Технологическая карта урока технологии "Оплата труда"

Тема

«Формы и системы оплаты труда»

Цель

Восприятие студентами и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.

Задачи

Обучающая: Сформировать специальные знания, умения и навыки по теме «Формы и системы оплаты труда». Контроль ЗУН в решении задач по данной теме.

Воспитательная: Пробудить интерес к данной теме и предмету в целом,

воспитать чувство ответственности, трудолюбия и осознания необходи-

мости трудовой деятельности для общества и для себя лично.

Развивающая: Систематизировать знания и навыки для принятия правильных решений, развивать познавательные способности студентов,

расширить их кругозор.

УУД

• Личностные УУД: Нравственно-этическое оценивание систем и

форм оплаты труда, уместность их применения в социально значимых выполняемых работах;

• РегулятивныеУУД: Прогнозирование и контроль сдельной оплаты труда по существующим системам: простая сдельная,

сдельно-премиальная, сдельно-прогрессивная, а так же надбавки и доплаты;

• Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли, умение управлять поведением своего партнёра по работе над заданием,

планирование учебного сотрудничества при решении задач, выданных преподавателем;

• Познавательные УУД: Умение строить высказывания, формули-

рование проблемы, умение искать информацию.

Планируемые

результаты

Предметные:

• Знать: Что такое заработная плата? Связь между величиной заработка и количеством и качеством труда. Порядок начисления

заработной платы. Формы и системы оплаты труда. Надбавки и

доплаты. Способы расчёта заработка.

• Уметь: Решение практических задач по расчёту заработной

платы определённой категории граждан.

Личностные:

• Осмысление собственной деятельности и её результатов. Умение

строить диалоги с преподавателем, умение отстаивать своё мнение,

проявление интереса к изучаемой теме.

Метапредметные:

• Регулятивные – способность организовать свою деятельность, действовать по предлагаемому плану, вносить свои коррективы,

адекватно оценивать свои действия при решении задач.

• Познавательные – уметь анализировать полученную информацию и на

её основе выполнить логические действия при расчёте заработной платы

некоторым категориям граждан.

• Коммуникативные – уметь слушать преподавателя и своих товарищей, аргументировано возражать, соблюдая нормы речевого поведения, всту-

пать в сотрудничество с преподавателем и одногруппниками.

Основные понятия

Заработная плата, предприятие, ресурсы, фонд заработной платы, выра-

ботка, тарифная ставка, формы оплаты труда, системы оплаты труда,

компенсационные и стимулирующие доплаты и надбавки, нормы труда,

источник выплат заработной платы.

Межпредметные

связи

Знакомство с экономическими терминами, усвоение законов общества, умение

соблюдать эти законы, умение пользоваться знаниями, приобретёнными в ходе

учебного процесса..

Ресурсы

основные:

дополнительные:

1. Учебник – Г.Б. Казначевская «Экономическая теория» , стр. 76 -82; -М, 2009.

2. Учебник – М.Н. Чепурин, Е.А. Киселёва, С.В. Ермилова «Сборник задач по экономической теории» стр.99 – 105, -М., 2012.

1.Чистякова С.Н. «Технология профессионального успеха». Учебное пособие – М. 2007

2.Иванова В.Н. «Что делать выпускнику?». Учебное

пособие – М., 2007.

3. http// window.edu.ru/

4. http//scsiexplorer.com.ua/

5. Единое окно доступа к образовательным ресурсам http:// window.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ra/ Естественно-научный образовательный портал http://www.en.edu.ra/ Общероссийский проект "Школа цифрового века" http://di gital.l september.ru/ Российский общеобразовательный портал pttp://www.school.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/ Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru/ Федеральный портал "Информационно-коммуникативные технологии в образовании" http://www.ict.edu.ru/

Формы урока

• Фронтальная;

• Индивидуальная;

• Парная;

Технология

• Личностно-ориентированная;

• Здоровьесберегающая;

• информационно – коммуникационная.

Формы контроля

• Устный опрос;

• Оценка правильного решения задачи;

• Тест.

Домашнее

задание

1. Учебник – Г.Б. Казначевская «Экономическая теория» стр. 76 -82;

2. Учебник – М.Н. Чепурин, Е.А. Киселёва, С.В. Ермилова «Сборник задач по экономической теории» стр.99 – 105.

Этапы урока

Время

(мин.)

Цель

Содержание

учебного

материала

Методы, приёмы,

формы

Деятельность

преподавателя

Деятельность студентов

Формируемые УУД

Предполагаемый

результат

1. Организация начала занятия.

Подготовка к восприятию

2 мин.

Эмоциональная подготовка студен-

тов к восприятию,

мотивировать их

на работу

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Будем слушать,

рассуждать, и друг

другу помогать!

Игровой приём,

самоорганизация

Включение студен-

тов в деловой ритм

урока (приветствие

студентов), провер-

ка их готовности к

уроку

Регулятивная

деятельность:

умение организо-

вать своё рабочее

место

Коммуникативная

деятельность:

умение совместно

договариваться о

правилах поведения

и общения на уроке,

а также следовать им

Познавательные:

целеполагание

Подготовка студентов к работе ( у всех при-

поднятый эмоциональ

ный настрой): включе-

ние в учебную дея-

тельность

2. Подготовка к

основному этапу

15 мин.

Актуализация

знаний

Факторы производства, труд – как

один из факторов производства:

- земля

-труд

-предпринимательство

- капитал

-информация

Взаимоотношения работодателя и наёмного работника. Цена, выпла-

ченная за труд – это заработная

плата.

Фронтальная форма, которая

предполагает

проблемную

ситуацию,

вопросительно-

ответный словес-

ный метод

Выявляет уровень

знаний, организует

диалог с студентами

Вопросы к группе:

1. Перечислите

факторы приз-

водства.

1. Труд учёного,

инженера, учи-

теля к какому

виду труда от-

носятся?

1. Какой вид тру-

да (умственный

или физичес-

кий) более вы-

соко оплачива-

ется?

4. Какие требова-

ния предъявляя-

ет работодатель

к работнику?

5. Что интересует

работника в

первую очередь

работника?

6. О чём мы будем

сегодня

говорить?

Познавательные УУД:

формирование

умения выбрать

главное из целого,

определять понятия,

устанавливать ана-

логии, устанавли-

вать причинно-след-

ственные связи

Коммуникативные

УУД:

формирование уме-

ния слушать и понимать других,

оформлять свои

мысли в устной

форме

Регулятивные УУД:

формирование

умения самостоя-

тельно определять

цели своего обуче-

ния, формулировать

цели и задачи, умение соотносить

свои действия с пла-

нируемыми резуль-

татами

Отвечают на вопросы,

высказывают своё

мнение, повторяя изученный раннее материал, формируют тему и цель урока,

записывают в тетради

окончательно сформулированные цели и задачи урока.

3. Изучение нового материала

20

мин.

Обеспечение восприятия,

осмысления и пер-

вичного запомина-

ния новых знаний

о формах и систе-

мах оплаты труда

Показ презентации «Формы и системы оплаты труда»

Слайды №№ 1- 3

Связь между величиной заработка и количеством и качеством труда, и обуславливают определённый порядок его начисления в зависимости от организации условий производства и результатов

труда.

Слайды №№ 4 - 6

Две формы оплаты труда: повремен-

ная и сдельная.

Слайды №№ 7 - 8

Две системы повременной формы оплаты труда: простая повременная

и повременно – премиальная.

Слайды №№ 9 - 11

Несколько систем сдельной формы оплаты труда: простая сдельная,

сдельно – премиальная, сдельно – прогрессивная, косвенно – сдельная,

аккордная.

Слайды №№ 13 - 14

Надбавки и доплаты.

Проблемная ситуация:

«Почему менеджер автомобильного

завода имеет заработную плату 250 тысяч рублей, а работник конвейера

на этом же заводе получает 15 тысяч рублей?»

Фронтальная форма, парная форма, письменный и

словесный метод,

проблемная

ситуация

Рассказывает о формах и системах

оплаты труда работников, руководителей, специалистов и служащих:

1. Связь между величиной заработка и количеством и качеством труда,

2. Повременная

оплата труда,

3. Сдельная опла-

труда,

4. Простая повре-

мённая оплата

труда,

5. Повременно –

премиальная

оплата труда,

6. Сдельно –

премиальная

оплата труда,

7. Сдельно –

прогрессивная

оплата труда,

8. Косвенно –

сдельная

оплата труда,

9. Аккордная

оплата труда,

10. Надбавки и

доплаты.

Организует студентов

по исследованию проблемной ситуации.

Личностные УУД:

Формирование

ответственного отношения к заданию, готовности и способности студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию

Регулятивные

УУД:

Формирование умения осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,

собственные возможности её решения.

Познавательные УУД:

Формирование умения определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналоги, устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками, работать индивидуально и парами, владение устной и письменной речью.

Воспринимают новый материал: записывают в тетрадях основные понятия новой темы,

просматривают слайды, разбираются

в отличительных

особенностях форм и систем оплаты труда,

высказывают своё мнение.

4. Первичная проверка понимания

15

мин.

Установление правильности

и осознанности

усвоения нового материала, выявление пробе-

лов, их корректировка

Основные источники заработной платы.

Расценки, устанавливаемые на определённый объём работы,

Расчёт заработной платы вспомогательных рабочих.

Премия. Форма оплаты труда,

при которой заработная плата работникам начисляется по заранее

установленным расценкам за каждую единицу выполненной работы или изготовленной продукции.

Фронтальная форма

Индивидуальная форма

Наблюдение

Учебно – иссле-

довательский

приём

Доказательство.

Словесный и

наглядный метод

Проблемные вопросы:

1. Чем отличается форма оплаты труда от системы оплаты труда?

2. В чём отличие компенсационных и стимулирующих выплат?

Выписать из учебника

формы и системы

оплаты труда в

виде таблицы,

графы которой

конструируются

студентами

Работа корректируется

преподавателем

Личностные УУД:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно – исследовательской деятельности.

Познавательные УУД:

Формирование умения извлекать информацию из источников

Коммуникативные УУД:

Формирование умения слушать и понимать других,

оформлять свои мысли в устной форме

Выписывают из учебника формы и системы оплаты

труда в виде таблицы,

графы которой конструирует каждый студент по своему усмотрению.

5. Закрепление новых знаний

20

мин.

Обеспечение усво-

ения новых знаний

с помощью различных заданий

Выполнение практической работы:

решение задач расчёта заработной платы работников, руководителей, служащих и специалистов.

Фронтальная форма

Индивидуальная форма

Парная форма

Наблюдение

Доказательство.

Словесный метод

Даётся задание:

1.Решение задач на все формы и системы оплаты труда по карточкам

согласно инструкции и готовых формул

(по - парно студенты

решают конкретную задачу,

которую затеем защищают перед

группой)

2. Написать на доске ход решения задачи и полученный ответ.

Работа на компьютере:

1. Вставить вместо

пропущенных букв

в определении слова

2. Найти правиль-

ное соответствие

между понятиями и

обозначениями.

3. Опознать пра-

вильную формулу

расчёта определённого вида

заработной платы.

Познавательные УУД:

Формирование умения обобщать и классифицировать по признакам

Личностные УУД:

Формирование умения мотивировать своё обучение и целеполагание,

направленное на познавательную

деятельность

Выполняют в

тетрадях данное

преподавателем задание:

1. Решение задач

на все формы и системы оплаты

труда.

2. Один из пары студентов записывают решение задачи на доске и аргументируют свой

ответ.

Студенты по очереди

подходят к компьютеру, выпол-

няют контрольные

задания. Если они ошибаются, то ком-

пьтер поправляет.

6. Информация о домашнем задании

8

мин.

Обеспечение

понимания

содержания и спо-

соба выполнения

домашнего зада-

ния.

Фронтальная форма

Словесные и наглядные методы

Дает на выбор три

уровня задания:

- Выписать определения

в тетрадь из

учебника:

1. Учебник – Г.Б. Казначевская «Экономическая теория» стр. 76 -82;

- Подготовить презентацию по теме.

- Решить задачу №

26 по учебнику:

2. Учебник – М.Н. Чепурин, Е.А. Киселёва, С.В. Ермилова «Сборник задач по экономической теории» стр.99 –105

Записывают варианты домашнего задания.

7. Подведение итогов

Рефлексия

Самооценка

10

мин

Анализ и оценка

успешности

достижения цели

У кого были затруднения?

Какие?

- Как я работал на уроке?

- Сколько вопросов было правиль-

ных ответов на компьютере?

- Правильно ли ты решил задачу?

- Дайте эмоциональную оценку

своей работе на уроке.

- Нарисуйте эту оценку в своих

тетрадях.

Фронтальная

форма

Словесный метод

Организует

рефлексию

Регулятивная УУД:

Формирование умения осуществлять и понимать познавательную и

личностную рефлексию

Познавательные УУД:

Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы

Коммуникативные УУД:

Формирование умения слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме.

Рефлексия, контроль,

самооценка