Урок информатики "Путешествие в страну Информатика"

Цель:

Закрепить и обобщить знания учащихся по темам «Устройство ЭВМ», «Основные клавиши». «Текстовый редактор», «Графический редактор».

Сформировать умения работать с текстовым и графическим редакторами.

Привить любовь к предмету.

Задачи урока:

Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления.

Учебная – развитие интереса к решению задач нестандартного вида, к активной творческой деятельности.

Развивающая – развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.

Познавательная – знакомство с современными компьютерными технологиями, повышение интереса к занятиям информатикой.

Электронный ресурс: авторский урок для интерактивной доски «Путешествие в страну ИНФОРМАТИКА».

Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, проверка посещаемости. Эмоциональный настрой на урок.

2. Слово учителя.

Сегодня мы проедем необычный урок, а урок - путешествие в страну «Информатика» для того, чтобы увидеть насколько хорошо вы знаете новый и сложный предмет - информатику.

Наш путь по стране «Информатика» будет проходить через 6 станций - конкурсов.

Занимайте свои места в нашем виртуальном паровозе, поехали.

3. Повторение изученного материала («путешествие» по станциям)

1 станция - «КЛАВИАТУРА»

На этой станции проверим, насколько хорошо вы знаете назначение клавиш. На доске будет показан вопрос. Отвечающий на вопрос выходит к доске и проверяет правильность своего ответа.

Вопросы:

1. Назовите клавиши удаления символов (DELETE, BACKSPACE)

2. Какая клавиша помогает вставить пропущенный символ? (INSERT).

3. Клавиша выхода из текущего режима. (ESC).

4. Какая клавиша заставляет курсор прыгнуть в конец строки? (END).

5. Клавиша ввода информации. (ENTER).

6. Чтобы перейти в начало строки, надо нажать клавишу. . . (НОМЕ).

2 станция «СТАНЦИЯ ЭРУДИТОВ»

Проезжая эту станцию нам нужно разгадать кроссворд. Тот, кто отгадывает слово, выходит к доске и записывает ответ в клетки кроссворда.

По горизонтали:

1. Наиболее распространенное запоминающее устройство большой емкости.

2. Предмет изучения информации.

3. "Мозг" компьютера.

4. Небольшой, но незаменимый обитатель компьютерного "зоопарка".

5. Устройство вывода информации на бумагу.

6. Устройство для связи компьютеров через телефонную сеть.

По вертикали:

1. Устройство управления объектом какой - либо игры с помощью рычага или кнопок.

2. Устройства ввода текстовой информации в компьютер

3. Устройство, предназначенное для считывания информации с дискет.

4. Стандартное устройство вывода информации на экран.

3 станция «РЫБАЛКА»

На экране вы видите 6 рыбок. На каждой рыбке указан номер. Это вопрос, на который вам предстоит ответить. Отвечающие по очереди выбирают рыбок.

Вопросы:

1. Назовите 5 инструментов графического редактора Paint.

2. Какая буква продолжает цепочку Б, В, Г, Д, Ж, 3, . . . ? Объясните почему?

3. Назовите основные устройства компьютера.

4. Кто был первым создателем компьютера в нашей стране?

5. Что получится справа? (В конце линии вставить ту же букву, какая в начале. )

6. Назовите устройство вывода информации на печать

4 «Станция УСТРОЙСТВ».

Задание: Выбрать устройство, назвать его, определить к какому типу устройств оно относиться (устройство ввода, вывода, хранения или обработки информации).

5 «Станция КОДИРОВАНИЯ»

Настало время показать себя капитанам.

Вы знаете, что одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и способами. Главное заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то уже получается код или шифр кодирования информации.

Сейчас за 2 минуты капитаны попытаются расшифровать тексты сообщений и способы их кодирования.

Задания:

1 – АРУТАИВАЛК; (Клавиатура)

2 – КОМЛЯПЬЮЛЯТЕРЛЯ. (Компьютер)

4. Подведение итогов.

5. Рефлексия.

 - Спасибо за работу. Наша цель выполнена – мы повторили основные моменты темы “Алгоритмы” и успешно применили свои знания в практических ситуациях.

 - А теперь оцените свою работу на уроке, используя смайлики.

Выберите такое настроение, которое сейчас у вас и покажите нам на интерактивной доске.

Ребята, мне приятно было работать с вами на уроке, надеюсь, что это взаимно. И в заключении я хочу поделиться с вами своим настроением и подарить вам мой смайлик.

До свидания. Желаю вам успехов!