Урок литературы на тему «По дорогам и тропам Литературии»

Для урока нам понадобится карта-схема «По дорогам и тропам Литературии» (прикалывается на доску) и карточки. В игре от каждого ряда принимает участие один человек (по очереди). В трудном случае помогает весь ряд. Продвижение по карте происходит с помощью флажков разного цвета: ответил на вопрос — перекалывай флажок на следующий этап.

Вопросы записаны на карточках (каждую карточку мы нумеруем; если вопросов несколько, то номера присваиваются вопросу). Сами произведения, вопросы и иллюстративный материал вы можете заменить в соответствии с вшей программой. Мне здесь было интересно показать идею урока-игры.

Учитель. На первом уроке в прошлом году мы соревновались за звание гражданина страны Литературии. А теперь мы с вами превращаемся в путешественников, идущих по дорогам и тропам этой необыкновенной страны. Попасть в неё не так просто. Нас пропускает Учёная Говорящая Ворона (№ 1). Вспомните, в каком произведении мы с ней встречались? (Г. Х. Андерсен. «Снежная королева».) Учёная Ворона загадывает загадки.

1. Не огонь, а жжётся.

2. Нос стальной, хвост льняной.

3. Кто говорит молча?

4. Не портной, а всю жизнь с иголками.

Затем мы должны пройти через Сказочную чащу (№ 2–3). В ней обитают герои русских народных сказок. Каких? («Репка», «Лиса и Волк», «Курочка Ряба»). Чем народная сказка отличается от литературной?

Впереди новое препятствие — Сонное озеро (№ 4). Кто не перейдёт его вовремя — надолго заснёт. Чтобы переправиться, вспомните пословицы и поговорки о книге, знании, учении. (Наука и труд дивные всходы дают; Ученье — свет, неученье — тьма; Учение — путь к умению; Красна птица перьем, а человек уменьем.)

А здесь нас ждёт Весёлый Карандаш (№ 5). Он хочет, чтобы художники с каждого ряда нарисовали за одну минуту любого героя литературного произведения.

Чтобы взобраться на Поэтическую гору (№ 6), нужно угадать, герои каких литературных сказок здесь изображены. (А.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»; Ш.Перро. «Кот в сапогах»; Н.Носов. «Приключения Незнайки».)

Перед нами — Заколдованный замок (№ 7–10). Трудно в него попасть, трудно из него выбраться. Здесь много тайных ходов. Каждый ход — загадка. Попробуем войти в него.

Что за поэт здесь изображён? (А. С. Пушкин.) Что вы знаете о нём?

Иллюстрации к каким произведениям Пушкина изображены на карточке? («Зимнее утро», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке».)

Вопрос классу: Какие произведения А. С. Пушкина будут изучаться в 7-м классе?

К какому стихотворению эта иллюстрация? (С. Есенин. «Берёза».)

Вопрос классу: Стихотворения каких поэтов мы будем изучать в 7-м классе?

Кто автор этих стихотворных сказок? Как они называются? (К. И. Чуковский. «Федорино горе», «Доктор Айболит».)Что вы знаете о К. И. Чуковском?

Выйдя из замка, мы подошли к полю, но не к обычному, а к Былинному (№ 11–12). Что такое былина? Кто является её героями? (Богатыри.) К какому роду литературы относятся былины? (Эпос.) Чтобы богатырь пропустил вас через Былинное поле, отгадайте, к какой былине эта иллюстрация. Какие ещё былины вы знаете?

Теперь перед нами Острова Любви (№ 13). Чтобы через них перебраться, назовите произведения, сюжет которых связан с любовью героев.

Это и любовь к матери, к близким, и любовь к женщине.

Мы прошли уже поля и горы, озёра, чащи и острова. А теперь перед нами Овраг Мудрости (№ 14). Чтобы не споткнуться в нём, назовите пословицы и поговорки о дружбе. (Один в поле не воин; Сам погибай, а товарища выручай; Друг познаётся в беде.)

А теперь — Дорога в прошлое (№ 15–17). Чтобы её пройти, нужно преодолеть несколько этапов.

К каким произведениям Н. А. Некрасова подойдут как иллюстрации эти репродукции? («Плач детей», «На Волге».) Какие ещё произведения Некрасова вы знаете?

Вопрос классу: Какие произведения Некрасова мы будем изучать в 7-м классе?

А какой герой изображён здесь? Откуда он? Кто автор произведения? (Ванька Жуков из рассказа А.П. Чехова.)

Что это за писатель? (Л. Н. Толстой.) Что вы о нём знаете?

Вопрос классу: Какое произведение Л. Н. Толстого мы будем изучать в 7-м классе?

Мы прошли по XIX веку, теперь нам предстоит пройти Мост в ХХ век (№ 18–19).

Герой какого произведения изображен? (А.М. Горький. «Воробьишка».)

Кто этот поэт? (В. В. Маяковский.) Что вы о нём знаете?

Вопрос классу: Какое произведение Маяков­ского мы будем изучать в 7-м классе?

Теперь нам нужно выйти за границу Литературии и вернуться в класс по Тропинке (№ 20). Для этого нужно просмотреть оглавление учебника и назвать современных авторов, чьи произведения будут изучаться в 7-м классе.

Вводный урок в 8-м классе.

Это урок-детектив, который можно назвать «В кладовой тайн Литературии». Нам понадобится сама кладовая — дом (можно условный), сделанный из листов бумаги с заданиями. Урок проводится в форме игры «Что? Где? Когда?» (каждый ряд — команда).

Учитель. Сегодня у нас урок-детектив. Перед нами закрытая дверь в Кладовую литературных тайн. Чтобы открыть её, нужно назвать пароль: книги, в заголовки которых входят слова с корнем -тайн-. (Ж.Верн. «Таинственный остров»; А.Гайдар. «Военная тайна»; Г.Адамов. «Тайна двух океанов»; В.Корчагин. «Тайна реки злых духов».) Итак, дверь в кладовую открывается.

Весь материал - в документе.

Вводный урок в 7-м классе

Для урока нам понадобится карта-схема «По дорогам и тропам Литературии» (прикалывается на доску) и карточки. В игре от каждого ряда принимает участие один человек (по очереди). В трудном случае помогает весь ряд. Продвижение по карте происходит с помощью флажков разного цвета: ответил на вопрос — перекалывай флажок на следующий этап. Вопросы записаны на карточках (каждую карточку мы нумеруем; если вопросов несколько, то номера присваиваются вопросу). Сами произведения, вопросы и иллюстративный материал вы можете заменить в соответствии с вашей программой. Мне здесь было интересно показать идею урока-игры.

Учитель. На первом уроке в прошлом году мы соревновались за звание гражданина страны Литературии. А теперь мы с вами превращаемся в путешественников, идущих по дорогам и тропам этой необыкновенной страны. Попасть в неё не так просто. Нас пропускает Учёная Говорящая Ворона (№ 1). Вспомните, в каком произведении мы с ней встречались? (Г.Х. Андерсен. «Снежная королева».) Учёная Ворона загадывает загадки.

1. Не огонь, а жжётся.

2. Нос стальной, хвост льняной.

3. Кто говорит молча?

4. Не портной, а всю жизнь с иголками.

Затем мы должны пройти через Сказочную чащу (№ 2–3). В ней обитают герои русских народных сказок. Каких? («Репка», «Лиса и Волк», «Курочка Ряба»). Чем народная сказка отличается от литературной?

Впереди новое препятствие — Сонное озеро (№ 4). Кто не перейдёт его вовремя — надолго заснёт. Чтобы переправиться, вспомните пословицы и поговорки о книге, знании, учении. (Наука и труд дивные всходы дают; Ученье — свет, неученье — тьма; Учение — путь к умению; Красна птица перьем, а человек уменьем.)

А здесь нас ждёт Весёлый Карандаш (№ 5). Он хочет, чтобы художники с каждого ряда нарисовали за одну минуту любого героя литературного произведения.

Чтобы взобраться на Поэтическую гору (№ 6), нужно угадать, герои каких литературных сказок здесь изображены. (А.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»; Ш.Перро. «Кот в сапогах»; Н.Носов. «Приключения Незнайки».)

Перед нами — Заколдованный замок (№ 7–10). Трудно в него попасть, трудно из него выбраться. Здесь много тайных ходов. Каждый ход — загадка. Попробуем войти в него.

• Что за поэт здесь изображён? (А.С. Пушкин.) Что вы знаете о нём?

• Иллюстрации к каким произведениям Пушкина изображены на карточке? («Зимнее утро», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке».)

• Вопрос классу: Какие произведения А.С. Пушкина будут изучаться в 7-м классе?

• К какому стихотворению эта иллюстрация? (С.Есенин. «Берёза».)

• Вопрос классу: Стихотворения каких поэтов мы будем изучать в 7-м классе?

• Кто автор этих стихотворных сказок? Как они называются? (К.И. Чуковский. «Федорино горе», «Доктор Айболит».)Что вы знаете о К.И. Чуковском?

Выйдя из замка, мы подошли к полю, но не к обычному, а к Былинному (№ 11–12). Что такое былина? Кто является её героями? (Богатыри.) К какому роду литературы относятся былины? (Эпос.) Чтобы богатырь пропустил вас через Былинное поле, отгадайте, к какой былине эта иллюстрация. Какие ещё былины вы знаете?

Теперь перед нами Острова Любви (№ 13). Чтобы через них перебраться, назовите произведения, сюжет которых связан с любовью героев. Это и любовь к матери, к близким, и любовь к женщине.

Мы прошли уже поля и горы, озёра, чащи и острова. А теперь перед нами Овраг Мудрости (№ 14). Чтобы не споткнуться в нём, назовите пословицы и поговорки о дружбе. (Один в поле не воин; Сам погибай, а товарища выручай; Друг познаётся в беде.)

А теперь — Дорога в прошлое (№ 15–17). Чтобы её пройти, нужно преодолеть несколько этапов.

• К каким произведениям Н.А. Некрасова подойдут как иллюстрации эти репродукции? («Плач детей», «На Волге».) Какие ещё произведения Некрасова вы знаете?

• Вопрос классу: Какие произведения Некрасова мы будем изучать в 7-м классе?

• А какой герой изображён здесь? Откуда он? Кто автор произведения? (Ванька Жуков из рассказа А.П. Чехова.)

• Что это за писатель? (Л.Н. Толстой.) Что вы о нём знаете?

• Вопрос классу: Какое произведение Л.Н. Толстого мы будем изучать в 7-м классе?

Мы прошли по XIX веку, теперь нам предстоит пройти Мост в ХХ век (№ 18–19).

• Герой какого произведения изображен? (А.М. Горький. «Воробьишка».)

• Кто этот поэт? (В.В. Маяковский.) Что вы о нём знаете?

• Вопрос классу: Какое произведение Маяков­ского мы будем изучать в 7-м классе?

Теперь нам нужно выйти за границу Литературии и вернуться в класс по Тропинке (№ 20). Для этого нужно просмотреть оглавление учебника и назвать современных авторов, чьи произведения будут изучаться в 7-м классе.

Вводный урок в 8-м классе

Это урок-детектив, который можно назвать «В кладовой тайн Литературии». Нам понадобится сама кладовая — дом (можно условный), сделанный из листов бумаги с заданиями. Урок проводится в форме игры «Что? Где? Когда?» (каждый ряд — команда).

Учитель. Сегодня у нас урок-детектив. Перед нами закрытая дверь в Кладовую литературных тайн. Чтобы открыть её, нужно назвать пароль: книги, в заголовки которых входят слова с корнем -тайн-. (Ж.Верн. «Таинственный остров»; А.Гайдар. «Военная тайна»; Г.Адамов. «Тайна двух океанов»; В.Корчагин. «Тайна реки злых духов».) Итак, дверь в кладовую открывается.

Как у всякого секретного помещения (а именно таким и является Кладовая тайн), у неё есть проходная. А царит в ней Хранитель тайн. Он задаёт свой вопрос: сюжеты каких произведений, которые будут изучаться в 8-м классе, связаны с тайной? Для ответа на него обратимся к оглавлению учебника. («Ревизор» Н.В. Гоголя — тайно едет ревизор. «Мцыри» М.Ю. Лермонтова — тайна, которой окружены детство, родина Мцыри. «Парадокс» Короленко — тайна, связанная с человеком-уродом. «Песня о Соколе» Горького — тайна Сокола, как нужно жить. «После бала» Л.Толстого — тайное, чтобы никто не видел, наказание солдата.)

Мы в Зале любимых книг. Определите авторов и названия книг, которые упоминаются в стихотворении.

Как сказочное кружево, волшебный длится миг,
В старинном вальсе кружатся герои детских книг!
Здесь царь Салтан командует сложнейшей из фигур,
Со всей своей командою на бал пришёл Тимур!
К нам гости долгожданные спешат со всех сторон:
С царевной Несмеяною явился Робинзон!
Звеня большими шпорами, отважен и румян,
С друзьями мушкетерами танцует д’Артаньян.
С огромным дядей Стёпою семь гномов пляшут в ряд,
А он, усердно топая, одет как на парад.
Того, кто дружит с книжкою, ничуть не удивит
С весёлою мартышкою учёный Айболит.
Иванушка с Жар-птицею, прекраснейшей из птиц, —
Все сходят вереницею с распахнутых страниц.
И рады им мечтатели! И ждут и помнят их
Все новые читатели любимых детских книг!

Итак, выполнив предыдущее задание, мы получили возможность попасть в Зал литературных героев. И вновь тайны. Чтобы их раскрыть, ответим на вопросы, выполним новые задания.

• Кто мы? (В роли героев — ученики.)

А. Мой заветный пароль — Океан и Ассоль. Когда я был ещё маленьким мальчиком, во мне постепенно укладывалось огромное море. Я сжился с ним, роясь в библиотеке, выискивая и жадно читая те книги, за золотой дверью которых открывалось синее сияние океана. Вот почему я стал капитаном! На моём галиоте «Секрет» уже вся команда в сборе. И Ассоль ожидает нас на юге. (А.Грин. «Алые паруса» — Артур Грей.)

Б. Мой любимый вид транспорта — ядро. Каждый, кто усомнится хоть в одном слове, будет иметь дело с моей шпагой… из обломка земной оси! (Э.Распе. «Приключения барона Мюнхаузена» — Карл Фридрих Иероним Мюнхгаузен.)

В. Однажды мне довелось встречать Новый год в Лилипутии. На ужин мне подали десяток быков, жаренных на вертеле, восемь вяленых баранов, 19 копчёных поросят и сотни две цыплят… И дюжину бочек с вином.(Д.Свифт. «Приключения Гулливера» — Лемюэль Гулливер.)

• Мы уже изучали и будем изучать произведения, герои которых совершают преступления. Чаще всего это преступления нравственного характера: против окружающих людей, близких, против самих себя. Важную роль в раскрытии этих преступлений играют улики — вещественные доказательства. О каких преступлениях говорят данные предметы? В каких произведениях?

А. Кукла с растрёпанными волосами, раздетая, без глаз. (Е.И. Носов. «Кукла». Преступление — равнодушие, безразличное, а чаще жестокое отношение к окружающему.)

Б. Кинжал. (В.Шекспир. «Ромео и Джульетта». Джульетта убивает себя кинжалом. Вражда двух семей, передававшаяся по наследству, погубила любовь.)

В. Телеграмма. (К.Г. Паустовский. «Телеграм­ма». Преступление — забывать о близких людях, которые ждут и любят.)

А вот маленькая потайная комната. Что за тайна здесь кроется? Чтобы перешагнуть её порог, нужно отгадать загадку.

Союз — мой первый слог,
Второй мой слог — предлог.
А целое — у молодца
Посередине лица. (Но–с.)

— С каким произведением связана эта отгадка? («Нос» Н.В. Гоголя.)

— “Марта 25 числа случилось в Петербурге необыкновенно странное происшествие”. Какое? (Исчезает нос с лица майора Ковалёва.)

Какова же разгадка тайны? Обычно во время расследования преступления выдвигаются версии. Что же произошло с носом майора Ковалёва? Каждая команда должна письменно составить свою версию.

Мы в последнем помещении Кладовой тайн — Зале литературоведения. Перед вами три отрывка из произведений, которые будут изучаться в 8-м классе. Чем они отличаются?

1.

Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил — и жизнь моя
Без этих трех блаженных дней
Была б печальней и мрачней
Бессильной старости твоей.
(«Мцыри» М.Ю. Лермонтова.)

2. “Отправляясь на следующий день к Гагиным, я не спрашивал себя, влюблён ли я в Асю, но я много размышлял о ней, её судьба меня занимала, я радовался неожиданному нашему сближению. Я чувствовал, что только с вчерашнего дня я узнал её, до тех пор она отворачивалась от меня”. («Ася» И.С. Тургенева.)

3.

Ромео. Меня перенесла сюда любовь,
Её не останавливают стены.
В нужде она решается на всё,
И потому — что мне твои родные!
Джульетта. Они тебя увидят и убьют.
(«Ромео и Джульетта» В.Шекспира.)

(«Мцыри» М.Ю. Лермонтова — поэма, лирическое произведение; «Ася» И.С. Тургенева — повесть, эпос; «Ромео и Джульетта» В.Шекспира — драма.)

В конце игры подводятся итоги.