Первосоветская СОШ
Занятие на тему:
«Посуда в твоем доме»
Подготовила: Мигитко Галина Валентиновна
учитель технологии, ИЗО, черчения, II категория, пед.стаж 10 лет.
2017 год
Цели занятия:
Формирование художественного представления о предназначении посуды в нашей жизни, стремление к тому, чтобы наш быт не выглядел скучно и однообразно. Познакомить учащихся с различными видами и формами посуды (использование и назначение)
Развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности, координации движения.
Воспитание творческих способностей и эстетического вкуса, также воспитание усидчивости, коллективизма, взаимовыручки, аккуратности в работе.
Метод: Урок – игра.
Тип: Комбинированный.
Оборудование: Таблица «Посуда», карточки – задания, детская литература, «сказки», угощение для Федоры, контуры разрезанной посуды , музыкальное сопровождение.
Ход работы:
Организационный момент
- готовность к уроку
- проверка отсутствующих.
2. Вступительная беседа
Настрой на работу.
- Здравствуйте , ребята!
- Ребята, вы любите сказки?
(Да)
- А в гости вы ходить любите?
(Да)
- Сегодня, когда я шла к вам на урок, мне почтальон передал необычное послание – «Приглашение в гости» от Самова – Самоварыча
- Он нас всех приглашает в гости, и сообщил, что Федорушку он простит и сладким чаем угостит.
- «Федорино горе»!!!
- А кто написал эту сказку?
(К.И. Чуковский)
- А как вы думаете с пустыми руками ходить хорошо?
- Нет!
- Тогда, что мы возьмем с собой в гости, - какие гостинцы можно взять с собой в гости на чаепитие?
- Давайте возьмем корзину с печеньем и конфетами.
(Звучит музыка – двери в сказку отворяются)
- Ой, что здесь произошло? Почему такой беспорядок вокруг.
(Декорация квартиры Федоры, на столе записка «Ушла искать Самовара- Самоварыча»)
Снова горе у Федоры
Не пошел ей впрок урок.
Чистоты, порядка нету,
И опять переполох
Разбежалась вся посуда
Нет тарелок, а еда,
Фрукты, овощи, продукты
Разбежались кто куда!
Ребята, скажите, пожалуйста, почему у Федоры разбежалась вся посуда?
Ответы детей: «Она ее не мыла, не убирала, била». Вот посуда и убежала, от Федоры – неряхи и грязнули.
- А давайте мы ей поможем! Вы согласны со мной?
- Да , давайте поможем!
Физминутка
Научить детей соединять пальцы обеих рук, ставить пальчик в указанное место.
Показ действий / показывает учитель/
- локти стоят на столе,
Нижние части ладоней сомкнуты,
Пальчики здороваются, начиная с мизинца,
Затем здороваются ладошки,
После показа ребенок выполняет
Упражнение самостоятельно.
Пальчики ребята «здороваются»
С пальцами взрослого, в конце упражнения ребенок делает «замок».
Мотивация
Перед игровыми упражнениями учитель задает вопросы.
На столе расставлены предметы столовых приборов.
Задание №1
- Как одним словом можно назвать все эти предметы? (Посуда).
Задание №2
В какой посуде готовят пищу!
(Кастрюли, сковорода, противень )
Как называется эта посуда? (кухонная)
Задание №3
Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? ( ложка, вилка, нож)
Задание №4
Дочка маме помогала:
Стол к обеду накрывала
Призадумалась она –
Что поставить я должна?
Как называется посуда, из которой мы едим? (Столовая)
Задание №5
К нам бабулечка пришла
Тортик сладкий принесла.
Сядем мы сейчас за стол,
Чая вкусного попьем.
Какую посуду мы достанем для чая? (чашка с блюдчем, сахарница, ваза для конфет, лошечка чайная, молочник, масленица)
- Какая эта посуда? (Чайная)
Мы с вами назвали много посуды, а теперь вспомним другую посуда, которую мы все прекрасно знаем, ведь у каждого в доме на кухне есть такие предметы.
Игра «Что в чем?»
В чем варят суп? – варят в кастрюле.
В чем носят воду из колодца? - . . . . (В ведре)
В чем кипятят воду? - . . . . (В чайнике)
В чем носят молоко? . . . . . (В бидоне)
В чем хранят сахар? . . . . (В сахарнице)
В чем подогревают еду? . . . . (В миске)
Где лежит хлеб? - . . . . (В хлебнице)
Куда кладут салат? - . . . . (в салатницу)
Где жарится рыба? - . . . . . (На сковороде)
В чем лежат конфеты? - . . . . . (В конфетнице)
Хлеб – хлебница
Сахар – сахарница
Перец – перечница
Конфеты – конфетница и т.д.
(Ответы детей: «Хлеб мы кладем в хлебницу. Салат мы кладем в салатницу. Перец мы насыпаем в перечницу и т.д.»)
«Из чего может быть сделана посуда»
Чашка сделана из стекла – значит, она стеклянная.
Ваза сделана из фарфора – значит, она фарфоровая.
Кастрюля . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ложка . . . . . . . . . . . . . . . . .
Следующее задание на составление посуды по одимаковому свойству, т.е. из чего сделана такакя или иная посуда.
Давайте правильно разложим предметы по полкам.
– глиняная посуда; 4. – стеклянная;
– металлическая; 5. – пластмассовая;
– фарфоровая; 6. – деревянная;
Игра «Разбитые чашки»
Следующее задание – это нужно собрать чашки в единое целое.
- Ребята, помогите мне, пожалуйста, склеить чашки, которые разбила Федора. (Детям выдаются разрезанные картинки). Давайте, пока нет Федоры, поможем ей навести порядок и накрыть на стол.
На столе – посуда горкой,
Под столом – с водою таз.
Генеральная уборка
Начинается у нас.
Сейчас задание на смекалку. Как вы можете мимикой показать состояние посуды у Федоры.
Выразить мимикой свое огорчение – разбили чашку.
Неудовольствие – много грязной посуды.
Радость – мы навели порядок, помыли посуду.
- Посмотрите, какие мы молодцы. Навели порядок у Федоры, разложили всю посуду и можем немного отдохнуть.
Разминка «Помощники» (Речь с движением)
Раз , два , три , четыре,
Мы посуду перемыли.
Чайник, чашку , ковшик , ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили.
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть – чуть сломали,
Так мы дружно помогали. (Н. Нищева)
Дети сжимают, разжимают кулачки.
Трут одной ладошкой другую.
Загибают пальчики по одному, начиная с большого.
Опять трут ладошки.
Загибают пальчики.
Ну, а теперь займемся работой.
Творческая работа.
- Мы с вами «разбитую» посуду Федоры.
А чего же не хватает?
- Да, конечно, их необходимо украсить. Сейчас мы с вами украсим посуду и накроим на стол.
- Вам нужно разрезать бумагу на кусочки, скомкать их в комочки, полученные комочки приклеить по контору посуды.
Дети украшают контуры различных видов посуды техникой торцевания.
Дети демонстрируют свои чашки. Рассказывают, кто что применил для украшения своих изделий. – А теперь мы попробуем накрыть на стол.
Игра «Накрой на стол»
Вот мы и все убрали, навели порядок , отдохнули и теперь можем накрывать на стол. Мы будем пить чай. Какая посуда нам понадобится? (Чайная)
Какая посуда еще бывает? (Столовая для обеда; кухонная для приготовления еды)
(Дети накрывают на стол для чаепития)
(Появляется Федора)
Ах , вы чистые сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Их почистили песочком,
Окатили кипяточком,
И вы будите опять,
Словно солнышко, сиять!
Федора: Да, у меня гости. Здравствуйте, ребята! Я смотрю, вы все прибрали и даже на стол накрыли. Но только здесь не хватает чего – то самого главного. Как вы думаете, чего? (Ответы детей ). А я вам загадку загадаю.
Загадка
Мой сердечный друг – приятель
В чайном тресте председатель.
Все семейство вечерком
Угощает он чайком.
Парень дюжий он и крепкий
Без вреда глотает щетки.
Хоть и ростом не велик
А пыхтит, как паровик. (Самовар)
Конечно, это наш Самовар – Самоварыч вернулся. (на столе появляется Самовар) Федора приглашает всех пить чай.