Площадь прямоугольника

Цель:

Учить вычислять площадь прямоугольника.

Задачи урока:

Организовать работу учащихся по нахождению правила вычисления площади прямоугольника.

Уточнить и закрепить смысл умножения.

Способствовать развитию критического мышления, совершенствованию вычислительных навыков, математическую речь, умение решать задачи.

Формировать интерес к математике.

Оборудование.

 Для учителя: мультимедийная доска, тема урока , девиз урока

Для учащихся: учебник “Математика» 3 класс, ; карточки для индивидуальной работы , прямоугольники разного цвета , тетради, прямоугольники с веселым и грустными лицами для рефлексии, стики.

Ход урока:

 1. Организация класса.

Позитивный эмоциональный настрой детей:

 - Хором повторите вместе со мной:

Луч, луч. луч золотой,

Луч, луч, везде со мной.

Добро в тебе, добро во мне,

Добро кругом, добро везде.

Проверка домашнего задания.

 - Какие трудности испытали при выполнении домашнего задания?

I. Математический диктант

 - Посмотрите на доску, что это? (геометрические фигуры)

 - Что в них необычного? (на них изображены лица)

 - На какие две группы по этому признаку их можно разделить? (лица веселые и грустные)

 - Посмотрите внимательно, запомните.

 - Закройте глаза.

 - Что изменилось? (остались фигуры веселые, радостные)

 - Какое настроение они дарят?

 - Я тоже желаю вам хорошего настроения!

  - Прочитайте.

 - Посмотрите на доску снова.

 - Какая фигура лишняя? (пятиугольник)

 - Сколько углов у пятиугольника?

 - Пять!

 - Какие фигуры остались?

 - Как их можно назвать?

 - Что такое прямоугольник?

 - Докажите.

 - Назовите свойства сторон прямоугольника. (противоположные стороны)

Подготовка к изучению нового материала

Работа в тетради.

 - Работаем в тетради.

 - Задание №1.

 - Найдите прямоугольник.

 - Вам нужно будет вычислить периметр прямоугольника. Давайте вспомним, что такое периметр?

 - Кто решил, тот встает.

 - Как считали? (4+2+4+2, (4+2)·2, 4·2+2·2)

 - Какой способ наиболее удобный?

 - А теперь нам нужно будет вычислить площадь прямоугольника, но прежде вспомним, что такое площадь?

 - Как вы думаете, какова тема нашего урока?

 - Правильно, ребята, тема нашего урока «Площадь прямоугольника».

 - Как вы думаете, чему мы должны научиться?

 - Мы должны научиться находить площадь прямоугольника.

 - Ребята, а где мы встречаемся с этим понятием.

Да, это бывает практически везде и мы сталкиваемся с этим повсюду.

Приведите свои примеры:

Объяснение нового материала.

Работа в тетрадях

 - Сейчас предстоит разбить наш прямоугольник на квадратные сантиметры. Вспомним, что такое квадратный сантиметр? (показать)

 - Посмотрите на доску.

 - А теперь вы.

 - Посчитайте сколько квадратных сантиметров получилось?

Работа с учебником. Выполнение задания № 1

 - На сколько клеток разбит прямоугольник?

 - Сколько таких клеток?

 - Сколько всего клеток?

 - Как считали? (4·2)

 - Чему равна длина?

 - Ширина?

 - В каких единицах измеряется площадь?

 - Кто сам может сделать вывод о том, как найти площадь прямоугольника?

 - Попробуйте сделать вывод.

 - Как найти площадь?

 - А теперь прочитаем правило в учебнике.

  Практическая работа в парах.

 - У вас на столах есть прямоугольники разного цвета.

 - Вычислите площадь прямоугольника.

 - Ваша задача – кто дружнее и быстрее выполнит – встает.

 - Но, главное – не только скорость, но и правильность выполнения. (первая пара на каждом ряду встает)

 - Сверьте с доской.

 - У кого так – встаньте, остальные – исправьте ошибки.

Физ. минутка.

Мы бросали мяч друг - дружке,

Мячик прыгал как лягушка.

А потом исчез куда - то,

Не нашли его ребята

Закрепление полученных знаний.

Весь материал - смотрите документ.

Айтишева Гульнар Газизовна

ВКО г.Семей

Чекоманская средняя

общеобразовательная школа

Урок математики в 3 классе.

Тема урока: «Площадь прямоугольника.»

Цель:

• Учить вычислять площадь прямоугольника.

Задачи урока:

• Организовать работу учащихся по нахождению правила вычисления площади прямоугольника.

• Уточнить и закрепить смысл умножения.

• Способствовать развитию критического мышления, совершенствованию вычислительных навыков, математическую речь, умение решать задачи.

• Формировать интерес к математике.

Оборудование.

Для учителя: мультимедийная доска, тема урока , девиз урока

Для учащихся: учебник “Математика» 3 класс, ; карточки для индивидуальной работы , прямоугольники разного цвета , тетради, прямоугольники с веселым и грустными лицами для рефлексии, стики.

Ход урока:

1.Организация класса.

Позитивный эмоциональный настрой детей:

-Хором повторите вместе со мной:

Луч, луч. луч золотой,

Луч, луч,везде со мной.

Добро в тебе, добро во мне,

Добро кругом, добро везде.

Проверка домашнего задания.

-Какие трудности испытали при выполнении домашнего задания?

I.Математический диктант

-Посмотрите на доску, что это? (геометрические фигуры)

-Что в них необычного? (на них изображены лица)

-На какие две группы по этому признаку их можно разделить? (лица веселые и грустные)

- Посмотрите внимательно, запомните.

-Закройте глаза.

-Что изменилось? (остались фигуры веселые, радостные)

-Какое настроение они дарят?

-Я тоже желаю вам хорошего настроения!

-Прочитайте.

-Посмотрите на доску снова.

-Какая фигура лишняя? (пятиугольник)

-Сколько углов у пятиугольника?

-Пять!

-Какие фигуры остались?

-Как их можно назвать?

-Что такое прямоугольник?

-Докажите.

-Назовите свойства сторон прямоугольника. (противоположные стороны)

Подготовка к изучению нового материала

• Работа в тетради.

-Работаем в тетради.

-Задание №1.

-Найдите прямоугольник.

-Вам нужно будет вычислить периметр прямоугольника. Давайте вспомним, что такое периметр?

-Кто решил, тот встает.

-Как считали? (4+2+4+2, (4+2)·2, 4·2+2·2)

-Какой способ наиболее удобный?

-А теперь нам нужно будет вычислить площадь прямоугольника, но прежде вспомним, что такое площадь?

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Правильно, ребята, тема нашего урока «Площадь прямоугольника».

-Как вы думаете, чему мы должны научиться?

-Мы должны научиться находить площадь прямоугольника.

-Ребята, а где мы встречаемся с этим понятием.

Да, это бывает практически везде и мы сталкиваемся с этим повсюду.

Приведите свои примеры:

Объяснение нового материала.

• Работа в тетрадях

-Сейчас предстоит разбить наш прямоугольник на квадратные сантиметры. Вспомним, что такое квадратный сантиметр? (показать)

-Посмотрите на доску.

-А теперь вы.

-Посчитайте сколько квадратных сантиметров получилось?

• Работа с учебником. Выполнение задания № 1

-На сколько клеток разбит прямоугольник?

-Сколько таких клеток?

-Сколько всего клеток?

-Как считали? (4·2)

-Чему равна длина?

-Ширина?

-В каких единицах измеряется площадь?

-Кто сам может сделать вывод о том, как найти площадь прямоугольника?

-Попробуйте сделать вывод.

-Как найти площадь?

-А теперь прочитаем правило в учебнике.

Практическая работа в парах.

-У вас на столах есть прямоугольники разного цвета.

-Вычислите площадь прямоугольника.

-Ваша задача – кто дружнее и быстрее выполнит – встает.

-Но, главное – не только скорость, но и правильность выполнения. (первая пара на каждом ряду встает)

-Сверьте с доской.

-У кого так – встаньте, остальные – исправьте ошибки.

Физ.минутка.

Мы бросали мяч друг- дружке,

Мячик прыгал как лягушка.

А потом исчез куда-то,

Не нашли его ребята

Закрепление полученных знаний.

-Составление и решение задачи по таблице № 2

1. Итог урока.

-Какая величина была хозяйкой нашего урока?

-Площадь какой фигуры мы учились находить?

-Как найти площадь прямоугольника?

-Какими единицами измеряли площадь?

-Что такое квадратный сантиметр?

1. Рефлексия.

-Откройте конверты.

-Покажите ваше настроение в конце урока? (̮ ͜ ͡ )

1. Домашнее задание Выставление оценок

.