Получите свидетельство
Вход
Открытый урок по русскому языку
по теме: «Употребление предлогов в речи.
Раздельное написание предлогов с другими словами»
Класс: 2 А
Учитель: Н.С. Горяйнова
Дата: 25.11.15г.
Тема: Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами.
Цель: развитие умения правильно употреблять предлоги в речи.
Задачи:
Формировать представление о предлогах и их назначении.
Развивать умение отличать предлоги от других слов в предложении; умения правильно писать предлоги с другими словами в предложении.
Воспитывать познавательный интерес к русскому языку.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД:
1. Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.
2. Выявлять сущность, особенности объектов.
3. На основе анализа объектов делать выводы.
4. Обобщать и классифицировать по признакам.
5. Ориентироваться на развороте учебника.
Регулятивные УУД:
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты:
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники.
| Этапы урока | Ход урока | ||||||||
|
Ι. Актуализация знаний.
| 1. Эмоциональное введение в урок (используется мотивирующий приём). -Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите на доску. Как зовут героев, которых вы видите? - Ох! и Ах! Я надеюсь, что у вас на уроке все получится, и будет такое же хорошее настроение как у нашего героя. - Кроме того, что это имена, что вы еще можете сказать об этих словах? -Это междометия. -Что такое междометие? -Это слова, которые помогают выразить наши чувства. – Я расскажу о междометии, а вы будете мне помогать. Мне, – сказало Междометье, – Интересно жить на свете. Выражаю поощренье, Похвалу, упрёк, запрет. Благодарность, восхищенье, Возмущение, привет... Тот, кого охватит страх, Произносит слово ... (все говорят: Ах!) У кого тяжёлый вздох, Произносит слово... (все говорят: Ох!) Кто встречается с бедой, Произносит слово ... (все говорят: Ой!) Кто отстанет от друзей, Произносит слово ... (все говорят: Эй!) У кого захватит дух, Произносит слово ... (все говорят: Ух!) Интересно жить на свете, Если знаешь междометья! – Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа».
2. Словарная работа на основе домашнего задания. – Какое словарное слово встретилось в упр. 90 («Дидактический материал»)? (Погода.) – Какие чувства может вызывать погода? – Что помогает выразить эти чувства? (Междометия.) – Подберите и запишите однокоренные слова. (Погода, погодные (условия), распогодилосъ, непогода.) Составим синквейн слова погода. 3. Запись предложения под диктовку. Зашумела, разгулялась в поле непогода. (И. Никитин) | ||||||||
|
II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирова-ние правила (определения). |
– Задайте вопросы к каждому слову в записанном предложении. (что сделала?) (где?) (что?) Зашумела, разгулялась в поле непогода. – В записанном предложении (см. выше) назовите слово, к которому нельзя задать вопрос. (в) – Как оно называется? (Предлог.) – Какой будет тема урока? (Употребление предлогов в речи) – Составим план (оформляем на доске)
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) | ||||||||
|
ΙΙI. Развитие умений – применение знания.
Физминутка |
- Каждой группе нужно составить предложения.
-Почему не получается составить предложения? - Не хватает предлогов. -ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ПРЕДЛОГИ? -Предлоги нужны для связи слов в предложении. Работа по учебнику. Упр. 107 – развивается умение устанавливать общее и различное у междометий и предлогов. Беседа по материалу для наблюдений. – Что общего у этих слов? (Они «маленькие». К ним нельзя поставить вопрос.) – На какие группы можно их разделить? (Слова, выражающие чувства, –междометия – и предлоги.) Запишите слова в два столбика. – Что вы знаете о предлогах? (Пишутся раздельно со словами, относятся к какому-то слову.) – Чем отличаются предлоги и междометия? (Предлоги не употребляются самостоятельно.) – Сравните свои знания о предлоге с тем, что говорится в учебнике о предлоге. Найдите эту информацию. Чтение текста о предлоге в рамке учебника. – Можно ли добавить что-то к этой информации? (Не употребляются самостоятельно в речи.) – Что сближает предлоги с междометиями? (Нельзя задать вопрос.) Определите местонахождения предлогов. Упр. 108 – развивается умение раздельно писать предлоги со словами, составлять предложения, включающие предлоги, определять значения, которые помогает выразить предлог в предложении. – Запишите слова с предлогами, подчеркните место между предлогом и словом. Это место называется пробел – промежуток между двумя словами. – Устно составьте предложения в парах. Запишите одно понравившееся. – Какие значения помогает выразить предлог? (Направление движения (откуда? куда?): из леса, через лес, к лесу, до леса; место (где?) около леса, за лесом, у леса, по лесу.) Учитель помогает дать ответ на последний вопрос. 2. Тестовое задание Ответьте на вопросы теста. Поменяйтесь тетрадями, оцените работу друг друга. | ||||||||
| ΙV. Итог урока. | – Назовите ключевые слова урока. (Предлог, раздельно, нельзя поставить вопрос.) – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что? | ||||||||
| V. Домашнее задание. | Упр. 92 («Дидактический материал»). |
7
«Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами» (74.5 KB)
0
497
67
Нравится
0
