Урок истории "Великая Отечественная война"

Дата

Предмет Всемирная история

Класс 10 Урок 31

Название

занятия

Великая Отечественная война

Июнь. Клонился к вечеру закат.
И теплой ночи разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
Июнь! Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров домой шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.

Общие цели

• Дать характеристику периодов Второй мировой войны.

Результат обучения

Узнают об военных действиях на основных фронтах войны

Ключевые идеи

На данном уроке учащиеся научится развивать умение анализировать текст учебника, умение работать со схемами и таблицами.

Воспитывать чувство взаимовыручки. Развивать умение работать с картой, иллюстрациями, с текстовыми заданиями в учебнике и с историческими документами. Развивать память, речь, мышления, умения пользоваться дополнительной литературой. Воспитание уважения к истории зарубежных стран, через использование стратегий критического обучения, которые способствует результативности обучения.

Источники

-Учебник «Всемирная история» 10 класс

-Рабочая тетрадь

Материалы и оборудование

Раздаточный материал, маркеры, листы бумаги, карты, политическая карта мира, схема, таблица, иллюстрации.

Ход занятия

Этапы

проведения занятия

Время –

Действия учителя и действия учеников

Орг. момент

Коллаборативная среда с использованием эмоционального тренинга

3 минуты

Учащиеся друг друга настраивают на

плодотворный и позитивный урок.

Настрой на активную работу на уроке:

Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.

(проверка класса к уроку)

Учитель раздает детям, при входе в класс – лист само оценивания, смайлики и просит сгруппироваться по смайликам.

Опрос домашнего задания

7 минут

Задание для учащихся: заполнить схему

Оценивание: Учитель просит заполнить лист самооценивания

Изучение новой темы

5 минуты

Ассоциативное поле «Война». 5 минут
- Так что же такое война? Что мы знаем о ней? Давайте попробуем на уровне ассоциаций создать представление о войне. Вспомните, что вы читали, видели, слышали и запишите свои ассоциации.

ВОЙНА

Ребята, мы составили представление о войне на основе ваших первичных знаний. - Итак, давайте сформулируем цели нашего урока:

Объявляется тема урока. Метод «INSERT»

Вопросы для учащихся: Какова цель сегодняшней темы?

Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

Учащиеся самостоятельно раскрывают цель урока.

Работа в группах

13 минут

Задание для учащихся: заполнение кластера (учащимся раздается раздаточный материал)

1 группа – 1 период (метод «Линия времени») (прослушивание записи о начале войны – 22 июня 1945 г.)

2 группа – 2 период (метод «Пирамида»)

3 группа – 3 период (метод «Зигзаг») (прослушивание записи 2 мая 1945 г., 8 мая 1945 г.)

Учитель анализирует работу учащихся, подводит итоги, отвечает на вопросы, которые непонятны учащимся (выступление учащихся, обсуждение, выводы)

Оценивание: Учитель просит заполнить лист самооценивания

Закрепление

5 минут

Задание для учащихся: выполнение тестирования (презентация)

Оценивание: Учитель просит заполнить лист самооценивания

Физминутка

3 минуты

Физминутка проводится с целью снятия усталости, учитель использует музыкальный фрагмент, который поднимает настроение.

Рефлексия

5 минут

Приём: «Шесть шляп» 
Описание: рефлексивный прием, способствующий организации рефлексии на уроке. 
Формирует: 
умение осмысливать свой опыт; 
умение давать личностную оценку событиям, явлениям, фактам; 
ценностное отношение к окружающему миру и самому себе. 

Обладателям шляп необходимо дать оценку событиям, фактам, результатам деятельности в зависимости от цвета. 
Пример. 
Белая шляпа символизирует конкретные суждения без эмоционального оттенка. 
Желтая шляпа – позитивные суждения. 
Черная – отражает проблемы и трудности. 
Красная – эмоциональные суждения без объяснений. 
Зеленая – творческие суждения, предложения. 
Синяя – обобщение сказанного, философский взгляд. 

Домашнее задание

2 минуты

§ 15, запомнить основное содержание параграфа

Оценивание

Формативное оценивание (ответы детей оцениваются на стикере)

Суммативное оценивание (собирает заполненные листы самооценивания

Критерии оценивания

Самооценка

1. Знаю все даты по теме

1. Выполнял своё задание в группе

1. Помогал другим участникам группы

1. Провёл исследование по заданной теме

1. Подготовил пересказ по заданной теме

1. Участвовал в сборе информации

1. Вовлекал в работу других учеников

1. Взаимодействовал в группе

1. Ответил на тестовые задания

Общее количество баллов