Урок «Квадратный сантиметр»

Тема: «Квадратный сантиметр».

Тип урока: урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Цель: познакомить с новой единицей измерения площади фигуры – квадратным сантиметром.

Универсальные учебные действия учащихся:

познавательные УУД – повторить единицы измерения площади, найти и использовать разные способы сравнения и вычисления площади фигуры, познакомить с квадратным сантиметром как единицей измерения площади;

регулятивные УУД – уметь организовывать свое рабочее место, использовать линейку как простейший чертежный прибор;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами;

выполнять учебные действия в устной и письменной и во внутреннем плане;

личностные УУД – формировать интерес к предмету, развивать психические процессы (воображение, внимание, память, мышление, речь), уважать мнение одноклассников; интерес к новому учебному материалу; способам решения учебных задач;

навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности

коммуникативные УУД – участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других. принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства;

допускать существование различных точек зрения;

использовать в общении правила вежливости.

Ресурсы:

- набор геометрических фигур;

- учебник:Чекин А.Л.Математика 3 класс. Ч. 2.

- презентация

- мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 3 класс», 2009

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.

Ход урока:

1. Организация на работу. Психологический настрой.

Всем известно, что у нас 
Самый лучший в школе класс! 
Здесь девочки? 
Здесь мальчики? 
Приготовьте наши ручки, 
Разомните пальчики. 
На уроке интересном 
Дети все решают вместе 
Чтобы нам умнее стать, 
Мы готовы посчитать. 

1. Актуализация опорных знаний:
   Нам интересная предстоит работа:

- вспомните, что мы узнали вчера на уроке.

- какие способы сравнения площади фигур мы использовали

- практическая работа (сравните фигуры 3 разными способами)

- Это видно на глаз

- Наложение одной фигуры на другую

- Определяется количество квадратов в каждой фигуре

Проблема: Как сравнить площади фигур, если количество квадратов не совпадает?

III. Введение в тему урока

- Работа в парах – а сейчас немного посчитаем - вычислите значение выражений и расшифруйте полученное слово (квадратный сантиметр) слайд 3

- определение темы и задач урока (слайд 4, 5)

IV. «Открытие» нового знания

- разбор понятия «квадратный сантиметр» (сантиметр – единица длины; кв.см – единица площади)

- построение отрезка 1 см; построение – квадрата

- введение понятия «кв.см» (слайд 6)

- практическая работа ( сравните площади фигур)

2см

2 см 4 см

1 см

- Можно площади фигур сравнить на глаз? наложением одной на другую? (нет). А как можно это выполнить? (рассуждения детей) Докажите!

- правило, как найти площадь (слайд 8)

Чтобы вы лучше запомнили это правило, послушайте веселое стихотворение.

Как измерить площадь?

Нет задачи проще!

Поглядите-ка сюда:

Вот длина, вот ширина.

Чтобы площадь нам узнать,

Нужно их перемножать.

Физкультминутка

Руки ставим мы вразлет:

Появился самолет.

Мах крылом туда-сюда,

Делай раз и делай два.

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз,

И на место все садись!

Руки ставим мы вразлет:

Появился самолет.

Мах крылом туда-сюда,

Делай раз и делай два.

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз,

(Руки вниз.)

И на место все садись!

(Сесть за парту.)

V. Включение нового содержания в систему знаний

1. работа по учебнику

С 55 № 150, 151; с 56 № 153, с 57 № 160

2. работа по тетради

С 38 № 85; с 39 № 87

( Выполнение в соответствии с заданием)

VI. Информация о домашнем задании.

• у-2, с57 № 158

VII. Рефлексия учебной деятельности

Какие открытия сделал каждый из вас?

Какую цель вы ставили перед собой в начале урока. Кто считает, что выполнил эту задачу? Оцените свою работу на уроке.

 Закончите предложение.

Сегодня я узнал(а) …

Было интересно …

Было трудно…

Я почувствовал(а) …

Я приобрел(а) …

Меня удивило …

Мне понравилось …

Мне хотелось…

-Большое спасибо всем за работу на уроке!