Разработка урока по русскому языку на тему "Общее понятие о предлоге"

Цель урока: формирование общего понятия о предлоге как о служебной части.

Задачи урока:

Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как о служебной части речи; о его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

Развивающие: совершенствовать культуру речи учащихся, развивать устную и письменную речь, фонематический слух, орфографическую зоркость.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: учебники «Русский язык. 2 класс.» Авторы: В.К. Павленко, Г.В.Клыпа; мультимедийные слайды, индивидуальные карточки для учащихся.

Ход урока.

I. Организационный момент.(деление на группы)

Релаксация под музыку П.И.Чайковского «Подснежник» весенние цветы.

Учитель. Представьте, что на ваших ладонях лежит цветок. Это цветокдобра. Чувствуете, он согревает вас. Ваши руки, тело, душу. Вас обвевает тёплый ласковый ветерок, будит воображение, придаёт бодрость, заряжает энергией. Вот с таким настроением мы и начнём урок русского языка. Что необходимо взять с собой?(внимание, память, ум, книги, ручки, хорошее настроение,)

- Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке.

Для мотивации жетоны с надписью «правильный ответ»

II. Разминка

1. Каллиграфическая минутка(наукакаллиграфия)

Учитель:Где на уроках литературы мы встречались с этими животными? ( В сказках.)

 - Назовите сказки, в которых герои заяц, лисица и медведь.

На доску вывешивается слова: За…ц,л…сица,м..дведь.

-Что объединяет эти слова? (словарные слова, сущ.)

-Вставьте пропущенные буквы.

-Как вы думаете, какие буквы будем писать сегодня во время минутки чистописания?(Те буквы, которые вставили в слова – и, е, я.)

-Сегодня на чистописании мы будем повторять написание этих строчных букв.

Учитель:Чем написание строчной буквы отличается от заглавной?

- Ребята посмотрите, что – то случилось со словами. Давайте исправим ситуацию. Что для этого нужно сделать?

2. Орфографическая минутка (наукаорфография)

- Вставьте пропущенные буквы,объясните орфограммы. (Цепочкой).

- Какие орфограммы встретились в словах?

Туч*ка, п*щит, з*леный, м*ро*, под,б*ю, пр*рода, бл*стит, у*кая, б*льшая.

Слайд 1Дети объясняют написание пропущенных букв.Проверка

- Прочитайте еще раз эти слова глазками и скажите, по какому признаку можно разделить эти слова на группы?

- Сколько будет групп? Какие?

- Запишите слова в три группы самостоятельно:

(Проверка путем чтения учащихся с места и высвечивание на слайде).

- Прочитайте первую группу слов. Это какая часть речи?

-Прочитайте вторую группу слов. Это какая часть речи?

- Прочитайте третью группу слов. Это какая часть речи?

Докажите.(в группах по цветам) Составить рассказ по вопросам.

- Какое слово оказалось лишнее? Почему?

- Кто знает, как можно назвать слово под?

- Ребята, изучая азбуку, русский язык, литературное чтение, мы встречались с предлогами?

- Но мы не говорили о них подробно.

в) развитие речи(фразеологизмы)

Необходимо вставить предлог и объяснить значение образного выражения..

Зарубить _____ носу. ( Хорошо запомнить)

· Льёт как _____ ведра. ( Проливной дождь)

· Ушки _____ макушке. ( Прислушаться)

· Как снег ____ голову. ( Неожиданно)

· Душа уходит ____ пятки. ( Сильно испугаться)

· Язык _____ костей. ( Болтливый человек)

· Летать ____ облаках. ( Не слушать, мечтать).

III. Объявление темы урока и постановка целей.

1.Создание проблемной ситуации: Вам прислали письмо. Но в этом письме не оказалось самых маленьких слов - предлогов. Они убежали из письма. Просьба: возвратить предлоги на место. Сде­лайте это!Работа на интерактивной доске.

Иду ... школы, еду ... машине,изкна

Был ... друзей, заехал ... магазину с в от

Недалеко ... дома, ... буфета,около за под

... поворотом, ... рассвета

Грибы ... деревом искал.

Кто все предлоги здесь узнал?

- Правильно, сегодня мы поговорим о предлогах, как части речи; узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке; как они пишутся с другими частями речи. Тема нашего урока: “Общее понятие о предлоге”. Ребята, а всего в русском языке насчитывается 200 предлогов.

Мы используем в нашей речи примерно 20 предлогов

Предлог-в переводе с латинского означает постановка впереди, стоящий перед чем-либо, впереди чего-либо. Оправдывает ли предлог свое название?(Ответы учащихся).

Сообщение учащегося:

В некоторых языках предлоги стоят после тех слов, к которым относятся. Например, в языке народа коми русское выражение «на дороге» звучит так: «Туй вылын» ( «туй» - дорога, «вылын» - предлог На).

В венгерском языке предлоги тоже стоят после слова и даже пишутся слитнос тем существительным, к которому они относятся.

Например: «Будапештбен» - « в Будапеште» («бен»- предлог В) Вот вам и предлоги!

Учитель: Предлоги – маленькая и скромная часть речи, но она так необходима нам. Попробуемдоказать это. Какую цель мы с вами сегодня на уроке ставим?

ученики Сегодня на уроке мы будем изучать: что такоепредлог,для чего нужны предлоги, и как они пишутся с другими словами.

IVРабота над новой темой

Учебно-познавательная деятельность

1.Машина подъехала (к чему?)…к дому

Машина стоит (около чего?)… около дома

Машина отъехала (от чего?)….от дома

- Отвечая на вопросы, вы что вставляли? Слова употребляли с чем? Какие использовали предлоги: к,около,от. Можно ли к предлогам задать вопрос? Сколько слов в предложении? Предлоги –это слова и поэтому пишутся отдельно. Запомни: предлог.

Это важное слово,

Оно лишь отдельно писаться готово.

Предлог – это служебная часть речи. К предлогам нельзя поставить вопрос, они не изменяются.

 - Почему она служебная, для чего служат предлоги в русском языке, вы мне попробуете ответить, выполнив следующее задание.

2. (Вставить нужные по смыслу предлоги и выписать со словами к которым относятся)

Я тихо еду … узкой тропе.

… высокогодерева прыгнула белка.

 Дятел стучал … коре сосны.

- Что затрудняет чтение прочитанного? (отсутствие предлогов)

- Какую роль предлоги выполняют в русском языке?

- Верно, предлоги служат для связи слов в предложении. Поэтому они называются служебной частью речи.

- Перед какими частями речи стоят предлоги? Перед какой частью речи предлогов нет?

- Правильно, предлоги дружат с именами существительными и прилагательными, а вот с глаголами предлог не дружит, поэтому перед глаголами предлоги не употребляются.

Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно помнить правило: между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос. Например:

Сходили с(любимой) бабушкой

Побежали по (высокой) траве

- Давайте потренируемся в написании предлогов и выполним это задание

Формирование навыка написания предлогов с другими частями речи.

3..Работа с текстом.(работа по группам ,каждая группа- по одному предложению.)

- Списать текст, раскрывая скобки. Между предлогом и словом вставить подходящие по смыслу слова. Объяснить написание предлогов.

(В) дом (в)ходили новые жильцы. Щенок(у)тащил(у) меня ботинок.(С) кресла (с)прыгнул котёнок.Проверка

Физкультминутка

- Если я говорю правду, то нужно присесть, а если – шутка – то прыгаем.

1. Дед в печи, дрова на печи.

2. На столе лепешки, под столом сапожки.

3. Овечки в речке, караси у печки.

4. Под столом портрет, над столом табурет.

- Какие предлоги вам встретились?

Полную информацию смотрите в файле.

Урок русского языка по теме "Общее понятие о предлоге". 2-й класс.

Тема урока: «Общее понятие о предлоге».

Цель урока: формирование общего понятия о предлоге как о служебной части,

Задачи урока:

1. Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как о служебной части речи; о его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

2. Развивающие: совершенствовать культуру речи учащихся, развивать устную и письменную речь, фонематический слух, орфографическую зоркость.

3. Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: учебники «Русский язык. 2 класс.» Авторы: В.К. Павленко, Г.В.Клыпа; мультимедийные слайды, индивидуальные карточки для учащихся. музыку П.И.Чайковского «Подснежник»

Тип урока: урок получения новых знаний.

План урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний учащихся и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

3. Построение и реализация проекта выхода из затруднения.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

5. Вторичное закрепление. Самостоятельное выполнение практических заданий (работа по группам) с самопроверкой по эталону.

6. Проверка и оценивание самостоятельной работы.

7. Рефлексия УД на уроке.

Планируемый результат: расширены знания учащихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; отрабатывается умение учащихся писать предлоги отдельно от других частей речи. Учащимися показаны умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; анализировать предлагаемые задания, находить правильные пути решения. Продемонстрированы навыки работы учащихся в парах и группах; выполнение индивидуальных заданий. В конце урока учащиеся оценили свою работу и работу класса.

Урок русского языка по теме "Общее понятие о предлоге". 2-й класс.

Тема урока: «Предлог».

Цель урока: формирование общего понятия о предлоге как о служебной части,

Задачи урока:

Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как о служебной части речи; о его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

Развивающие: совершенствовать культуру речи учащихся, развивать устную и письменную речь, фонематический слух, орфографическую зоркость.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: учебники «Русский язык. 2 класс.» Авторы: В.К. Павленко, Г.В.Клыпа; мультимедийные слайды, индивидуальные карточки для учащихся.

Ход урока.

I. Организационный момент.( деление на группы)

Релаксация под музыку П.И.Чайковского «Подснежник» весенние цветы.

Учитель. Представьте, что на ваших ладонях лежит цветок. Это цветок добра. Чувствуете, он согревает вас. Ваши руки, тело, душу. Вас обвевает тёплый ласковый ветерок, будит воображение, придаёт бодрость, заряжает энергией. Вот с таким настроением мы и начнём урок русского языка. Что необходимо взять с собой? (внимание, память, ум, книги, ручки, хорошее настроение,)

- Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке.

Для мотивации жетоны с надписью «правильный ответ»

II. Разминка

1.Каллиграфическая минутка(наука каллиграфия)

Учитель: Где на уроках литературы мы встречались с этими животными? ( В сказках.)

 - Назовите сказки, в которых герои заяц, лисица и медведь.

На доску вывешивается слова: За…ц,              л…сица,           м..дведь.

-Что объединяет эти слова? (словарные слова, сущ.)

-Вставьте пропущенные буквы.

-Как вы думаете, какие буквы будем писать сегодня во время минутки чистописания?(Те буквы, которые вставили в слова – и, е, я.)

-Сегодня на чистописании мы будем повторять написание этих строчных букв.

Учитель:Чем написание строчной буквы отличается от заглавной?

яие  иея    еяи

- Ребята посмотрите, что – то случилось со словами. Давайте исправим ситуацию. Что для этого нужно сделать?

2. Орфографическая минутка (наука орфография)

- Вставьте пропущенные буквы,объясните орфограммы. (Цепочкой).

- Какие орфограммы встретились в словах?

Туч*ка, п*щит, з*леный, м*ро*, под, б*ю, пр*рода, бл*стит, у*кая, б*льшая.

Слайд 1 Дети объясняют написание пропущенных букв. Проверка

- Прочитайте еще раз эти слова глазками и скажите, по какому признаку можно разделить эти слова на группы?

- Сколько будет групп? Какие ?

- Запишите слова в три группы самостоятельно:

(Проверка путем чтения учащихся с места и высвечивание на слайде).

- Прочитайте первую группу слов. Это какая часть речи?

- Прочитайте вторую группу слов. Это какая часть речи?

- Прочитайте третью группу слов. Это какая часть речи?

Докажите.(в группах по цветам) Составить рассказ по вопросам.

- Какое слово оказалось лишнее? Почему?

- Кто знает, как можно назвать слово под?

- Ребята, изучая азбуку, русский язык, литературное чтение, мы встречались с предлогами?

- Но мы не говорили о них подробно.

в) развитие речи(фразеологизмы)

Необходимо вставить предлог и объяснить значение образного выражения..

Зарубить _____ носу. ( Хорошо запомнить)

• Льёт как _____ ведра. ( Проливной дождь)

• Ушки _____ макушке. ( Прислушаться)

• Как снег ____ голову. ( Неожиданно)

• Душа уходит ____ пятки. ( Сильно испугаться)

• Язык _____ костей. ( Болтливый человек)

• Летать ____ облаках. ( Не слушать, мечтать).

III. Объявление темы урока и постановка целей.

1.Создание проблемной ситуации: Вам прислали письмо. Но в этом письме не оказалось самых маленьких слов - предлогов. Они убежали из письма. Просьба: возвратить предлоги на место. Сде­лайте это!Работа на интерактивной доске.

Иду ... школы, еду ... машине, из к на

Был ... друзей, заехал ... магазин у с в от

Недалеко ... дома, ... буфета, около за под

... поворотом, ... рассвета

Грибы ... деревом искал.

Кто все предлоги здесь узнал?

- Правильно, сегодня мы поговорим о предлогах, как части речи; узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке; как они пишутся с другими частями речи. Тема нашего урока: “Общее понятие о предлоге”. Ребята, а всего в русском языке насчитывается 200 предлогов.

Мы используем в нашей речи примерно 20 предлогов

Предлог- в переводе с латинского означает постановка впереди, стоящий перед чем-либо, впереди чего-либо. Оправдывает ли предлог свое название? (Ответы учащихся).

Сообщение учащегося:

В некоторых языках предлоги стоят после тех слов, к которым относятся. Например, в языке народа коми русское выражение «на дороге» звучит так: «Туй вылын» ( «туй» - дорога, «вылын» - предлог На).

В венгерском языке предлоги тоже стоят после слова и даже пишутся слитно с тем существительным, к которому они относятся.

Например: «Будапештбен» - « в Будапеште» («бен»- предлог В) Вот вам и предлоги!

Учитель: Предлоги – маленькая и скромная часть речи, но она так необходима нам. Попробуем доказать это. Какую цель мы с вами сегодня на уроке ставим?

ученики Сегодня на уроке мы будем изучать: что такое предлог, для чего нужны предлоги, и как они пишутся с другими словами.

IV Работа над новой темой

Учебно-познавательная деятельность

1.Машина подъехала (к чему?) …к дому

Машина стоит (около чего?)… около дома

Машина отъехала (от чего?)….от дома

- Отвечая на вопросы, вы что вставляли? Слова употребляли с чем? Какие использовали предлоги: к, около, от. Можно ли к предлогам задать вопрос? Сколько слов в предложении? Предлоги – это слова и поэтому пишутся отдельно. Запомни: предлог.

Это важное слово,

Оно лишь отдельно писаться готово.

Предлог – это служебная часть речи. К предлогам нельзя поставить вопрос, они не изменяются.

- Почему она служебная, для чего служат предлоги в русском языке, вы мне попробуете ответить, выполнив следующее задание.

2. (Вставить нужные по смыслу предлоги и выписать со словами к которым относятся)

Я тихо еду … узкой тропе.

… высокого дерева прыгнула белка.

Дятел стучал … коре сосны.

-Что затрудняет чтение прочитанного? (отсутствие предлогов)

- Какую роль предлоги выполняют в русском языке?

- Верно, предлоги служат для связи слов в предложении. Поэтому они называются служебной частью речи.

- Перед какими частями речи стоят предлоги? Перед какой частью речи предлогов нет?

- Правильно, предлоги дружат с именами существительными и прилагательными, а вот с глаголами предлог не дружит, поэтому перед глаголами предлоги не употребляются.

Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно помнить правило: между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос. Например:

Сходили с (любимой) бабушкой

Побежали по (высокой) траве

- Давайте потренируемся в написании предлогов и выполним это задание

Формирование навыка написания предлогов с другими частями речи.

3..Работа с текстом.(работа по группам ,каждая группа- по одному предложению.)

- Списать текст, раскрывая скобки. Между предлогом и словом вставить подходящие по смыслу слова. Объяснить написание предлогов.

(В) дом (в)ходили новые жильцы. Щенок (у)тащил (у) меня ботинок. (С) кресла (с)прыгнул котёнок .Проверка

Физкультминутка

- Если я говорю правду, то нужно присесть, а если – шутка – то прыгаем.

1. Дед в печи, дрова на печи.

2. На столе лепешки, под столом сапожки.

3. Овечки в речке, караси у печки.

4. Под столом портрет, над столом табурет.

- Какие предлоги вам встретились?

V. Интеллектуальные преобразования

1.Игра «Нужный предлог» Возьми из корзины предлог и свяжи слова.

Добежал …ворот

Въехал …гараж

Отъехал … дома

Наехал … камень

Скатился…горы

2.Игра «Исправь ошибки» Исправьте выражения, правильно употребив предлоги:

Приехать с Астаны Приехать из Астаны

Выбросили с окошка Выбросили из окошка

Средство для моли Средство от моли

Уверенность о победе Уверенность в победе

3.Дополни предложения

…сидит на…

…бежит за…

…стоит под…

…лежит в…

…смотрит из…

VI. Самостоятельная работа. Найди ошибки

1.Налесную тропку изкустов вы скочил рябчик.

Мяч за бросили всетку ворот.(5 ошибок)

2. Тест(с самопроверкой) Взаимопроверка с образца.

VII. Итог урока.

- Смогли  мы достигнуть цели, которую ставили в начале урока? .

- Представьте, что ваш товарищ заболел и не был сегодня в школе. Чтобы вы могли рассказать ему о предлоге?

Ученик читает стихотворение:

Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги…

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги,

Что значит – «по»?

Что значит – «за»?

И «за» и «по» - предлоги…

А хорошо бы За порог

И мчаться По дороге!

Какой бы выучить предлог,

Чтоб не учить предлоги?

VIII. Домашнее задание.

1.Раскрасить рисунок и составить по нему рассказ о приключениях котёнка, используя данные предлоги.

IХ. Рефлексия. Попрошу вас также расположить листочки на дереве знаний.

Дерево знаний – листья трёх цветов: красные, жёлтые, зелёные.

Красные – в этой теме для меня осталось много непонятного.

Жёлтые – в этой теме некоторые вопросы я не понял.

Зелёные – эту тему я понял очень хорошо.

Спасибо за работу на уроке.

9