Тепловые явления. Температура

Цели урока: сформировать понятие «Тепловое движение молекул». Ввести понятие температуры. Познакомить учащихся с основными характеристиками тепловых процессов, с тепловым движением.

1.      Ориентировочно — мотивационный этап. 

Актуализация знаний о тепловых явлениях, о температуре,выравнивание стартовых позиций. Создание ситуации успеха. Постановка учебной цели.

2.       Операционально — исполнительский этап.

1 задание: наблюдения явления теплового расширения.

2 задание: обнаружение особенностей температуры.

3 задание: выяснение дополнительных сведений о шкалах температур.

4 задание: выявление особенностей различных термометров.

5 задание: выяснение зависимости скорости движения от температуры.

6 задание: моделирование определения температуры.

3. Рефлексивно- оценочный этап.

                Повторение темы урока. Решение проблемных задач. Итоговая самооценка.

                  Дифференцированное домашнее задание ( учебник Громова С.В. - 8)

                  1-й уровень - §28; ( обязательный уровень )

                  2-й уровень - сборник задач В.И. Лукашика № 915,916

                  3-й уровень — творческая работа ( придумать шкалу термометра)

Оборудование: различные термометры ( медицинский, комнатные, уличный, жидкостные, пружинные), стаканы с водой различной температуры, медный купорос, диск «Программы Физикона. Физика 7-11», интерактивная доска.

Ход урока:

I.    Ориентировочно — мотивационный этап.

    1. Фронтальный опрос

- Как называются частицы, из которых состоят вещества?

- Какие  явления показываю, что вещества состоят из частиц раздельных промежутками?

- Как изменяется объем тела при уменьшение или увеличении расстояний между частицами?

- Что такое диффузия?

- Одинаково ли быстро протекает диффузия в газах, жидкостях и твердых телах?

- Имеются ли различия между молекулами льда, воды и водного пара?

- Как расположены и как движутся молекулы газа, жидкости и твердого тела?

-  Как вы считаете, что происходит с молекулами при нагревании?

   2. Основываясь на ваши знания:

   1. Составьте предложения со словами «холодный», «горячий», «теплый»,описывающие различные физические явления?

   2. Как одним словом можно назвать эти физические явления?

   3. От чего по-вашему мнению зависит температура?

  4. Рассмотрите предложенные термометры.Скажите, что вам о них известно и что бы вы хотели узнать нового?

  5. На доске фиксируем основные вопросы.

  6. Сформулируйте учебные задачи на сегодняшний урок. ( Учитель фиксирует на доске задачу урока: «Выяснить от чего зависит температура тела. Дать понятие теплового движения молекул»)

  7. Запишите тему урока сегодняшнего урока «Тепловые явления. Температура».

   II.    Операционально — исполнительский этап.

  1 задание. Проводится демонстрация: химическая пробирка,закрытая пробкой с индикатором давления, опускается в стакан с теплой водой, давление в индикаторе повышается.

 2 задание. Учитель предлагает учащимся левой рукой дотронуться до деревянного предмета ( например — стол), а правой рукой — до металлического ( ножницы). Предметы находятся при одной температуре в классе, а ощущения разные.

 3 задание: выяснение дополнительных сведений о шкалах температур.

На каждой парте распечатан материал о различных температурных шкалах: о шкале Цельсия, шкале Фаренгейта, шкале Кельвина.

Сделать записи в тетраде:

- Чему равна температура кипения воды по различным шкалам?

-  Какие формулы помогают перевести из шкалы Цельсия в шкалу Кельвина и в шкалу Фаренгейта?

- Определите температуру в нашей классной комнате по всем трём шкалам.

- Просмотр фрагмента видеоролика с мультимедийного диска «Программы Физикона»

 4 задание: выявление особенностей различных термометров.

МОУ «Ремовская средняя общеобразовательная школа»

Разработка открытого урока по физике в 8 классе

по теме:

«Тепловые явления.

Температура»

Подготовил: учитель физики Бориско Н.В.

Тема урока: Тепловые явления. Температура.

Цели урока: сформировать понятие «Тепловое движение молекул». Ввести понятие температуры. Познакомить учащихся с основными характеристиками тепловых процессов, с тепловым движением.

1. Ориентировочно — мотивационный этап.

Актуализация знаний о тепловых явлениях, о температуре,выравнивание стартовых позиций. Создание ситуации успеха. Постановка учебной цели.

1. Операционально — исполнительский этап.

1 задание: наблюдения явления теплового расширения.

2 задание: обнаружение особенностей температуры.

3 задание: выяснение дополнительных сведений о шкалах температур.

4 задание: выявление особенностей различных термометров.

5 задание: выяснение зависимости скорости движения от температуры.

6 задание: моделирование определения температуры.

1. Рефлексивно- оценочный этап.

Повторение темы урока. Решение проблемных задач. Итоговая самооценка.

Дифференцированное домашнее задание ( учебник Громова С.В. - 8)

1-й уровень - §28; ( обязательный уровень )

2-й уровень - сборник задач В.И. Лукашика № 915,916

3-й уровень — творческая работа ( придумать шкалу термометра)

Оборудование: различные термометры ( медицинский, комнатные, уличный, жидкостные, пружинные), стаканы с водой различной температуры, медный купорос, диск «Программы Физикона. Физика 7-11», интерактивная доска.