Урок английского языка "The Present Continuous"

Цель урока: 

• расширить понятийную базу в области временной формы Present Continuous;

• способствовать формированию умения самостоятельно строить утвердительное предложение с использованием времени Present Continuous

   Задачи урока:

1. Включить обучающихся в изучение материала по теме «Present Continuous» на личностно - значимом уровне;

2. Подвести обучающихся к пониманию необходимости использования Present Continuous в речи;

3. Помочь обучающимся выявить и фиксировать неумение использовать в речи время Present Continuous;

4. Подвести обучающихся к постановке цели учебной деятельности, выбору способа и средств ее реализации;

5. Подвести обучающихся к самостоятельному формулированию правила образования утвердительных предложений Present Continuous;

6. Организовать первичное закреплению умений употреблять Present Continuous в речи;

7. Организовать работу обучающихся по самопроверке умений употреблять Present Continuous в речи;

8. Включить умение употреблять Present Continuous в речи в систему других умений;

9. Организовать рефлексию учебной деятельности

Тип урока: урок открытия нового знания

Необходимое оборудование:

 - презентация Microsoft Power Point  - Проектор  - Экран

 - рабочие листы для учащихся - фломастеров (4 синих, 4 красных) - постер

Ход урока:

Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин)

 - Беседа с дежурным

 - Слайд 1. Look at the screen and answer the questions.

 Формируемые УУД: личностные (действия самоопределения); познавательные (действия смыслового чтения, действия по выбору языковых средств)

Актуализация знаний и пробное учебное действие (4 - 5 мин)

Let’s speak about Linda’s day. I want you to work in a group or in a pair.

Read the text and find out the verbs in the Present Simple. What Linda usually does

 Формируемые УУД: познавательные (действия по поиску и выделению необходимой информации, действия смыслового чтения)

Слайд 2. Linda is writing a letter now.

 Linda is speaking over the telephone now.

Выявление места и причины затруднения (3 - 4 мин)

 Обучающиеся фиксируют затруднение: неумение переводить новые грамматические конструкции.

Формируемые УУД: познавательные (действия по самостоятельному формулированию

познавательной задачи)

Построение проекта выхода из затруднения (4 - 6 мин)

Is it a problem? What are our aims? How to solve the difficulty?

Реализация построенного проекта (5 - 8 мин)

What is the theme of our lesson? Стр 51

 I группа – стр. 51

II группа - текст

 I группа - составить схему нового времени, сформулировать правило образования + предложений в Present Continuous Tense.

II группа - составить схему времени по тексту, сформулировать правило образования + предложений в Present Continuous Tense.

Формируемые УУД: познавательные (действия по поиску и выделению необходимой

информации; действия, связанные с анализом информации; действия, связанные с

самостоятельным выведением правила); коммуникативные. Слайд 3. Схема

Первичное закрепление в речи (4–5 мин)

 - Повторение V - ing forms of the verbs. Слайд 4.

 - Перевод

 Linda is writing a letter now.

 Linda is speaking over the telephone now.

 - I want you to show different actions. We’ll comment them.

 Формируемые УУД: познавательные (поиск и выделение необходимой информации).

Самостоятельная работа самопроверкой по эталону (3–5 мин) Слайд 5.

 Look at the screen/ Linda’s family is at home/ It’s Sunday evening/ What they are doing / Match the beginning and the end of each sentence/

 Test yourself

 Формируемые УУД: регулятивные (контроль, коррекция); познавательные (действия смыслового чтения, действия по поиску и выделению необходимой информации).

 8) Включение в систему знаний и повторение

How to write about usual and continuous actions?

Compare the sentences. Ex 86 p 56

Рефлексия.

Our tasks are over/ Let’s speak about the results of our lesson/ Pay attention at the aims/ What have we done?

 Have we learnt a new Grammar tense? Have we revised the verbs?

Have we practice in…. . ? Have we reached our aims?

 What were your emotions during our lesson? What cars did you travel across our city « Enjoy English»?

Весь материал – смотрите документ.

Технологическая карта урока

Предмет - английский язык. Класс - 5

Базовый УМК «Enjoy English » под редакцией М. З. Биболетовой

Тема урока «Present Continuous»

Цель урока: • расширить понятийную базу в области временной формы Present Continuous;

• способствовать формированию умения самостоятельно строить утвердительное предложение с использованием времени Present Continuous

Задачи урока:

1.Включить обучающихся в изучение материала по теме «Present Continuous» на личностно-значимом уровне;

2.Подвести обучающихся к пониманию необходимости использования Present Continuous в речи;

3.Помочь обучающимся выявить и фиксировать неумение использовать в речи время Present Continuous;

4.Подвести обучающихся к постановке цели учебной деятельности, выбору способа и средств ее реализации;

5.Подвести обучающихся к самостоятельному формулированию правила образования утвердительных предложений Present Continuous;

6.Организовать первичное закреплению умений употреблять Present Continuous в речи;

7.Организовать работу обучающихся по самопроверке умений употреблять Present Continuous в речи;

8. Включить умение употреблять Present Continuous в речи в систему других умений;

9. Организовать рефлексию учебной деятельности

Тип урока: урок открытия нового знания

Необходимое оборудование:

- презентация Microsoft Power Point - Проектор - Экран

-рабочие листы для учащихся - фломастеров (4 синих, 4 красных) - постер

1. Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин)

- Беседа с дежурным

- Слайд 1. Look at the screen and answer the questions.

Формируемые УУД: личностные (действия самоопределения); познавательные (действия смыслового чтения, действия по выбору языковых средств)

1. Актуализация знаний и пробное учебное действие (4-5 мин)

2. Let’s speak about Linda’s day. I want you to work in a group or in a pair.

Read the text and find out the verbs in the Present Simple. What Linda usually does

Формируемые УУД: познавательные (действия по поиску и выделению необходимой

информации, действия смыслового чтения)

Слайд 2. Linda is writing a letter now.

Linda is speaking over the telephone now.

3. Выявление места и причины затруднения (3-4 мин)

Обучающиеся фиксируют затруднение: неумение переводить новые грамматические конструкции.

Формируемые УУД: познавательные (действия по самостоятельному формулированию

познавательной задачи)

4.Построение проекта выхода из затруднения (4-6 мин)

Is it a problem? What are our aims? How to solve the difficulty?

5. Реализация построенного проекта (5-8 мин)

What is the theme of our lesson? Стр 51

I группа – стр.51

II группа- текст

I группа - составить схему нового времени, сформулировать правило образования + предложений в Present Continuous Tense.

II группа - составить схему времени по тексту, сформулировать правило образования + предложений в Present Continuous Tense.

Формируемые УУД: познавательные (действия по поиску и выделению необходимой

информации; действия, связанные с анализом информации; действия, связанные с

самостоятельным выведением правила); коммуникативные. Слайд 3. Схема

6. Первичное закрепление в речи (4–5 мин)

- Повторение V-ing forms of the verbs . Слайд 4.

- Перевод

Linda is writing a letter now.

Linda is speaking over the telephone now.

- I want you to show different actions. We’ll comment them.

Формируемые УУД: познавательные (поиск и выделение необходимой информации).

7. Самостоятельная работа самопроверкой по эталону (3–5 мин) Слайд 5.

Look at the screen/ Linda’s family is at home/ It’s Sunday evening/ What they are doing / Match the beginning and the end of each sentence/

Test yourself

Формируемые УУД: регулятивные (контроль, коррекция); познавательные (действия

смыслового чтения, действия по поиску и выделению необходимой информации).

8) Включение в систему знаний и повторение

How to write about usual and continuous actions?

Compare the sentences. Ex 86 p 56

9. Рефлексия.

Our tasks are over/ Let’s speak about the results of our lesson/ Pay attention at the aims/ What have we done?

Have we learnt a new Grammar tense? Have we revised the verbs?

Have we practice in…..? Have we reached our aims?

What were your emotions during our lesson? What cars did you travel across our city « Enjoy English»?

10. Homework

Task 1.

Group 1.

1. Read the text and find out the verbs meaning Linda’s usual actions

Прочитайте текст и найдите глаголы, обозначающие ежедневные дела Линды.

Linda lives in London. Linda likes to go to school. She studies English and French. In the evening she plays the guitar. The girl often goes to the theatre. She listens to music. Linda is writing a letter now.

Group 2.

1. Read the text and find out the verbs meaning Linda’s usual actions

Прочитайте текст и найдите глаголы, обозначающие ежедневные дела Линды.

She gets up at 7 o’clock every day. Linda washes her hands and face and has lunch. She goes to school by bus. Linda likes to read interesting books. Linda usually feeds the dog. She walks with her dog in the evening. Linda is speaking over the telephone now.

Task 2

I am reading a book now.

You are doing your homework at the moment.

We are swimming now.

They are listening to music.

He is sleeping now.

She is watching TV at the moment.

It is jumping now.

Match the parts of the sentences

Соединить части предложения

My mother is listening to music

My father are resting

The sister is playing with puzzle

The brother is watering the flowers

We is reading the newspaper

The dog am playing the guitar

I is sleeping

SELF-ASSESSMENT FORM

Homework

1. Write the verbs in ing form

Example: read-reading

Play, go, smile, watch, swim, read, wash, water, put, jump, ski, ride.

1. Match the parts of the sentences.

Соединить части предложения

She is making lemon tea because he is going to create a school album

The children are decorating the room because we are responsible for the social programme

He is taking photos of his classmates because there will be a test tomorrow

I am doing my English homework because her daughter is ill

They are dressing up funny costumes because it’s a holiday tradition

We are arranging a school party because they are going to have a party

1. Write what they are doing

Напиши, что они делают