Метод координат

Цели урока: Систематизировать сведения о форме представления информации; познакомить с методом координат

Предметные: Познакомить учащихся с разными методами координат

Личностные: Организовать работу в группе для установления общения, совместного обсуждения и принятия  решения, взаимного уважения

Метапредметные: Построить работу на уроке так, чтобы у учащихся была возможность высказывать свою точку зрения, формулировать поисковые вопросы, демонстрировать плоды своей работы в  виде таблицы, аргументировать  результаты самооценки, определять круг проблем

Структура урока (в соответствии с типом урока): 

1. Организационный момент (2 мин)
2. Повторение ранее изученного материала, формирование темы и целей урока (4 мин)
3. Получение новых знаний, проверка понимания ( 6 мин)

4. Физкультминутка (2 мин)
5. Первичное закрепление новых знаний (9 мин)
6. Итоговое задание с самоанализом и самооценкой (10 мин)
7. Рефлексия, подведение итогов, оценка учителя (5 мин)
8. Домашнее задание. (2 мин)

Ход урока:

Организационный момент.

Учитель: Добрый день, ребята.посмотрите на слайд 1. Что изображено на рисунке? (Шахматная доска и игра морской бой)

Повторение ранее изученного материала,  формирование темы и целей урока

Учитель: Проведём разминку. (слайд 2)

Что можно назвать кодом?

Что ты понимаешь под кодированием информации?

Разгадай ребус (ребус - это слово или фраза, закодированная с помощью комбинации фигур, рисунков, букв и знаков).

Слайд 3. Посмотрите на шахматную доску. Вдоль её нижнего края идет ряд букв, а вдоль левого — ряд цифр. С их помощью можно однозначно определять положение любой фигуры на шахматной доске. (выслушать ответы детей)

Слайд 7. Где мы встречаемся с координатами в жизни?
Может ли человек обойтись без координат?

Цель: научиться отмечать координаты

Получение новых знаний, проверка понимания ( 6 мин)

Слайд 9. Рене Декарт – французский математик, физик, физиолог и философ, создатель знаменитого метода координат

Учитель: Действительно, рисунки, схемы, чертежи способны заменить долгие разъяснения. Любая информация, в том числе и графическая, может быть представлена с помощью чисел. Сейчас ты познакомишься с таким способом представления графической информации, который называется "Метод координат" и научишься представлять графическую информацию с помощью чисел. Слайд 10.

Физкультминутка (2 мин) Слайд 18.

учитель: Ребята, что больше всего устаёт и напрягается, когда мы работаем за компьютером? (спина, глаза, пальцы).

Учитель проводит физкультминутку в стихотворной форме.

Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать.
Чтоб легко по кнопочкам было им стучать.

Наши пальчики сплетём  И соединим ладошки.
А потом как только можно Крепко-накрепко сожмём.

Глазки делают зарядку, Чтобы меньше уставать.
Чтоб они смотрели зорко и не вздумали скучать.

Наши глазки мы зажмурим, а потом откроем вдруг.

Поморгаем быстро- быстро. Влево, вправо и по кругу.

Спинка делает зарядку, Чтобы меньше ей болеть.
Чтоб удобно и комфортно за компьютером сидеть.

Спину прямо, плечи ровно. Мы наклоны выполняем.

 Влево, вправо, взад, вперёд. Нашу спинку разминаем. 

Отработка новых знаний. Работа в паре.

Учитель: А теперь мы разделимся на группы по 2 человека. Я предлагаю вам выполнить задание, где каждая группа должна на координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки в заданной последовательности. Помните, первое число – по оси ОХ, второе – по оси OY. (раздаточный материал)

Задания – смотрите документ

6. Итоговое задание с самоанализом и самооценкой

Учитель даёт итоговое задание для самостоятельной работы.

Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать. Каждый обучающийся получает листок со смайликами, на котором он должен оценить: 1 – свои знания по данной теме, 2 – работу на уроке, 3 – своё настроение. Для этого расставить соответственно цифры 1,2,3 рядом с выбранными смайликами.

7. Рефлексия. Подведение итога. оценка учителя (слайд 15)

В конце урока учитель подводит его итог, интересуется, всё ли было понятно и доступно на уроке, были ли посильными и интересными задания, было ли им комфортно работать в группе и индивидуально. Предлагает провести самооценку. Выслушивает несколько учеников. Высказывает своё мнение о работе учащихся, хвалит и критикует.  Ставит отметки, оценивает работу учащихся. В подведении итога следует заострить внимание на том, что разные точки координат  дают разные результаты.

9. Домашнее задание.

 1. Используя метод координат, нарисовать рисунок

2. Игра морской бой http://www.morboy.ru/play.php

3. Учебник: Л.Л. Босова, Информатика и ИКТ, 5 класс Стр. 50-55

4. Составьте кроссворд для своих одноклассников по разделу «Кодирование информации»

5. Подготовьте сообщение на тему:   «Где вы встречаетесь с методом координат в быту»