Урок изобразительного искусства

План – конспект урока.

1. ФИО Батуринец Светлана Григорьевна

Цель:  создать условия для развития творческих способностей  детей в процессе знакомства с произведениями искусства и создания собственных художественных работ о море.

Задачи:                       

1.     Познакомить учащихся с творчеством художника И.К. Айвазовского,

 расширить представления детей о мире природы, умение видеть, понимать и ценить её красоту;

2. Совершенствовать навыки рисования, развивать творческие способности, речь

4. Воспитывать художественный вкус, интерес к предмету. 

Цели деятельности учителя: Учится понимать, о чем говорят картины.

Познакомить с художником И.К. Айвазовским и его творчеством.

Планируемые результаты:

личностные: понимание красоты природы в разное время года; заинтересованность творчеством Айвазовского.

предметные: умение владеть графическими и композиционными навыками

Оборудование урока:     для   учителя: альбомный лист   А4, презентация проектор, ноутбук.

                                          для учащихся:    альбомный лист А4, кисть, гуашь., стакан с водой

Зрительный ряд: презентация, ролик из мультфильма, репродукция картины, образцы рисунков.

Музыкальный ряд: запись шума моря

Структура урока: 

1.     Мотивация к учебной деятельности

2.     Формулирование темы, целей урока.

3.     Изучение нового. Введение в тему урока.

4.     Закрепление нового.

5.     Контролирующее задание.

6.     Итог урока.

7.     Рефлексия учебной деятельности.

Ход урока.

1.     Мотивация к учебной деятельности

-

- Улыбнулись, пожелали себе и друг другу удачи. Садитесь.

- Ребята, поднимите руку, кто из вас любит рисовать? А что именно вы любите рисовать?

 И в десять лет, и в семь, и в пять

 Все люди любят рисовать.

 И каждый смело нарисует

 Все, что его интересует.

 Все вызывает интерес:

 Далекий космос, ближний лес,

 Цветы, машины, сказки, пляски...

 Все нарисуем – были б краски,

 Кисть, лист бумаги на столе

 Да мир и счастье на Земле!

Проверка готовности к уроку.

Ребята, настроили своё внимание на урок. Приступаем к работе.

2.Упражнение для развития моторики.

Какой у нас с вами сейчас урок?

(Сейчас у нас с вами урок изобразительного искусства )

Чем мы занимаемся на уроке изобразительного искусства?

( Рисуем)

3. Актуализация опорных знаний

У кого из вас есть домашние питомцы?

А как вы думаете, есть ли настроение у животных?

Как изменяется настроение у животных?

Расскажите, опираясь на свои наблюдения.

-Сегодня каждый из вас на урок пришел с разным настроением.

-Назовите самое веселое лицо в 1ряду. У кого такое настроение?

-Назовите самое грустное лицо во 2 ряду? У кого такое настроение?(Слайд)

- Какого личика не хватает в 3 ряду? (картинка на доске)

Я надеюсь, что в конце урока у всех вас будет веселое настроение от выполненной работы!

4.Определение темы и целей урока.

- Ребята, если настроение есть у людей и у животных, может ли оно

быть у природы? (Сравнение времен года, дождь - солнце, и т.д.). (Слайд)

а) Игра на внимание

Посмотрите внимательно на эти картины, найдите лишнюю, объясните

почему она лишняя? (Слайд )

(Картины природы, времен года, а лишняя море).

Молодцы.

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Что мы будем рисовать? Исходя из этой игры на внимание? (Море)

Тема нашего урока: Рисование моря.

Что мы узнаем на уроке?

Чему научимся? (Слайд )

5. Изучение нового материала.

Открой учебники на странице 92. Прочитайте тему.

Художник изображает настроение.

Посмотрите на репродукции картин Ивана Константиновича Айвазовского, выдающегося художника – мариниста.

А) Словарная работа. (Слайд )

- Ребята, а вы знаете, кого называют маринистами?

- Маринист - это художник, изображающий морские виды, жизнь моря.

- Итак, вы внимательно рассмотрели репродукции картин, скажите, пожалуйста, какие настроения передал художник на этих картинах? (Репродукции картин прилагаются)

- Как это можно понять?

- Если море спокойное, то какое настроение будет у человека? (Радостное, веселое).

- А если море бурное, тревожное, то какое настроение будет у человека? (Грустное, печальное).

*В Феодосии, на берегу моря, стоит дом, в котором жил и работал известный художник- маринист.

-Кто знает фамилию и имя этого великого человека?

-Кто был в этом доме?

Заочное путешествие в Феодосийскую картинную галерею

им. И.К. Айвазовского

1. «Буря ночью»

2. «Буря»

3. «Среди волн»

4. «Море»

(Слайды )

- Посмотрите, какое море изображено? (Бурное).

- Какие цвета используются?

1)» Морской залив»

2)»Феодосия в лунную ночь»

3)»Морской залив»

-Какое настроение передают эти картины?

6. Презентация (Мультимидийная доска)

7. ФИЗМИНУТКА

8. Практическая работа.

(Звучит фоновая музыка. Шум моря.)

Изображение моря.

Этапы работы

• Тонкими линиями проводим линию горизонта.

• Определяем расположение облаков на небе.

• Отмечаем места, где будут волны.

Возьмите в руки простой карандаш, приступаем к работе. (Слайд)

Посмотрите на таблицу, какими цветами будем изображать

море – спокойное и море бурное.

Возьмите в руку кисточку, и нарисуем небо. Верхнюю часть изобразим светло-синим цветом. Чтобы небо получилось равномерно закрашенным необходимо брать чуть больше воды.

- Следующим этапом нарисуем облака, каким цветом мы их изобразим? (Используем белую краску).

- При прорисовывании облаков берем больше краски, меньше воды.

- Облака имеют незначительный сероватый оттенок. Как его получить? (Смешиванием красок). Обратить внимание на цветовую палитру смешивания цветов).

- Затем нам необходимо прорисовать линию горизонта, которая разделяет море и небо.

- Для этого возьмём зеленоватый цвет, так как в этом месте на нашей картине море соприкасается с небом.

- Цвет неба делаем понежнее, добавляя белого цвета.

- Солнышко прорисуем, используя несколько смешанных оттенков (Желтый, красный).

- Цвет моря рисуем, тем цветом какое настроение у моря.

9. Подведение итогов: выставка и обсуждение рисунков детей.

(Презентация детьми работ. Оценивание)

10. Рефлексия. Какие бывают настроения? Какие бывают цветовые гаммы?