Урок для начальных классов "Написание строчной буквы "Б""

Цель:

Может быть, мошек и блошек компания?

Предупреждать надо заранее!

Гости такие разрушат весь дом».

Бабочка к двери подходит с трудом

Дверь открывает. . .

Стоит у порожка

С божьей коровкой. . сороконожка!

Радости бабочки нету предела –

То - то смеялась, шутила и пела.

Только замолкнет - смеется опять.

Любит, как видно, гостей принимать!

Понравилось вам стихотворение? Какое оно грустное или веселое? Что понравилось больше всего? Какое настроение было у бабочки в начале стихотворения? ( веселое).

А сейчас покажем и раскажем это стихотворение вместе. Сначала, нарисуем какой, была бабочка и божья коровка (дети на листах бумаги рисуют двумя руками бабочку, а затем вместе с учителем показываю пальчиковый театр).

Для следующей работы нужно, чтобы вы представили что - нибудь плавное, переливающееся, например — море. Закройте глаза и представьте лазурное море, переливающиеся волны (релаксация под музыку).

А на волнах качалась дружная семейка медуз.

Физ. минутка «Медузы».

Письменная буква «Б» спряталась от нас в больших волнах (показ буквы).

Из каких предметов состоит «Б»?

Письмо буквы под счет по воздуху.

Письмо по воздуху носом, вытянутой рукой

Письмо буквы на спине у товарища

Конструирование буквы: 1 - команда - из ракушек, 2 - пишет на песке, 3 - из камешков по шаблону.

Под какую бы музыку вы написали бы букву «Б»?

Письмо буквы в прописях под музыку

Наш урок - путешествие подходит к концу. Чему научились за урок, с чем познакомились?

Вы хорошо поработали, и море в благодарность подарило нам жемчужины. Они не простые, а волшебные, вы сделаете из них бусы и загадаете жемчужине самое сокровенное желание.

Тема: Написание строчной «Б».

Автор: учитель начальных классов

Заречненской общеобразовательной школы

Гришко Ирина Александровна

Цель: 1.Учить писать строчную букву «Б»; закреплять знание орфограммы большая буква в словах; умение выделять твердые и мягкие звуки.

1. Развивать мелкую моторику руки, речь детей, творчество.

2. Воспитывать интерес к слову, родному краю, аккуратность.

Оборудование: иллюстрации, картинки, раздаточные фишки, ракушки,

образец буквы «Б», воздушный шар, аудиопленка с релаксацией

ХОД УРОКА

Доброе утро, дорогие ребята!

Мы с вами живем в удивительном месте!

И не сыскать нам на всем белом свете

Края чудесней, прекрасней, чем этот.

Что же это за чудесный край, в котором мы живем? (на доску вывешивается карта Крыма).

Почему слово Крым написано с большой буквы?

Крым, действительно, прекрасен и чудесен. Каждый из вас является хозяином этого прекрасного уголка планеты. Это наша - Родина. Мы должны беречь ее. Давайте украсим Крым цветами, (дети пишут имя на цветке и приклеивают его на карту). Каждый посадил всего по одному цветочку, а посмотрите, как зацвел Крым.

Твой Крым. Твой лучезарный край!

Об этом помни, юный друг, не забывай!

Будь бережным хозяином земли!

Люби народ ее, обычай береги!

Чтобы полюбоваться красотами Крыма, отправимся в путешествие. На чем можно путешествовать? Как назвать все перечисленные предметы одним словом? (транспорт). Я предлагаю отправиться в путь на воздушном шаре. Скорее, превращаемся в маленьких человечков, садимся в корзину и полетим. Пролетаем над цветущими полями, над могучими горами...

(Шарик лопается, дети садятся на места).

Мы приземлились на берег моря. Волны разбросали по всему берегу слова-предметы, (дети читают слова и проверяют их по картинке).

На какой вопрос отвечают все эти слова? Что обозначают? (предмет). Какие слова отвечают на вопрос кто?

По-моему, на этом берегу явно хозяйничает какая-то буква? Буква «Б». Как догадались? Все слова начинаются на букву «Б».

Раз уж мы попали на этот удивительный берег, то познакомимся со строчной буквой «Б». А пока она нам еще не повстречалась - поиграем: первая команда находит и называет слова. Начинающиеся на звук. [Б], а вторая на звук [Б'], (дети каждой команды поочередно называют слова, учитель схематично отмечает возле картинки твердость или мягкость звука).

Пора отдохнуть и подышать целебным морским воздухом. Выполним дыхательное упражнение «обними себя» (с пользованием аромотерапии).

Смотрите, какая находка! Наверное, русалка забыла эту ракушку-раковину со своей песенкой. Попытаемся узнать, о чем эта песенка, (дети читают слоги по кубику Зайцева):

ба-ба - хорошо ныряет рыба,

бо-бо-бо - у бабочки жабо,

бу-бу-бу - царь играет в трубу,

би-би-би - взрослым не груби,

бы-бы-бы - в лесу выросли грибы.

На этом берегу живут две жительницы, чье имя тоже начинается на «Б». Отгадайте кто они?

Крошка-мошка

Села на ладошку.

На красном сарафанчике

Черненькие латочки.

(божья коровка)

А про вторую жительницу вы догадаетесь, посмотрев на ее силуэт. Кто получится, если я разверну лист бумаги? (бабочка)

Бабочка и божья коровка очень дружны. Послушайте, как однажды бабочка пригласила божью коровку к себе в гости. Я буду читать, а вы следите за настроением бабочки:

Бабочка божьей коровке звонила.

«Тесто с утра я уже замесила.

В гости приди. Поболтаем часок.

Вкусный с капустой, будет пирог.

Чаю с нектаром попьем. А потом

Песни душевные вместе споем ».

Божья коровка сказала «Лечу,

Только подругу с собой захвачу.

Не возражаешь, что будем вдвоем!»

« Не возражаю - душевней споем».

Бабочка славно украсила стол.

Ждет - не дождется. Целый час прошел.

Слышит вдруг: топот стоит у ворот -

Божья коровка кого-то ведет.

Бабочка в панике : « Ой! Ой! Ой!

Слышно шагает гостей целый строй.

Может, там стая жуков-тараканов?

Где наберусь я тарелок, стаканов?

Может быть, мошек и блошек компания? Предупреждать надо заранее! Гости такие разрушат весь дом». Бабочка к двери подходит с трудом Дверь открывает ... Стоит у порожка С божьей коровкой .. сороконожка! Радости бабочки нету предела -То-то смеялась, шутила и пела. Только замолкнет - смеется опять. Любит, как видно, гостей принимать!

Понравилось вам стихотворение? Какое оно грустное или веселое? Что понравилось больше всего? Какое настроение было у бабочки в начале стихотворения? ( веселое)...

А сейчас покажем и раскажем это стихотворение вместе. Сначала, нарисуем какой, была бабочка и божья коровка (дети на листах бумаги рисуют двумя руками бабочку, а затем вместе с учителем показываю пальчиковый театр).

Для следующей работы нужно, чтобы вы представили что-нибудь плавное, переливающееся, например — море. Закройте глаза и представьте лазурное море, переливающиеся волны (релаксация под музыку).

А на волнах качалась дружная семейка медуз.

Физ .минутка «Медузы».

Письменная буква «Б» спряталась от нас в больших волнах (показ буквы).

• Из каких предметов состоит «Б»?

• Письмо буквы под счет по воздуху.

• Письмо по воздуху носом, вытянутой рукой

• Письмо буквы на спине у товарища

• Конструирование буквы: 1-команда - из ракушек, 2- пишет на песке, 3- из камешков по шаблону.

• Под какую бы музыку вы написали бы букву «Б»?

• Письмо буквы в прописях под музыку

Наш урок-путешествие подходит к концу. Чему научились за урок, с чем познакомились?

Вы хорошо поработали, и море в благодарность подарило нам жемчужины. Они не простые, а волшебные, вы сделаете из них бусы и загадаете жемчужине самое сокровенное желание.