыба, пойманная стариком, была длиной около 5,5 метров? (Да)

7.Сантьяго смог вернуться домой с победой?

Действительно, ответить однозначно на данный вопрос не возможно. Он требует анализа текста…

1. Работа над темой урока

   1. - Найдите в тексте портрет старика.

…………………………………………………………………….

- О чём он заставляет вас задуматься? Подумайте.

1. Несмотря на запрет отца, мальчик продолжал приходить к старику. Почему? Подумайте.

РЕЛЛИ РОБИН (партнёры по лицу, начинает партнёр А)

1. В повести представлен поединок между человеком и природой. Кто является его победителем?

СИНГЛ РАУНД РОБИН (начитает участник под номером 3)

1. ФО БОКС СИНЕКТИКС

Участники А – Сантьяго

Участники В – рыба

Участник 2 собирает все работы со стола.

1. Учитель. В личности каждого человека есть нечто, определяющее все остальное. Невозможно представить себе Э.Хемингуэя, который простил бы своему герою вероломство или трусость.

Сегодня на уроке мы говорили о произведении, наполненном глубоким философским смыслом. Повесть «Старик и море» о подлинном мужестве человека, его воле и силе духа. Повесть об умении достойно идти по своему часто тернистому и не всегда радостному жизненному пути.

1. Домашнее задание

   1. Сочинение-размышление на тему «Человека можно уничтожить, но победить невозможно».

   2. Нарисовать портрет старика Сантьяго.

   3. Сочинение-размышление на тему «Чем я похож(а) на старика Сантьяго и что нас отличает друг от друга.

   4. Сочинение-размышление «Как бы я поступил на месте мальчика?»

1. За выполнение структуры ФО БОКС СИНЕКТИКС всем ученикам оценки не выставляются. Может быть выбрано лишь самая интересная интерпретация.