Урок для начальных классов "Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение"

Цели:

1) Создать условия для обучения отстаивать своё собственное мнение и противостоять давлению со стороны кого бы то ни было;

2) формирование умения отказываться от опасных предложений;

3) формирование отрицательного отношения к попытке попробовать дурманящие вещества.

Оборудование: плакаты, карточки со словами, жетоны с изображением смайликов.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

 - Сегодня у нас необычный урок, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с гостями. А теперь поприветствуем друг друга, прикоснитесь с партнером по плечу , «дайте пять» партнеру по лицу и пожелайте друг другу успехов

- Ребята, здравствуйте.

 - Что обозначает это слово, которое мы говорим и слышим каждый день по несколько раз? (Здоровья желаю).

Вот сегодня и поговорим о здоровье, как уметь отстоять свое мнение, как научиться добиваться своей цели. Но нередко умение человека не согласиться с чем - то, что - то не сделать - это тоже поступок. И такой поступок порой требует очень большой силы воли, смелости и решительности.

 - Давайте вспомним, от чего зависит здоровье человека?

(от наследственности, от окружающего мира, от правильного питания, закаливания, отказ от вредных привычек и др…).

РАУНД ТЭЙБЛ. Учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги. ( дети должны записать от чего зависит здоровье человека). Проверка, чтение записей.

 - Да, ребята, здоровье человека во многом зависит от образа его жизни. Значит, мы должны знать, что полезно для нас, а что нет. Прочитайте, пожалуйста, хором утверждение по плакату.

Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для здоровья, то и буду выбирать.

2. “Мозговой штурм”.

РЕЛЛИ ТЭЙБЛ. - обучающая структура, в которой два участника поочередно записывают свои ответы на одном листе бумаги.

Работа в паре. (партнеры по плечу). На листе даны слова.

а) Распределите эти слова на две группы.

(Спорт, жизнь, алкоголь, курение, книги, наркотики, здоровье)

Проверка. Читают по листку как распределили эти слова.

 - И так, чему мы ещё можем сказать “ДА!”? (Движению, хорошему настроению, соблюдение режима дня, правильному питанию, закаливанию, свежему воздуху …)

 - Все слова, собранные под словом “НЕТ!”, называются дурманом. Посмотрите, какое слово спрятано в нем?( Дурман - это то, что туманит сознание, отупляет ум. )

б) А теперь подумайте и перечисление преимуществ людей, которые не курят, не употребляют алкоголь и наркотики. (Крепкое здоровье, ясный ум, не надо обманывать , белые зубы, уверенность в себе, хорошее настроение, хорошая работа, высокая зарплата, …)

3. Оздоровительная минутка.

 - Прошу вас ладонями достать пол. Сцепите за спиной руки и присядьте несколько раз.

Как можно назвать то, что мы с вами проделали?

(Разминка, зарядка , физкультминутка, . . )

 - То есть, одним словом - активный образ жизни. Он способствует укреплению здоровья или нет? (ДА!)

4. Игра “Да или нет”.

ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН. « Встать - сесть», обучающая структура для получения информации о классе.

 - Я задаю вопрос, если вы согласны, то встаете.

а) Вы хотели бы всю жизнь просидеть дома, не выходя на улицу?

 б) А хотелось бы другу сказать ласковое слово?

в) У вас есть желание съесть горькое мороженое?

 д) А вам приятно слышать волшебные слова?

г) Вам хотелось бы сейчас услышать обидное слово?

е) А если я буду заставлять вас это делать, вы скажете обидное слово ?

ж) А если я буду настаивать, оказывать на вас давление? Просто вам будет отказать?

 - Да, ребята, отказывать действительно трудно.

5. Сообщение цели классного часа.

 - Сегодня мы узнаем, как люди могут давить друг на друга и принуждать к плохим делам и как можно отказать в случаях давления.

6. Знакомство со способами давления и с формами отказа.

 - Давайте поиграем. Представьте себе, что в классе есть ученик, который не желает петь. Но мы сговорились заставить его петь.

(Каждой группе учащихся раздаю карточки с фразами. )

Спой! У тебя голос лучше, чем у Пугачёвой!

Спой! Мне так нравится твоё пение.

Если споёшь, я подарю тебе игрушку.

Если не споёшь, я не буду с тобой играть.

 - Обратите внимание, каким способом заставляют ученика петь и как происходит отказ.

На доске появляется запись:

Способы давления:

Лесть

Угроза

Обещание награды

Дружеское давление

Авторитет

 - Я предлагаю некоторые приёмы отказа.

Приёмы отказа от опасных предложений.

ВЫБРАТЬ СОЮЗНИКА: поискать, нет ли в вашем окружении человека, который согласен с вами.

ПЕРЕВЕСТИ СТРЕЛКИ: сказать, что вы не принуждаете никого из них что - либо делать, так почему же они так назойливы?

СМЕНИТЬ ТЕМУ: придумать что - нибудь, что тоже интересно и не связано с приёмом наркотиков (пойти в спортзал, стадион, кружок и т. д. )

ПРОДИНАМИТЬ: сказать, что как - нибудь в другой раз

УПЕРЕТЬСЯ: отвечать «нет» несмотря ни на что, отстаивать своё мнение

ИСПУГАТЬ ИХ: описать какие - нибудь страшные последствия («поймают», «оглохнем», «зубы посинеют»)

ЗАДАВИТЬ ИНТЕЛЛЕКТОМ: Если они убеждают, что это безвредно, указать на то, где они врут, или не знают последствий.

ОБХОДИТЬ СТОРОНОЙ: если есть подозрение, что в какой - то компании могут предложить наркотики, просто обходить её стороной.

 - Вот, ребята, точно так же можно предлагать заставлять делать другие вещи.

Весь материал - смотрите документ.

План-конспект классного часа на тему: "Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение"

Цели:1)Создать условия для обучения отстаивать своё собственное мнение и противостоять давлению со стороны кого бы то ни было;

2) формирование умения отказываться от опасных предложений;

3) формирование отрицательного отношения к попытке попробовать дурманящие вещества.

Оборудование: плакаты, карточки со словами, жетоны с изображением смайликов.

Ход занятия.

1. Организационный момент. - Сегодня у нас необычный урок, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с гостями. А теперь поприветствуем друг друга, прикоснитесь с партнером по плечу , «дайте пять» партнеру по лицу и пожелайте друг другу успехов - Ребята, здравствуйте.

- Что обозначает это слово, которое мы говорим и слышим каждый день по несколько раз? (Здоровья желаю).

Вот сегодня и поговорим о здоровье, как уметь отстоять свое мнение, как научиться добиваться своей цели. Но нередко умение человека не согласиться с чем-то, что-то не сделать - это тоже поступок. И такой поступок порой требует очень большой силы воли, смелости и решительности.

- Давайте вспомним, от чего зависит здоровье человека?

(от наследственности, от окружающего мира, от правильного питания, закаливания, отказ от вредных привычек и др…) .

РАУНД ТЭЙБЛ. Учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги.( дети должны записать от чего зависит здоровье человека). Проверка, чтение записей.

- Да, ребята, здоровье человека во многом зависит от образа его жизни. Значит, мы должны знать, что полезно для нас, а что нет. Прочитайте, пожалуйста, хором утверждение по плакату.

Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для здоровья, то и буду выбирать.

2. “Мозговой штурм”. РЕЛЛИ ТЭЙБЛ.- обучающая структура, в которой два участника поочередно записывают свои ответы на одном листе бумаги. Работа в паре. (партнеры по плечу). На листе даны слова.

а) Распределите эти слова на две группы.

(Спорт, жизнь, алкоголь, курение, книги, наркотики,здоровье)

ДА!	НЕТ!
спорту	курению
здоровью	алкоголю
жизни	наркотикам
книгам

Проверка. Читают по листку как распределили эти слова .

- И так, чему мы ещё можем сказать “ДА!”? (Движению, хорошему настроению, соблюдение режима дня, правильному питанию, закаливанию, свежему воздуху …)

- Все слова, собранные под словом “НЕТ!”, называются дурманом. Посмотрите, какое слово спрятано в нем?( Дурман - это то, что туманит сознание, отупляет ум.)

б) А теперь подумайте и перечисление преимуществ людей, которые не курят, не употребляют алкоголь и наркотики. (Крепкое здоровье, ясный ум, не надо обманывать , белые зубы, уверенность в себе, хорошее настроение, хорошая работа, высокая зарплата,…)

3. Оздоровительная минутка.

- Прошу вас ладонями достать пол. Сцепите за спиной руки и присядьте несколько раз.

Как можно назвать то, что мы с вами проделали?

(Разминка, зарядка , физкультминутка, . . )

 - То есть, одним словом - активный образ жизни. Он способствует укреплению здоровья или нет? (ДА!)

4. Игра “Да или нет”. ТЭЙК ОФ- ТАЧ ДАУН. « Встать- сесть»,обучающая структура для получения информации о классе.

- Я задаю вопрос, если вы согласны, то встаете.

а) Вы хотели бы всю жизнь просидеть дома, не выходя на улицу?

б) А хотелось бы другу сказать ласковое слово?

в) У вас есть желание съесть горькое мороженое?

д) А вам приятно слышать волшебные слова?

г) Вам хотелось бы сейчас услышать обидное слово?

е) А если я буду заставлять вас это делать, вы скажете обидное слово ?

ж) А если я буду настаивать, оказывать на вас давление? Просто вам будет отказать?

- Да, ребята, отказывать действительно трудно.

5. Сообщение цели классного часа.

- Сегодня мы узнаем, как люди могут давить друг на друга и принуждать к плохим делам и как можно отказать в случаях давления.

6. Знакомство со способами давления и с формами отказа.

- Давайте поиграем. Представьте себе, что в классе есть ученик, который не желает петь. Но мы сговорились заставить его петь.

(Каждой группе учащихся раздаю карточки с фразами.)

1.Спой! У тебя голос лучше, чем у Пугачёвой!

2.Спой! Мне так нравится твоё пение.

3.Если споёшь, я подарю тебе игрушку.

4.Если не споёшь, я не буду с тобой играть.

- Обратите внимание, каким способом заставляют ученика петь и как происходит отказ.

На доске появляется запись:

Способы давления:

• Лесть

• Угроза

• Обещание награды

• Дружеское давление

• Авторитет

- Я предлагаю некоторые приёмы отказа.

Приёмы отказа от опасных предложений.

1. ВЫБРАТЬ СОЮЗНИКА: поискать, нет ли в вашем окружении человека, который согласен с вами.

2. ПЕРЕВЕСТИ СТРЕЛКИ: сказать, что вы не принуждаете никого из них что-либо делать, так почему же они так назойливы?

3. СМЕНИТЬ ТЕМУ: придумать что-нибудь, что тоже интересно и не связано с приёмом наркотиков (пойти в спортзал, стадион, кружок и т.д.)

4. ПРОДИНАМИТЬ: сказать, что как-нибудь в другой раз

5. УПЕРЕТЬСЯ: отвечать «нет» несмотря ни на что, отстаивать своё мнение

6. ИСПУГАТЬ ИХ: описать какие-нибудь страшные последствия («поймают», «оглохнем», «зубы посинеют»)

7. ЗАДАВИТЬ ИНТЕЛЛЕКТОМ: Если они убеждают, что это безвредно, указать на то, где они врут, или не знают последствий.

8. ОБХОДИТЬ СТОРОНОЙ: если есть подозрение, что в какой-то компании могут предложить наркотики, просто обходить её стороной.

- Вот, ребята, точно так же можно предлагать заставлять делать другие вещи.

7. Ролевая игра в группах.

- Сейчас поучимся применять полученные знания в конкретных жизненных ситуациях.

Каждая группа получает карточки, в которых описаны ситуации. Ученикам необходимо разыграть сценки, самим придумать формы отказа.

1.Тебе предлагают покурить, но ты знаешь, как это вредно, и отвечаешь отказом. Каким образом ты это сделаешь?

2.К тебе подходит незнакомый человек и предлагает понюхать какую-то жидкость и попробовать на вкус. Как ты ответишь?

3.По дороге домой после кружка старшеклассники предлагают тебе какие-то приятно пахнущие таблетки. Как ты поступишь?

4. Тебя приглашают сесть в машину и прокатиться. Что ты сделаешь?

5. Тебя заставляют украсть у школьника младше тебя, например телефон. Какая твоя реакция.

8. Беседа.

- Иногда человека не заставляет, он сам может попробовать одурманивающие вещества от скуки, за компанию. Чем это опасно?

(Мы все разные, неповторимые. Часто бывает достаточно одного раза, чтобы приобрести трудноизлечимую болезнь.)

- Значит, какой вывод сделаем? (Лучше не пробовать)

- Во всех рассмотренных случаях все предложения прозвучали в вежливой форме. Но в жизни бывает так, что иногда возможно грубое, насильственное давление. Что делать тогда? (кричать, звать на помощь, убежать…)

- Дома об этих неприятных встречах, разговорах обязательно расскажите родителям. Они ваши лучшие друзья и советчики.

9.Работа с текстом.

Прочитайте отрывок из сказки « Маленький принц»А.де Сент-Экзюпери и ответьте на вопросы в группах.

На следующей планете жил пьяница. Маленький принц пробыл у него совсем недолго, но стало ему после этого очень невесело.

Когда он явился на эту планету, пьяница молча сидел и смотрел на выстроившиеся перед ним армии бутылок – пустых и полных.

- Что ты делаешь? – спросил Маленький принц.

- Пью, - мрачно ответил пьяница.

-Зачем?

-Чтобы забыть.

-О чем забыть? – спросил Маленький принц. Ему стало жалко пьяницу.

- Хочу забыть, что мне совестно, признался пьяница и повесил голову.

- Отчего же тебе совестно? – спросил Маленький принц, ему очень хотелось помочь бедняге.

- Совестно пить! – объяснил пьяница и больше от него нельзя было добиться ни слова

И маленький принц отправился дальше, растерянный и недоумевающий.

Вопрос.

1.Понравилась ли Маленькому принцу планета, на которой жил пьяница?

2.Хотелось бы тебе оказаться на такой планете?

10. Работа с памятками.

ПАМЯТКА.

1. Никогда не соглашайтесь пробовать вкусную конфетку, витаминку или сладкий компот, если предлагает их незнакомый вам человек, а рядом нет родителей. Никогда не соглашайтесь спуститься с незнакомыми людьми в подвал или зайти в чужую квартиру.

2. Никогда не соглашайтесь “чуть-чуть” покурить или выпить вина, даже если предлагают это знакомые. Пусть говорят вам, что ничего не произойдёт, что вместе со старшими все можно, - не поддавайтесь! А на настойчивые уговоры ответьте: “Мне хочется “Фанты” или лимонада, или в-о-он ту конфетку в блестящей обёртке. Передайте мне её, пожалуйста”.

3. Никогда не соглашайся попробовать сигарету или пахучее вещество в компании сверстников или старших ребят. Вас будут уговаривать, рассказывать о приятных ощущениях, утверждать, что это неопасно,- не верьте!

4. Никогда не соглашайтесь с тем, кто обзывает вас малышом за отказ попробовать дурман (сигарету, вино или наркотик). Вы уже достаточно взрослые и серьёзные, потому что знаете, что это такое.

5. Никогда не соглашайтесь с тем, кто называет вас трусами и слабаками за отказ познакомиться с дурманом. У вас сильная воля, так как вы не поддались уговорам.

6. Никогда не соглашайтесь с теми, кто называет вас несовременными. Современный человек сильный, красивый, умный, удачливый. Разве может быть таким раб дурмана?

7. Никогда не соглашайтесь с тем, кто утверждает, что употребление дурмана приносит человеку удовольствие. Помните, что употребление дурмана влечёт за собой болезнь, безвременную старость, дряхлость.

8. Никогда не соглашайтесь с теми, кто говорит, что дурман может помочь в беде и горе. За советом в трудную минуту лучше обратиться к близким людям. Посмотрите: их так много вокруг – улыбающаяся мама, добрая бабушка, сильный папа, мудрый дедушка.

10. Итог занятия.

- На столах у вас лежат смайлики,

- Предлагаю нарисовать смайлику такую форму рта, чтобы это выражение лица соответствовало вашему настроению после проведенного занятия.

А теперь все поднимите смайлики. На сегодня всё. Отдохните хорошенько. Увидимся на завтра. Всем спасибо за урок!

- Я уверена что вы сможете сказать нет любому предложению .

- И думаю, что вы не растеряетесь, если окажетесь в трудной ситуации. Будьте сильными и рассудительными.