" «Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа».

Автор: Пенькова Марина Игоревна,

учитель начальных классов

МБОУ « Ивнянская СОШ №1»

п. Ивня, Белгродской обл.

Цель урока: создать условия для закрепления и повторения знаний по теме «Умножение и деление на 7 . Седьмая часть числа».

Задачи:

- обучающие- воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 7, находить пятую часть числа; находить наиболее рациональные способы решения задач; выполнять задания на поиск закономерностей.

-развивающие- способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке;

-воспитывающие- воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к мнению одноклассников, формировать положительное отношение к учебной деятельности, формировать навыки самоконтроля и самооценки у/д.

Тип урока

Урок применения знаний, умений и навыков

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.

Планируемые результаты

Личностные: создать условия для формирования умения принимать учебные цели, проявлять желание учиться ; признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

Регулятивные: самостоятельно организовывать своё рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя ; осуществлять само- и взаимопроверку работ ;

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание ; наблюдать и самостоятельно делать простые выводы ; выполнять задания по аналогии.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учебно - методическое обеспечение:

Рудницкая В.Н., Кочурова Е. Э. «Математика», 2 класс: учебник-М.: Вентана-Граф, 2013;

Рудницкая В. Н. Рабочая тетрадь «Математика», 2 класс: М. Вентана-Граф, 2014.

Дидактический материал для организации работы:

Карточки с индивидуальными заданиями, карточки с заданиями для групп, конверты, листы оценивания.

Ход урока

I этап. Организационный момент

1.Психологический настрой

1.Чистописание. Работа в парах

Цель: правильное каллиграфическое написание цифры 7.

Поработайте в парах.

На партах конверты. Соберите цифру, которую будем писать на чистописании.

Ученики. Это цифра 7. (Слайд№2)

Учитель. Что знаете о ней?

Ученики. Соседи ее 6 и 7.

Она больше 0,1, 2, 3, 4,5,6 и меньше 8, 9 и т д.

Ее состав: 1и 6; 2 и 5; 3 и 4;

Учитель: Ярослава приготовила нам интересные сведения о числе 7.

(Слайд№3)Ярослава:

-Древнегреческий математик Пифагор говорил, что числа правят миром.

Число 7 пользовалось большим почетом у народов древности. Оно было самым большим числом, больше него чисел не было, поэтому оно обозначало слово « все».

(Слайд№4)Это число считалось волшебным и использовалось в сказках и мифах.

Посмотрите на экран: сказки « Семь Симеонов», «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Цветик семицветик» и другие.

(Слайд№5)Число 7 упоминается в пословицах, поговорках. Например:

1. Семь раз отмерь, один раз отрежь.

2. Семь бед – один ответ.

3. За семью печатями.

4. Семеро одного не ждут.

5. Седьмая вода на киселе.

-Учитель. Вспомним, как правильно писать цифру 7 . Посмотрите на экран. (Слайд№ 6)

Напишите три однозначных числа с помощью цифры «7»

Образуйте двузначное число с помощью цифры « 7» и запишите.

Какое число получилось? (Слайд№7)

Образуйте трехзначное число с помощью цифры « 7» и запишите.

Какое число получилось? (Слайд№7 )

Самооценка. Обведите самую красивую цифру, которая у вас получилась.

Кто обвел один раз? Поднимите руки. Хорошо.

А у кого больше? Молодцы.

Вы хорошо справились с чистописанием

III. Целеполагание

- Вспомните песню, под которую вы заходили на урок, посмотрите на чистописание и назовите тему урока.

-Проверим по слайду.(Слайд№8)

Учитель.

-Итак тема урока: «Умножение и деление на 7 ».

-Мы начали знакомиться с этой темой на прошлом уроке.

- Поработайте в группе.

Какую цель поставим сегодня?

- Возьмите из файла карточку№1и выберите цель урока.

( Закрепить знание таблицы умножения и деления на 7.

Познакомиться с таблицей умножения и деления на 7.

Познакомиться с таблицей умножения и деления на 6

Закрепить знание таблиц умножения и деления на 2,3,4, 5,6.7).

Ученик. Цель: Закрепить знание таблицы умножения и деления на 7

Учитель. Правильно, цель урока: Закрепить знание таблицы умножения и деления на 7.

Учитель: Какие задачи должны решить на уроке, чтобы выполнить цель?

-Для этого повторим свойства и правила умножения и деления, будем решать примеры и задачи, используя знания таблицы умножения и деления на 7.

IV Актуализация опорных знаний

-Какие свойства и правила нам могут пригодиться на уроке? Лишние мы уберём, а нужные оставим. Поработайте в группе.  Взяли карточку №2   

 а+в = в+а

а•в=в•а

а:2- половина числа

а:3- третья часть числа

а+(в+с) =  (а+в)+с

 а+0=а

а•0= 0

а:4-четвертая часть числа

а:5-пятая часть числа

Самопроверка по слайду (Слайд№9)

Оцените себя в оценочном листе.

V. Динамическая пауза.

Цель: смена вида деятельности

Коррегирующая гимнастика для глаз (направлена на снятие зрительного утомления и достижение состояния зрительного комфорта).

1. «Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часо­вой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

2. «Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем - впра­во, затем - вверх и вниз. Повторить 5-6 раз не спеша.

«Письмо носом» снижает напряжение в области глаз: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите, или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты

VI. Устный счет.

(Цель: продемонстрировать полученные знания)

Учитель

-Чтобы спорилась работа,

Начнем с «гимнастики ума» - устного счета.

И проведем его в виде игры« Лото».

Проверим таблицу умножения и деления на 5 с помощью игры «Лото»

Командиры, возьмите из файла карточки №3. (Они подписаны. Раздайте своим товарищам). Я диктую задание, вы устно считаете, зачеркиваете правильные числа в билете. Взяли красные карандаши. Желаю успеха.

Учитель диктует примеры

7умножить на 3

7умножить на 5

9 умножить на 7

70разделить на 7

42 разделить на 7

найти седьмую часть числа 49

найти седьмую часть числа 56

Самопроверка по карточкам

Возьмите карточки №4 и проверьте.

Оцените свою работу в листе самооценки.

VII. Повторение. Работа в группах сменного состава

Учитель

Посмотрите , какая цифра у вас не вычеркнута и займите место в новой группе.(У кого не вычеркнута цифра1,возьмите свою тетрадь, лист самооценки ,пенал и займите место в новой группе). (На столах номера групп 1,2,3,4,5)

1.Решение примеров в группе

-Выберите командиров. Командиры, возьмите карточку№1, прочитайте задание в своей группе, выполните его

Карточка№1

Решите примеры, возле ответа запишите соответствующую букву. Прочитайте получившееся слово.

(14:7)∙0= 49-д

(60+10):7= 10-а

(35:5)∙7= 21-ч

(80-10):7= 28-и

7∙(15:5)= 0-з

7∙(16:4)=

Учитель

-Какое задание надо было выполнить?

Ученик:

Решить примеры и записать возле ответов букву и прочитать слово.

Учитель

-В каком примере можно сразу назвать ответ , не считая?

Сверьтесь по слайду(Слайд №10)

-Какое слово получилось?

Оцените свою работу в листе самооценки.

2.Работа по учебнику. Решение задач в группе

-Решать задачи – это здорово!

Неинтересен урок без задач.

Задачи заставляют думать,

Анализировать и рассуждать.

-Откройте учебник на странице 6, задача№8

Прочитайте задачу шепотом.

- О ком говорится в задаче? (о туристах)

- Что известно?

- На какой вопрос должны дать ответ?

- Рассмотрите рисунок. Каким данным можно дополнить текст задачи, чтобы её можно было решить без рисунка? (было 5 палаток)

- Какую новую задачу можно составить? (В лагере 5 палаток. Туристы поселились по 3 человека в палатке. Сколько всего человек в лагере?)

- Подумайте, как лучше записать условие задачи? (рисунком)

-Запишите и решите.

Самопроверка по магнитной доске.

Возьмите оценочный лист и оцените, как решили задачу.

3.Динамическая пауза.(Слайд№11)

Цель: смена вида деятельности

Учитель

-Вы наверное устали.

А поэтому все встали.

Нам пора передохнуть.

Потянуться и вздохнуть.

Ученик (выходит)

-Начинается разминка.

Выровняли спинки.

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать.

Сели-встали,сели-встали,

Ноги хорошо размяли.

И попрыгать нам пора.

Мы не прыгали с утра.

Переходим все на шаг.

Дружно ходим мы на месте,

Мы за парты сядем вместе.

Вновь возьмемся за дела.

VII. Контрольно-оценочный этап.

Цель: Проконтролировать умения обучающихся использовать полученные знания, умения

Возьмите карточки.  Найдите задание игра «Крестики-нолики» Если вы согласны с моим высказывание – ставим х, а если – нет 0

1.Если 5 умножить на « о», получится « о».

2.Если на снегу 14 следов, то прилетело7 птиц.

3.Если блокнот стоит 7 рублей, то три таких блокнота будут стоить20рублей

4.Чтобы найти седьмую часть числа, надо это число разделить на 7

5.Седьмая часть числа 63-это 6.

Самопроверка по слайду. (Слайд№12)

Оцените выполнение задания в листике самооценки.

-Наш урок подошел к концу. Обсудите участие каждого в работе группы и поставьте в последней графе + или -. А теперь пользуясь памяткой, поставьте себе оценки.

- Поднимите руки, кто оценил свою работу на 5.

- Поднимите руки, кто оценил свою работу на 4.

- Поднимите руки, кто оценил свою работу на 3.

VIII. Рефлексия деятельности.

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.

- Какую цель мы ставили на уроке?

Д.: - Закрепить знания таблицы умножения и деления на 5 .

У.: - Какие задачи мы решали для достижения поставленной цели?

-Какое задание было интересным для тебя?

-Какие умения приобрели на уроке?

- Где сможете использовать эти умения?

Оценка комфортности на уроке.

-Сейчас зима. Командиры, возьмите снежинки и раздайте своим товарищам.

На доске 4 предложения. Каждый из вас прочитает и выберет то предложение, которое ему больше подходит к концу урока. Прикрепите снежинки возле предложения.

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

IX. Домашнее задание.(Слайд№13)

По выбору:

-Повторить таблицу умножения и решить примеры на стр.6№11;

-стр.6№9 и стр.8№21

Вы молодцы. Спасибо за урок!(Слайд№14)

 Отметьте знаком «+» знаю правила, или «-» затрудняюсь

Игра «Лото»

Игра «Крестики-нолики»

 Если вы согласны с моим высказыванием – ставим х, а если – нет 0