Урок информатики в 8 классе "Периферийные устройства"

Урок: Периферийные устройства

Школа: КГУ «Урожайная средняя школа», с. Урожайное

Дата:

Имя учителя: Митюшкина Марина Викторовна, учитель информатики, второй квалификационной категории

Класс:8

Количество

присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения урока в рамках учебной программы по предмету

Характеризовать периферийные устройства

Цели урока

Все учащиеся будут уметь: дать характеристику основным периферийным устройствам (принтер, сканер, веб-камера, аудио-устройства)

Большинство учащихся будут уметь: классифицировать периферийные устройства по их характеристикам

Некоторые будут уметь: подбирать периферийные устройства, зная их характеристики к заданным параметрам ОС

Языковые цели

Учащиеся могут дать характеристику основным периферийным устройствам

Предметно-специфический словарь:

Периферийное устройство, принтеры (струйный, матричный, лазерный), плоттер, сканер, цифровая камера, джойстик, аудио-устройства

Полезный набор фраз:

- устройство предназначено ....

- устройство используется в ....

-основное отличие - это его....

-главной характеристикой является ....

Предыдущее обучение

Описывает назначение периферийных устройств

План

Запланированные сроки

Плановая деятельность

Ресурсы

1 мин

Учащиеся входят в класс, занимают свои места. Взаимное приветствие.

1 мин

Деление на группы: метод счета 1,2,3,4

4 мин

Стратегия «Убери лишнее» учащиеся работают с набором картинок с изображением различных устройств ПК; они должны объяснить, какой рисунок не относится к остальным, и объяснить почему?

Набор картинок с изображением различных устройств ПК

2 мин

Взаимооценивание: две звезды - одно пожелание

7 мин

Игра-стратегия «Покупка принтера»

Каждой группе предоставляются технические характеристики принтеров.

Справочные данные с сайта компании производителя

3 мин

Учащиеся формулируют цель на основании наводящих вопросов:

1) По какому принципу вы выбрали принтер для покупки?

2) Почему вы считаете эту характеристику важной?

3)С какой целью мы рассматривали технические характеристики принтеров?

1 мин

Взаимооценивание: отдать смайлик той группе, которая учла большинство характеристик при покупке принтера

15 мин

Работа в группах (с перемещением): каждой группе предоставляется текст с информацией о периферийных устройствах для самостоятельного изучения (готовят кластер "Периферийные устройства"). По часовой стрелке группы меняются столами и дополняют или исправляют информацию на кластере.

Ватманы, маркеры, текст

1 мин

Самооценивание: вернувшись к своему столу учащиеся оценивают свою работу

2 мин

Публичное обсуждение: Спикеры от групп ("+", "-")

3 мин

Заполнить таблицу

Примерные устройства: клавиатура, винчестер, датчик, модем, сканер, джойстик, ЖК планшет, стример накопитель на оптических дисках, сетевой адаптер, цифровой регулятор, графопостроитель, принтер, мышь, звуковые колонки, наушники и др.

таблица

1 мин

Самооценивание: демонстрация эталона на экране.

Стратегия «Большой палец»

3 мин

Рефлексия: стратегия «Чемодан-мясорубка-корзина»

Картинки чемодан, мясорубка, корзина

1 мин

Д/З Подобрать комплект периферийных устройств с учетом своих потребностей и бюджета семьи. Обосновать свой выбор. Оформление: в текстовом редакторе, в виде презентации. Отправить по почте.

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Работа в группах - поддержка со стороны сверстников

Содействие учащихся при составлении кластера

В задании "Заполнить таблицу" востребованы знания более способных учащихся

Взаимооценивание в группе

Самооценивание

На этапе рефлексии ответы учащихся

Развитие функциональной грамотности

Связь с предметом экономика

Работа в текстовом редакторе, создание презентации

Возможности для развития ценностей заботы друг о друге, хорошие навыки общения

Рефлексия учителя

Итоговая оценка