Курс "Я в мире профессий" (для 1-2 классов)

Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

· познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;

· формировать конкретно - наглядные представления о существенных сторонах профессии;

· развивать интеллектуальные и творческие возможности ребенка;

· воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

В 1 классе занятия направлены на знакомство с отдельными профессиями; учащиеся узнают, какие есть профессии, через образы любимых героев формируют профессиональную мечту.

во 2 классе помимо углубления и расширения знаний о профессиях показывается значимость каждой профессии для общества; через сюжетно - ролевые игры оценивают себя и свои возможности, тем самым формируют свои потребности и мотивы.

в 3 - 4 классах представления о мире профессий расширяются, создаются условия для формирования коммуникативных навыков и опыта проектной и исследовательской деятельности. Больше внимания уделяется прикладному содержанию учебных дисциплин, связанных со сферами человеческой деятельности, появляется возможность разрабатывать план своей деятельности на основе выявленных специальных способностей учащихся, способность к конструированию личного плана профессионального развития.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно - познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Структура занятий в начальных классах основывается на их возрастных особенностях.

1. Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти, цветового восприятия).

2. Знакомство с профессией (с использование наглядных материалов: фотографий, рисунков, компьютерных презентаций), которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

·  что я знаю об этой профессии;

·  что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

·  какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

·  что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

3. Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

4. Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Содержание курса 1 класса

Содержание курса 2 класса

«К чему душа лежит, к тому и руки приложатся»

(из опыта педагогов «СОШ № 14 Русских Н. А, Павлениной М. А) – внеклассное чтение

Чтение – это не просто вид речевой деятельности, а одна из форм опосредованной коммуникации, в процессе которой происходит смысловое восприятие учеником знаний, общечеловеческих ценностей, жизненных норм. Оно помогает раскрывать перед детьми мир нравственно - эстетических ценностей и духовной культуры, накопленных предыдущими поколениями, помогать социальному самоопределению младших школьников.

Книги Е. Пермяка, С. Иванова, В. Драгунского, С. Михалкова, Д. Родари и др. авторов, произведения устного народного творчества призваны воспитывать хорошего человека, ценителя прекрасного, умеющего жить в мире с собой и с людьми, а также позволяют познакомиться с разнообразным миром профессий, способствуют формированию профессиональной мечты, образа любимого героя.

Уроки направлены на развитие коммуникативности детей, умение вести диалог, участвовать в беседе, умению слушать и дополнять ответы детей, высказывать свои суждения и доказывать их правоту. Ведётся работа по обогащению словарного запаса младших школьников. Уделяется внимание развитию творческой деятельности (инсценирование, сочинение).

Прогнозируемый результат

К концу 2 класса сформированность профессиональной позиции должна проявиться:

• в положительном отношении к любому виду труда;
• определённом уровне осведомлённости относительно основных массовых профессий;
• стремлении к самооценке своих возможностей и интересов;
• умении участвовать в различных видах трудовой деятельности.

Что мы планируем в перспективе (3 - 4 классы):

• Экскурсии на предприятия
• Привлечение старшеклассников (знакомство с УТМ)
• Участие в краевом конкурсе «Выбор»
• Встречи - беседы с родителями
• Проведение семейных праздников («Мамины и папины профессии»)
• Выходы в детские сады для проведения проф. игр и занятий
• Проведение общешкольных тематических дней, посвящённых профессиям
• Выпуск школьной газеты «Профи» (с лучшими работами о профессиях: сочинения, рисунки, загадки, ребусы, интервью)

Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие важны

И актуальны, и нужны.

И ты скорее подрастай –

Профессией овладевай.

Старайся в деле первым быть

И людям пользу приносить!

Реализация данной программы требует большой подготовки, но и приносит свои плоды. Считаем, что у ребят расширились знания о мире труда, о профессиях, о личностных качествах, необходимых людям той или иной профессии. А главное, ребята, действительно, стали задумываться над вопросом «Кем быть?». Если в начале года, в основном, хотели быть продавцами, шофёрами, директорами, миллионерами, то сейчас расширился кругозор мира профессий, и они по - детски, но очень интересно аргументируют свой выбор.

При построении системы профессиональной ориентации школьников мы придерживаемся структуры, состоящей из трех элементов:

• получение школьником знаний о себе самом (образ «Я»);
• информация о мире профессий;
• осуществление профессиональных проб (соотнесение знаний о самом себе и знаний о профессиональной деятельности).

Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

• познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;
• формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;
• развивать интеллектуальные и творческие возможности ребенка;
• воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

• участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;
• расширение кругозора о мире профессий;
• заинтересованность в развитии своих способностей,
• участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии;
• возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности, способность добывать новую информацию из различных источников.

Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти, цветового восприятия)

Знакомство с профессией (с использование наглядных материалов: фотографий, рисунков, компьютерных презентаций), которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

• что я знаю об этой профессии; что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией; какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию; что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.
• что я знаю об этой профессии;
• что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;
• какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;
• что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

Рефлексия (с амооценка своих способностей: что получилось, что не получилось и почему).

Введение в мир профессий (5 часов)

Профессии в школе (2 часа)

• учитель
• библиотекарь

Знакомство с различными профессиями (12 часов)

- продавец

-парикмахер

-повар

-почтальон

-врач

-художник

Проект «Азбука профессий» (6 часов)

Профессия моих родителей (3 часа)

Викторина «Что мы узнали?» (1 час)

Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!» (1 час)

«Все профессии важны, все профессии нужны» (повторение материала 1 класса ) – 2 часа

«К чему душа лежит, к тому и руки приложатся » - 10 часов

Мир профессий – 20 часов

Человек-человек – 4 часа

Человек-природа – 4 часа

Человек-художественный образ – 4 часа

Человек-техника – 4 часа

Человек-знаковая система – 4 часа

«Мы в профессии играем» – 2 часа

5 станций:

Профессии тканей и ниток

Профессии транспорта

Вкусные профессии

Профессии художественного слова

Профессии охраны здоровья и медицины

Д/задание - «Азбука страны профессий»

К концу 2 класса сформированность профессиональной позиции должна проявиться:

• в положительном отношении к любому виду труда;
• определённом уровне осведомлённости относительно основных массовых профессий;
• стремлении к самооценке своих возможностей и интересов;
• умении участвовать в различных видах трудовой деятельности.

Говорят про звуки парные

В школе нам с тобой ...

(Не пожарные, а учителя.)

Варит кашу и бульон

Добрый, толстый ...

(Не почтальон, а повар.)

Лекарства нам в аптеке

Продаст ...

(Не библиотекарь, а фармацевт.)

Я люблю перед всем классом

На уроках отвечать.

Этот опыт пригодится –

Я хочу артисткой стать!

Я решил, что ни к чему

Боксом заниматься –

Стану я зубным врачом,

Все его боятся.

Вовка хвалится ребятам,

Что он станет адвокатом.

А пока не адвокат,

Он колотит всех подряд.

На гимнастику хожу,

Ем лишь раз в неделю.

По секрету вам скажу:

Стать хочу моделью.

1. Хочешь стать ты гитаристом, делай так…

Хочешь стать ты пианистом, делай так…

Если нравится тебе, то и другим ты покажи

Если нравится тебе, то делай так…

2. Хочешь стать ты маляром, то делай так…

Хочешь поваром ты быть, то делай так…

Если нравится тебе, то и других ты научи,

Если нравится тебе, то делай так…

3. Если хочешь стать спортсменом, делай так..

Если хочешь быть артистом, делай так…

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так…

оврап

хитачка

цедапров

илучеть

кохидунж

доветльи

ракипехрам

• Экскурсии на предприятия
• Привлечение старшеклассников (знакомство с УТМ)
• Участие в краевом конкурсе «Выбор»
• Встречи-беседы с родителями
• Проведение семейных праздников («Мамины и папины профессии»)
• Выходы в детские сады для проведения проф.игр и занятий
• Выпуск школьной газеты «Профи» (с лучшими работами о профессиях: сочинения, рисунки, загадки, ребусы, интервью)