Урок информатики "Метод координат"

Цель урока:

сформировать у обучающихся представление о методе координат, как о способе кодирования графической информации;

Задачи:

научить обучающихся представлять информацию с помощью системы координат;

развивать память, внимание, логическое мышление, творческие способности, познавательный интерес;

воспитывать умения работать самостоятельно и в группе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы: индивидуальная, парная.

Ход урока:

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Владимировна. Я рада видеть вас. Давайте улыбнемся друг другу. Сегодня у нас необычный урок. Вы сами будете оценивать свою работу на уроке. А поможет вам оценочный лист.

- Для начала соберём информационные пазлы. Вашу готовность я увижу когда вы сядете красиво.

 - Что изображено на картинках? Для чего мы собирали эти картинки?

 - На прошлых уроках вы познакомили с многообразием форм представления (кодирования) информации.

 - Сейчас повторим основные понятия кодирования

Вопросы к учащимся:

1. Процесс представления информации с помощью некоторого кода.

2. Система условных знаков для представления информации.

3. Сторона, передающая информацию.

4. Сторона, принимающая информацию.

5. Для кодирования слова каждую его букву заменили на предыдущую в алфавите, полученное слово: ЗМСДПМДС. Какое действие нужно выполнить?

 - Оцените свою работу и поставьте оценку в оценочный лист.

- Народная мудрость гласит «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Как вы понимаете данное выражение?

Давайте с вами эту народную мудрость проверим на нашем уроке.

 - Ведь действительно, рисунки, схемы, чертежи способы заменить долгие разъяснения. Примером стали пазлы, которые собирали в начале урока. Любая информация, в том числе и графическая, может быть представлена с помощью чисел. Сегодня на уроке мы познакомимся с таким способом представления графической информации.

 - Для того, чтобы определить как он называется вам необходимо расшифровать головоломку.

Головоломка. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число - номер столбца, а второе - номер строки следующей кодовой таблицы:

 Пользуясь данной таблицей, расшифруйте головоломку:

– Тема нашего урока:

«Метод координат»

 - Какую цель мы перед собой поставим?

– Сегодня на уроке мы научимся представлять графическую информацию с помощью чисел.

- Чтобы связать числа и точки используют системы координат. А знаете ли Вы, кто первым их предложил всему миру и объяснил, как ими пользоваться? Ответ на этот вопрос мы получим в конце урока. Простейшую систему координат — числовую ось — вы уже рассматривали на уроках математики. Мы с вами рассмотрим прямоугольную систему координат.

 - Горизонтальная ось называется осью ОХ, вертикальная — осью OY. Место пересечения осей ОХ и OY называется началом координат, которое также обозначают цифрой 0 (“ноль”). Оси координат разбивают плоскость на четыре части, которые называются координатными четвертями. Далее мы будем работать, только в первой координатной плоскости.

Каждая точка на координатной плоскости имеет свой точный адрес. Это пара чисел: первое число по оси ОХ, второе — по оси OY. Эти числа называются координатами точки.

 - А чтобы не путать порядок следования координат, вспомните, как устроены наши дома: сначала мы заходим в нужный подъезд (по оси ОХ), а затем поднимаемся на нужный этаж (по оси OY). Такая идея позволяет нам однозначно определить положение любой точки на плоскости.

 - Посмотрите на шахматную доску. Вдоль её нижнего ряда идет ряд букв, а вдоль левого - ряд цифр. С их помощью можно однозначно определять положение любой фигуры на шахматной доске.

 - А сейчас я попрошу привести собственные примеры.

 - В жизни мы часто встречаемся с подобной системой (шахматная доска, зрительный зал, местонахождение парты в классе, игра «Морской бой»). Координаты бывают географическими, астрономическими, математическими.

 - А помог ли способ представления информации «Метод координат» определить тему нашего урока?

 - Потренируемся строить точки на координатной плоскости. Первую точку называю я. Назовем координаты точек по очереди

 - А если все точки соединим что у нас получится.

А теперь давайте решим обратную задачу. Нам дан рисунок и нужно определить его координаты.

Весь материал - смотрите архив.