Урок физики "Тепловое движение. Температура"

Цель: познакомить обучающихся с понятием тепловое движение, с физической величиной - температурой, устройством и принципом действия термометра.

Задачи урока:

сформулировать определение теплового движения и температуры;

научить пользовать термометром для измерения температуры тел;

развитие умений определять цену деления и объяснять принцип действия термометра;

развитие речи обучающихся через диалог на уроке;

развитие умений задавать вопросы;

развитие умственной, познавательной и творческой деятельности обучающихся через использование приемов РТВ («Да - нетка», системный оператор, метод морфологического анализа);

воспитание самодисциплины, взаимоуважения, устойчивого отношения к учебной деятельности и интереса к предмету.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.

 Учитель показывает обучающимся «Копилку физических явлений», и предлагает обучающимся посмотреть на картинки и назвать, что объединяет эти картинки, используя игру «Да - нетка». Чтобы дети стремились задавать «сильные вопросы», учитель ограничивает их количество – 7 вопросов. 

Обучающиеся (О. ) задают вопросы, а учитель (У. ) отвечает только «да» или «нет».

О. - Это физические величины?

У. - Нет.

О. - Это физические тела?

У. - Нет.

О. – Это физические явления?

У. – Да.

О. – Они связаны с изменением агрегатного состояния?

У. – Да.

О. – Они связаны с изменением температуры?

У. – Да.

О. – Это тепловые явления?

У. – Да.

3. Изучение нового материала.

  Итак, сегодня на уроке мы будем говорить о тепловых явлениях и температуре. В повседневной жизни мы часто используем понятия «горячо», «холодно», «тепло». Учитель предлагает ученикам дотронуться одной рукой до крышки стола, а другой – до металлической ножки стола и задает вопрос: «Одинаковые ли ощущения левой и правой руки? Почему? Ведь предметы находятся в классе при одинаковых условиях». Обучающиеся делают вывод, что с помощью ощущений нельзя судить о температуре.

 Учитель задает вопросы: «Какие явления называют тепловыми?», «Что характеризует температура?». Обучающиеся обсуждают и отвечают на вопросы; учитель обобщает их ответы и дает определения:

 Тепловые явления – это физические явления, происходящие с изменением температуры.

  Температура – это физическая величина, характеризующая степень нагретости тела.

  Обозначается буквой t. Наиболее распространенной шкалой для измерения температуры является шкала Цельсия – ⁰ С. В ней за основные точки взята температура таяния льда 0 ⁰ С и кипения воды – 100 ⁰ С при нормальных условиях. Кроме шкалы Цельсия существуют и другие температурные шкалы.

  Учитель предлагает подготовить к следующему уроку сообщения о температурных шкалах (Цельсия, Кельвина, Фаренгейта).

Учитель:

 - С помощью чего можно измерить температуру тела?

Обучающиеся:

 - С помощью градусника.

Приборы, которыми измеряют температуру тела, называют термометрами.

 Учитель показывает обучающимся «Копилку термометров», и предлагает обучающимся распределить термометры на группы по признаку.

Весь материал - смотрите документ.