Урок истории "Древняя Индия"

Цели: дать представление о местоположении Древней Индии на карте мира, ее природных условиях и занятиях древних индийцев;

развивать умения работать с исторической картой и историческими документами, систематизировать информацию, полученную в ходе просмотра видеофильма;

воспитывать интерес к истории, уважительное отношение к традициям и историческому прошлому стран мира; приобщать к достижениям древнеиндийской цивилизации.

Планируемые результаты:

Предметные: работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные, устанавливать связь между занятиями жителей древней Индии и природно - географическими условиями страны, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории.

Метапредметные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, давать определения понятий, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, формулировать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала, понимать культурное многообразие мира, уважать культуру других народов, учиться быть толерантным, осмысливать социально - нравственный опыт предшествующих поколений.

Оборудование: учебный фильм «Древняя Индия», карта «Индия в древности», проектор.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: учебник - Михайловский Ф. А. «Всеобщая история. История Древнего мира», презентация, проектор, фильм «Художественная культура Древней Индии», атлас.

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Постановка проблемы:

Об этом государстве в мире ходило много легенд и преданий. Это была сказочная страна с богатой культурой и великой наукой. Ее сокровища манили отважных путешественников, греки называли ее «волшебной страной.

 - Предположите название этой страны.

 - Сформулируйте тему нашего урока.

Проблемный вопрос:

«Почему греки называли Индию «волшебной страной»?

3. Актуализация знаний

- Предположите, с чего мы начнем наше знакомство с Древней Индией?

 - Приведите примеры того, как природа страны влияет на жизнь и занятия населения.

4. Работа по теме урока

По 1 пункту плана – «Местоположение, природа и занятия в Древней Индии».

Работая с картой и материалом параграфа 19 (2 пункт) заполните схему:

Учитель задает наводящие вопросы:

 - Назовите полуостров, на котором располагалась Древняя Индия.

 - Какие горы расположены на северо - востоке Индии?

 - Водами какого океана, моря омываются берега?

 - Какие реки протекают по территории Индостана?

 - Что такое джунгли? - Каковы их достоинства и недостатки?

 - Предположите, каким занятиям благоприятствовали природные условия Индии?

По 2 пункту плана – «Древнейшие поселения и города Древней Индии».

Просмотр учебного фильма и заполнение карточек.

По 3 пункту плана – «Верования древних индийцев» учащиеся самостоятельно знакомятся с материалом учебника

( стр. 113, 4 пункт)

Весь материал – смотрите документ.

Конспект открытого урока по теме: «Древняя Индия»

Класс: 5 класс

Цели: дать представление о местоположении Древней Индии на карте мира, ее природных условиях и занятиях древних индийцев;

развивать умения работать с исторической картой и историческими документами, систематизировать информацию, полученную в ходе просмотра видеофильма;

воспитывать интерес к истории, уважительное отношение к традициям и историческому прошлому стран мира; приобщать к достижениям древнеиндийской цивилизации.

Планируемые результаты:

Предметные: работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные, устанавливать связь между занятиями жителей древней Индии и природно-географическими условиями страны, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории.

Метапредметные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, давать определения понятий, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, формулировать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала, понимать культурное многообразие мира, уважать культуру других народов, учиться быть толерантным, осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Оборудование: учебный фильм «Древняя Индия», карта «Индия в древности», проектор.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: учебник - Михайловский Ф.А. «Всеобщая история. История Древнего мира», презентация, проектор, фильм «Художественная культура Древней Индии», атлас.

Ход урока

Приложение 1.

Приложение 2

Приложение 3.

Бог Брахма – создатель и правитель мира (да)

Бог Вишну – хранитель мира, борец с силами зла (да)

Бог Шива – бог плодородия (нет)

Ганеша – бог мудрости в образе слона (да)

Агни – бог воды (нет)

Индру – бог грома и молнии (да)

Карма человека зависит от даты его рождения (нет)

Основателем буддизма был индийский мудрец Гаутама (да)