Урок для начальных классов "Корень слова. Однокоренные слова"

Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Форма проведения: урок-исследование.

Программа – ГОСО

Класс – 2, на уроке присутствовало 33 человек.

Триединая цель урока:дать понятие о корне, как составе слова, научить находить корень, подбирать родственные, однокоренные слова.

. Цель: формирование понятия корня слова, умения подбирать однокоренные слова, выделять в них корень;

Задачи:

1. развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова;

2. научить находить корень в однокоренных словах;

3. развивать внимание, вырабатывать орфографическую зоркость, умение доказывать, рассуждать, делать выводы;

4. воспитывать умение слышать и слушать, самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль;

воспитывать интерес к русскому языку

Этапы урока

Ход урока

Организационный момент

Ребята, давайте поприветствуем гостей, которые пришли к нам на урок, пожелаем всем хорошего настроения и удачи. Ведь как гласит народная мудрость – с малой удачи начинается большой успех.

Ну, а чтобы урок был результативным, давайте позитивно настроимся на него.

Посмотрите на экран, постарайтесь собрать из слов предложение:

нас, всё, у, сегодня, получится! Слайд №1

Произнесём это предложение хором, «разбудим» наши голоса.

- У нас сегодня всё получится! Слайд №2

Молодцы, ребята, замечательно. Итак, начнём урок.

Открыли тетради записали сегодняшнее число. Слайд №

III. Чистописание

Я приготовила вам задание

Вы с закрытыми глазами

Угадаете буквы сами.

Два ученика по очереди выходят к доске и с закрытыми глазами достают вырезанные из картона буквы, на ощупь узнают их.)

Итак, это буквы Т.

- Какие звуки они обозначают?

- Какие буквы обозначают мягкость согласного звука? (и, е, ё, ю, я) Какие твёрдость? (а, о, у, ы, э)

- Запишите строчку слогов, где буква Т будет обозначать мягкий согласным звук, а другую строчку, где буква Д будет обозначать твёрдый согласный звук.

А теперь мы переходим к изучению нового материала.

V. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока

1. Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.

- Какие части растения вы знаете?

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту

Я не вверх, а вниз расту. (Корень)

- О каких значениях корня говорится в тексте загадки?

Сколько значений у слова корень? Какой вывод можно сделать? Слово корень - многозначное: Слайд № 4

1) подземная часть растения;

2) внутренняя, находящаяся в теле часть зуба, волоса, ногтя;

3) часть слова.

- Как вы думаете, какое значение имеет для растения, для зуба и т.п. корень?

- Это важная, необходимая часть.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Что бы вы хотели узнать на этом уроке?

И ТАК ТЕМА НАШЕГО СЕГОДНЕШНЕГО УРОКА «Корень однокоренные слова» Слайд №5

Обозначим проблемные вопросы: Слайд№6

1) Что такое корень?

2) Роль корня в слове.

3) Как выделить в слове корень?

4) Однокоренные слова

5) Признаки однокоренных слов

2. Работа на доске

- (На доске появляется “дерево”, на нем - однокоренные слова.)

Сказка садовника: слайд № 7

Много лет назад появилось на свете слово «воз». Нашли его люди и думают, что же с ним делать. А слово говорит: «Посадите меня, я разрастусь в большое красивое дерево». Люди так и сделали. Стало это слово расти, сначала один росток пустило, потом другой, третий.… Много родственников появилось, все они похожи. Вот какое выросло дерево. Посмотрели люди, сравнили и увидели, что есть у слов одна общая часть и решили назвать её корнем. И правильно сделали: от нее как от корня дерева образуются (растут) новые слова родственники. Корень как сердце в слове.

Итак, посмотрите на слова, которые «выросли» на этом дереве. (Возить, извозчик, повозка). Как в сказке называются эти слова? (родственниками) Близки ли по значению эти слова? Что общего у этих слов (общая часть – воз-) Как называется эта часть? (корнем). Поэтому у родственных слов есть другое название – однокоренные.

Итак, сформулируйте вывод о том, какие слова называются однокоренными.

- Прочитайте вывод в учебнике.

Ст 92 Разговор Знайки и Незнайки

3. Упражнение на внимание.

— Сейчас я прочитаю вам стихотворение. Вы его внимательно послушайте и найдите однокоренные слова к слову САД. Слайд №8

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым,

А был садик - словом.

Это слово,

Слово – корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада,

Вот еще посадка рядом,

А вот садовый цветок,

Садовник пересадил в горшок.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

- Какие однокоренные слова вы услышали в стихотворении? Давайте их запишем. Выделим в них корень. Докажите, что эти слова являются однокоренными к слову сад. Слайд №9

- Прочитайте только корень -сад-. Вам понятно значение этого слова?

- Попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. Ясен ли смысл слов? Какой вывод отсюда следует?

Вывод: В корне заключен смысл слова. Это главная часть слова. От него “растут” другие слова. Слайд № 10

VI. Закрепление изученного материала

1. Самостоятельная работа. Работа с учебником.

а) упр 249 ст . 94

2. Упражнение в распознавании однокоренных слов. Работа в парах.

Игра «Засели домики»

- Одновременно в 3 домика приехали «родственники». Правильно ли «заселились» родственники в домики, нет ли среди них «чужих»? Поработайте в парах и правильно «заселите» родственников в домики.

вода

лиса

морской

водичка

лист

лисонька

моряк

море

водный

водитель

лисичка

лисий

мороз

подводник

Проверка.

- Какие однокоренные слова вы поселили в 1-ый домик? Почему слово «лист» не подходит? (У него другое значение, поэтому оно не является родственным).

- Какие слова «заселили» во 2-ой домик? Какое слово «лишнее»? Почему?

-Какие слова будут жить в 3-ем домике? Какое «лишнее»? Докажите.

Пропедевтическая работа: - Понаблюдайте, как пишутся корни в однокоренных словах.

VIII. Итог урока

- Что такое корень?

- Роль корня в слове.

- Как выделить корень в слове?

- Какие слова называются однокоренными?

Д/З

X. Рефлексия.

- Дорисуйте человечка и покажите, как для вас прошел урок.

-Спасибо за работу. Урок закончен.