Ф.И.О. учителя: Ергешбеков Куаныш Ергешбекович
| Предмет история Казахстана | Класс 10 «Б» | Дата проведения урока 05.02.2014 г. |
| Тема | Развитие духовной культуры. |
| Цель обучения | Объяснить и обобщить знания учеников о развитии духовной культуры кочевников. |
| Задачи | Уметь различать духовную от материальной культуры. Развивать познавательную активность, критическое мышление, умение работать в группах. Прививать любовь к окружающему миру. |
| Этап | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Дифферен-циация | Оценивание | Ресурсы, оборудование, обстановка класса |
| I.Орг. момент. | 2 мин | 1.Психологический настрой. 2. Деление на группы. | Желают друг другу пожелания. Каждый занимает своё место. |
|
|
Геометрические фигуры. |
| II.Провер-ка дом. задания. | 3 мин | Ответьте на вопросы. В каких годах правил Тауке хан? Как называется закон Тауке хана? Какой город был ставкой Тауке хана? Кого хан назначил главами жузов? Какую роль сыграл Тауке хан в истории Казахстана? | Ученики предлагают свои варианты ответов. |
| Формативное оценивание. | Презентация |
| III.Мозго-вой штурм.
| 5 мин | Предлагаю посмотреть видео фильм про духовное развитие Казахстана | Ученики внимательно смотрят фильм. |
|
| Видео фильм |
| IV.Ответь-те на вопросы. |
| Что вы поняли просмотрев этот фильм? | Ученики предлагают свои варианты ответов.
|
| Формативное. |
|
| V.Поста-новка темы цели и урока. |
| Сегодня тема нашего урока. Развитие духовной культуры кочевников. | Внимательно слушают учителя. |
|
| Презентация |
| VIРабота на флипчарте. |
| Изобразите на флипчарте что вы поняли, просмотрев этот видео фильм. | Ученики изображают свои варианты ответов на флипчарте и готовятся его защищать.
|
| Формативное. | Флипчарт |
| VIIОбъяс-нение темы. |
| Просмотра презентации и объяснение темы урока. | Ученики слушают объяснение. |
|
| Презентация |
| VIII.Физ-минутка. |
| Предлагаю повторить движения, смотря на экран. | Повторяют движения.
|
|
| Ролик |
| IX.Работа по учебнику. Чтение с остановками. |
| Предлагаю ученикам прочитать текст в учебнике. | Ученики цепочкой читают текст. |
| Формативное | Учебник |
| X.Работа в тетради. |
| Запишите в тетрадь Культура –все виды преобразова-тельной деятельности человека, а также её результаты- совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком. | Записывают в тетрадь. |
|
| Тетрадь |
| XI.Обоб-щение. |
| Ответить на вопросы? Что вы поняли про духовную культуру | Ученики отвечают на вопрос. |
| Формативное |
|
| XII.Оце-нивание. |
| Секретари приносят оценочные листы. Вывожу суммативную отметку. | Слушают отметки. |
| Суммативное. |
|
| XIII.Реф-лексия. |
| Напишите на стикерах своё мнение об уроке. | Пишут свою рефлексию об уроке. |
|
| Стикеры |
| XIV.Дом. задание. |
| Прочитать и пересказать тему: Развитие духовной культуры | Записывают в дневник. |
|
| Дневник |
Пояснительная записка.
Согласно календарному плану тема моего урока: Развитие духовной культуры. Цель моего урока: Объяснить и обобщить знания учеников о развитии духовной культуры кочевников. На уроке применила работу в группах. Ученики общались, на уроке им было комфортно работать. Модуль «Обучение критическому мышлению» позволил мне сделать урок интересным. Я включил в структуру урока творческие задания, вопросы на размышление. Использование ИКТ позволило урок сделать интересным, красочным. Модуль « Обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников» состоял в том, что весь материал соответствовал возрастным особенностям учеников.
Свой краткосрочный план несколько раз корректировал, так как нужно было продумать все этапы урока детально. Зато такое планирование даёт преимущество в том, что учитываются идеи и стратегии предыдущего урока, поэтапного развития качественного обучения.
Я пришел к выводу: ученикам очень понравилось работать на уроке, повысилась мотивация. Ребята стали лучше думать, появилась цель, интерес к уроку истории Казахстана, активизировалась мыслительная деятельность учащихся. Они научились вести беседу, работать в группах, защищать и отстаивать своё мнение. Отличники и хорошисты начали поддерживать учеников со слабой мотивацией. Но были и минусы. Ученики много времени потратили, работая над постером. В результате не хватило времени на выполнение второго упражнения. Языковой барьер мешал ученикам при высказывании своих мыслей. В конце урока выставил такие отметки «5» -4, «4» - 3, «3» -2. В своих уроках буду применять, и внедрять идеи Программы семи модулей в школьную практику, так как она способствует повышению критического мышления у учеников.
Получите свидетельство
Вход
Урок истории "Развитие духовной культуры" (16.95 КB)
1
770
94
Нравится
0
