Урок биологии "Класс млекопитающих"

Задачи урока:

 обобщить знания по теме «Класс млекопитающих», использую групповую форму работы и самостоятельно оценить качество знаний

Тип урока: урок - обобщение с элементами КСО

Оборудование: инструктивные карточки, лист учета знаний, карточка движения и учета знаний

Ход урока

I. Организация начала урока

II. Постановка целей и задач урока, выдача «Карточек движения и учета знаний», размещение координатов - экспертов с учебным материалом за обозначенными буквами столами. Ознакомление с сигналом для перемещения за другие столы (музыкальный сигнал), определение регламента работы группы за одним столом

III. Работа в группах постоянного состава

IV. Подведение итогов (выступления координаторов - экспертов с анализом работы групп за своим столом, учителя общих итогов работы на зачете)

Проведение зачета

Инструктивные карточки

Карточка №1

1. На основании, каких признаков млекопитающих относят к телам живой природы?
2. На основании, каких признаков млекопитающих относят к царству животных?
3. На основании, каких признаков млекопитающих относят к типу хордовых?
4. Каковы отличительные признаки млекопитающих?

Карточка №2

Найдите и исправьте ошибки в утверждениях:

1. Все животные – это звери
2. Дельфины живут в воде, на сушу не выходят, следовательно, они рыбы.
3. Белые медведи и пингвины – это звери, которые живут на южном полюсе
4. Летучие мыши имеют крылья – видоизмененные передние конечности, следовательно, эти животные птицы

Карточка №3

1. Назовите общие для млекопитающих признаки
2. Приведите примеры, подтверждающие, что млекопитающие приспособлены к жизни в различных условиях.
3. Каково значение зверей для человека?

Карточка №4

1. Что общего для млекопитающих, сумчатых и плацентарных зверей?
2. Какие особенности строения, процессов жизнедеятельности и поведения, позволили млекопитающим распространиться по всей нашей планете?
3. Каково значение зверей в природе?

Весь материал - смотрите документ.

Северо-Казахстанская область

Района имени Габита Мусрепова

Буденновская средняя школа

Учитель химии и биологии

Баянова Надежда Александровна

Зачет-вертушка по биологии в 8 классе

По теме «Класс млекопитающих»

Задачи урока: обобщить знания по теме «Класс млекопитающих», использую групповую форму работы и самостоятельно оценить качество знаний

Тип урока: урок-обобщение с элементами КСО

Оборудование: инструктивные карточки, лист учета знаний, карточка движения и учета знаний

Ход урока

I. Организация начала урока

II. Постановка целей и задач урока, выдача «Карточек движения и учета знаний», размещение координатов-экспертов с учебным материалом за обозначенными буквами столами. Ознакомление с сигналом для перемещения за другие столы (музыкальный сигнал), определение регламента работы группы за одним столом

III. Работа в группах постоянного состава

IV. Подведение итогов (выступления координаторов-экспертов с анализом работы групп за своим столом, учителя общих итогов работы на зачете)

Проведение зачета

Инструктивные карточки

Карточка №1

1. На основании, каких признаков млекопитающих относят к телам живой природы?

2. На основании, каких признаков млекопитающих относят к царству животных?

3. На основании, каких признаков млекопитающих относят к типу хордовых?

4. Каковы отличительные признаки млекопитающих?

Карточка №2

Найдите и исправьте ошибки в утверждениях:

1. Все животные – это звери

2. Дельфины живут в воде, на сушу не выходят, следовательно, они рыбы.

3. Белые медведи и пингвины – это звери, которые живут на южном полюсе

4. Летучие мыши имеют крылья – видоизмененные передние конечности, следовательно, эти животные птицы

Карточка №3

1. Назовите общие для млекопитающих признаки

2. Приведите примеры, подтверждающие, что млекопитающие приспособлены к жизни в различных условиях.

3. Каково значение зверей для человека?

Карточка №4

1. Что общего для млекопитающих, сумчатых и плацентарных зверей?

2. Какие особенности строения, процессов жизнедеятельности и поведения, позволили млекопитающим распространиться по всей нашей планете?

3. Каково значение зверей в природе?

Карточка движения и учета знаний

Лист учета знаний

Таблица перехода