Урок истории "Финикийские мореплаватели"

Цель учителя: обеспечить формулирование знаний о Финикии и умений использовать их для характеристики  их образа жизни, хозяйственных и культурных достижений финикийских мореплавателей.

Цель учащихся: узнать кто такие финикийские мореплаватели, об их образе жизни и занятиях.

Планируемые результаты:

Личностные:

самоопределение;

обрести мотивацию к изучению нового материала.

Метапредметные:

- регулятивные УУД;

определять и формулировать цель урока;

оценивать свою деятельность;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- познавательные УУД;

давать определения понятий;    

анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления;

выделять существенную информацию из текста

- коммуникативные УУД; 

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;

формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга

Предметные:

природно-географические условия, занятия жителей Финикии, понятия: колония, алфавит, пурпурная краска.

Организационный момент    

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, желает успеха.

Включение в деловой ритм.  

Организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.

Актуализация знаний

Какие государства мы изучили?

Какие природно – географические условия способствовали возникновению государств?

Посмотрите на карту, крошечное государство Финикия. Есть здесь крупные  реки? (нет)

Так почему здесь оно могло возникнуть?

Учащиеся отвечаю на поставленные вопросы. Работают с картой.

Мотивационно-целевой этап               

Таким образом, наше путешествие в прошлое пока проходило вдали от моря, по выжженным, засушливым плоскогорьям, пересеченным только реками, которые и давали жизнь людям. Теперь мы изменим маршрут и направимся в порт на восточном берегу Средиземного моря. Здесь располагается  государство Финикия, а в  настоящее время  здесь находится государство Ливан. 

Постановка учебной проблемы          

Давайте познакомимся с финикийским народом, отношение к которому было двойственным. Мы знаем, что одни хвалили и прославляли этот народ, а другие только проклинали. Подумайте над вопросом, за что можно было  заслужить такую славу – и добрую, и дурную?

- Прочитайте тему урока. (Финикийские мореплаватели)

- Знаете ли вы что-нибудь об этом? (нет)

- Значит, предположите, что мы узнаем на уроке. (Кто такие финикийские мореплаватели,  их образ жизни и занятия)

Первичное закрепление  материала               

Какие новые слова, термины, географические названия вы встретили на уроке?

Что они означают?

Города Тир, Библ, Сидон.

Пурпурная краска - краситель различных оттенков от  розового и алого до лилово – красного, извлекавшийся из морских раковин.

Колония это поселения, основанные на  чужой территории.

Алфавит – 22 согласные буквы.

Можете ли вы сейчас ответить на вопрос,  за что финикийцы могли  заслужить  – и добрую, и дурную славу?     Запись терминов, слов географических названий в тетрадь.

Беседа по вопросу.

Контроль          

Прочитайте предложения, вставляя пропущенные слова.

Финикия – страна на восточном побережье _________ моря.

Главные занятия финикийцев _____и_____.

Финикийцы совершили плавание вокруг _____.

Крупные города финикийцев ___ ,___ и ___.

Финикийцы изобрели ______ и _____ краску.

Финикийцы основывали поселения в чужих землях  – ________.

Самой крупной колонией был город ______.

Рефлексия       

Мы сегодня хорошо поработали!

С какой страной познакомились?

Что нового вы узнали о ней, ее жителях и их занятиях?

Интересно было на уроке?    

Ответы на вопросы.

Подведение итогов    

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание    

Параграф 15, задание 61, 62, 68 в тетради на печатной основе.

Весь материал – смотрите документ.

МБОУ «Лицей 27»

Урок

ТЕМА «Финикийские мореплаватели»

Выполнил: Бинас Оксана Владимировна, учитель истории.

Новокузнецк, 2015.

Тема: Финикийские мореплаватели

Класс: история 5класс

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: проектор, мультимедийная презентация.

Цели

Цель учителя: обеспечить формулирование знаний о Финикии и умений использовать их для характеристики их образа жизни, хозяйственных и культурных достижений финикийских мореплавателей.

Цель учащихся: узнать кто такие финикийские мореплаватели, об их образе жизни и занятиях.

Планируемые результаты:

Личностные: самоопределение;

обрести мотивацию к изучению нового материала.

Метапредметные:

- регулятивные УУД; определять и формулировать цель урока;

оценивать свою деятельность;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- познавательные УУД; давать определения понятий;

анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления;

выделять существенную информацию из текста

- коммуникативные УУД; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;

формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга

Предметные: природно-географические условия, занятия жителей Финикии, понятия: колония, алфавит, пурпурная краска.

Технологическая карта урока

Приложение 1.

Группа 1

Географическое положение и природные условия Финикии.

Примерно 4 тысячи лет назад на узкой полоске земли на восточном берегу Средиземноморья поселились племена людей, которых древние народы называли финикийцами. Эти люди добывали из морских моллюсков яркую красную краску - пурпур, которую использовали для окраски тканей. По-гречески такая краска называется "финикос", поэтому и страну стали называть Финикия.

Финикия отгорожена от Западной Азии гористым хребтом. Побережье здесь скалистое, а полоска плодородной земли совсем узкая, почти непригодная для земледелия. Главное богатство страны давало море. Подплывая на корабле, мы бы увидели красивые города, расположенные почти на берегу: Тир, Библ, Сидон. По узким дорогам, проложенным вдоль побережья. Двигались с севера на юг и обратно торговые караваны.

В целом климат был благоприятный. Лето продолжалось с конца апреля до конца октября, а зима – три месяца. За это время на жителей то и дело обрушивались холодные дожди. Температура воздуха достигала летом 27-31 градусов тепла. Зимой же наступали холода: иногда температура воздуха достигала до 7 градусов мороза, но чаще воздух был в меру прохладен, приблизительно 5 градусов тепла. Самым неприятным явлением природы были суховеи, представлявшие серьёзную угрозу земледелию.

Группа 2

Занятия жителей

Плодородной почвы в Финикии было сравнительно мало, поэтому земледелие развивалось слабо, зато распространено было садоводство. Города и селения располагались по береговой линии, что было связано с основным занятием финикийцев – мореплаванием, рыболовством и торговлей.

В финикийских городах издревле развивалось ремесло. Добрая слава литейщиков, строителей, ткачей распространилась далеко за пределы родных мест.

Купцы везли на продажу шерстяные ткани, стеклянную посуду и другие изделия.

Изобретения

В древнем предании рассказывается, что создателем стекла были финикийцы. Значительную роль в финикийском хозяйстве играло производство стекла. До сих пор ученые не знают, какому народу следует отдать первенство в его изобретении. Однако то, что производить стекло различных сортов – от темного и непрозрачного до бесцветного и прозрачного – стали именно в Финикии, не подлежит сомнению. Где же применяли стекло? В древние времена его не вставляли, как теперь в оконные рамы. Из него делали различные украшения, сосуды, которые очень ценились. Стеклом отделывали и стены домов.

В древнейшем предании говорится следующее. Однажды финикийский торговый корабль, везший соду, пристал к песчаному берегу. Купцы решили пообедать, развели огонь, достали котелки, но не нашли камней, на которые можно было бы их поставить. Тогда они вместо камней использовали взятые с корабля куски каменной соды. Огонь был сильным, сода расплавилась и смешалась с песком и ракушками, от костра потекли струи прозрачной жидкости. Эта жидкость была стеклом.

Во многих финикийских городах, прежде всего в Тире и Сидоне, была широко развита добыча пурпурной краски, высоко ценившейся в странах древности.

Как же обнаружили эту краску? Рассказывают, что однажды какой – то финикийский пастух пас стадо недалеко от морского побережья. Его собака разгрызла морскую улитку и возвратилась к хозяину с модой, окрашенной пурпурным цветом. Пастух подумал, что пес поранил себе морду, и начал обтирать ее клочком шерсти, но никакой раны не обнаружил. Шерсть же приняла прекрасный алый цвет.

Современных химических красителей в древности не существовало. Краски могла быть либо минеральной (добытой из земли), либо растительного происхождения, либо животного происхождения.

Финикийцы ныряли на дно моря и доставали оттуда маленьких раковин с улитками. Из каждой можно было извлечь всего несколько капель густой жидкости. Это и была знаменитая пурпурная краска. С ее помощью можно было окрасить ткань в различные цвета: от розового и алого до лилово – красного. Ткани выкрашенные пурпурной краской сверкали на солнце, они не выгорали и не линяли при стирке. Цена на пурпурные ткани была огромной, поэтому их покупали только очень богатые люди: цари, жрецы, военачальники.

Группа 3

Финикийские города

В названии главнейших финикийских городов отражены географические условия страны. Так на севере располагался город, который греки называли Библ, что в переводе означает гора. Самый крупный из финикийских городов греки назвали Тир – скала. Третий большой город назывался Сидон – город рыбной ловли.

Это были города-порты. Они имели хорошо оборудованные гавани и мощные укрепления. К услугам торговых людей здесь всегда были готовы отличные корабли с хорошей командой и сильными гребцами-рабами

Ученым пока трудно воссоздать внешний вид городов. Известно лишь, что они были обнесены несколькими рядами массивных стен; существовали и высокие башни. К стенам прибивали щиты, которые прикрывали бойницы, откуда лучники поражали неприятеля. Чужестранцы, попавшие в город, оказывались в лабиринте домов и кривых улочек, которые вели к храмам и рыночным площадям.

Финикийские города были центрами торговли в Западной Азии. Из продуктов собственного производства финикийцы продавали, прежде всего, сушеную рыбу, оливковое масло, кедровый лес, шедший на постройку кораблей. Финикия также являлась центром транзитной торговли. Ее знаменитые купцы – мореплаватели установили связи с различными странами и народами.

Представьте, что к берегу пристали финикийские купцы и разложили свои товары. Здесь и великолепные пурпурные ткани, и стеклянные бусы, и флакончики с благовониями, и изделия из золота, янтаря и слоновой кости. Вокруг собралась толпа: кто покупает, а кто из праздного любопытства смотрит на красивые и диковинные товары. И ребятишек тут много.

«Ах, какие славные мальчики! – восклицает купец, обращаясь к двум приятелям, а затем поворачивается к ребятам: - Вот вам по лепешке на меду. Вы оба мне нравитесь, вы так похожи на моих сыновей. Я подарю вам свой пояс…- Купец делает вид, что снимает с себя пояс. – Впрочем, нет, на корабле у меня кое – что получше: хотите получить по маленькому кинжалу?»

Мальчики охотно идут с финикийцем на корабль. Остальные купцы мгновенно собирают свои товары, поднимают якорь, и корабль отплывает. Матери в ужасе бегают по берегу, кричат, но никогда они не увидят больше своих сыновей. Где – нибудь в чужой далекой стране финикийцы продадут мальчиков в рабство.

Группа 4

Основание колоний

В тех краях, где постоянно бывали финикийцы, они стали основывать поселения. Мы называем их колониями. Торговля сразу пошла живее. Корабли из Финикии приходили в благоустроенную гавань, и обмен шёл уже с соплеменниками, даже с родственниками.

В 9 веке до н.э. жители Тира основали в Северной Африке Карфаген, который впоследствии стал главным городом крупного государства.

Финикийские корабли выходили даже в Атлантический океан. Они даже совершили путешествие вокруг Африки.

Группа 5

Финикийский алфавит

Финикийским торговцам необходимо было знать грамоту, чтобы вести счётные записи. Но им вовсе не требовалось овладеть всей премудростью иероглифов или клинописи. В Финикии около 3000 лет назад придумали более простое письмо. В нём не было таких значков, которые выражали бы целое слово. Каждый значок соответствовал отдельному звуку и был буквой. Поэтому и запомнить все значки было легче, чем сотни иероглифов, - букв было всего 22. Но для гласных звуков финикийцы букв не изобрели.

Финикийский алфавит ещё в древности заимствовали греки. Но они изменили его и впервые стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные звуки. Сами названия греческих букв тоже взяты у финикийцев: финикийская «алеф» - греческая «альфа», финикийская «бет» - греческая «бета». От финикийского и греческого алфавитов произошли почти все алфавиты в мире, в том числе и наша азбука.

Приложение 2

Группа 1

Географическое положение и природные условия Финикии.

1 Как географические условия Финикии влияли на занятия её жителей?

Группа 2

Занятия жителей

1 Сравнить занятия финикийцев с занятиями жителей Древнего Египта и Вавилонии.

2 Ученые считают, что создание стекла по важности и значению может быть сопоставлено с открытием металлов, изобретением глиняной посуды, появлением ткачества. Правы ли ученые? Почему?

3 Как добывали пурпурную краску?

Группа 3

Финикийские города

3 Как данный рассказ характеризует финикийцев?

Группа 4

Основание колоний

1 Работая с картой на с 75 учебника, определите места основания финикийских колоний.

2 Как вы думаете, почему именно финикийцы начали основывать колонии?

Группа 5

Финикийский алфавит

1 Почему египетское и вавилонское письмо не подошло финикийцам?

2 Определите достоинство и недостатки финикийского алфавита.

Приложение 3

Сравнительная таблица

Приложение 4

Сравнительная таблица