Умножение и деление на 6

Тип урока: открытие  новых  знаний (технология деятельностного метода)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, тетрадь, раздаточный геометрический материал, карточки, алгоритм самооценки.

Цель: составить таблицу деления на 6.

Задачи:

формирование умения применять таблицу деления  на 6;

развитие мыслительных процессов;повышение интереса к изучению математики;

воспитание культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

Таблица умножения, множитель, произведение, частное, делимое, делитель, обратные задачи, многоугольники

Ход урока:

I. Самоопределение к деятельности. (3 мин)

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- установить тематические рамки;

- уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.

ДеДевиз нашего урока сегодня звучит так: «С хорошим настроением принимайся за работу!» Я желаю вам хорошего настроения и удачи на уроке.Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи. Сегодня наш урок необычный. Мы отправляемся в сказочное путешествие по стране Умножения и Деления и по пути совершим несколько остановок.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (7  мин)

Цели:

- организовать актуализацию умений решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

Решим задачу.

На одной кормушке было 10 птиц, а на другой в 2 раза меньше. Сколько птиц было на второй кормушке? Измени вопрос задачи так, чтобы она решалась в 2 действия.

- А кто из Вас делал кормушки?Для чего они нужны? Что сейчас важно для птиц?

– Распределите выражения на группы.
3∙7, 12:4, 20:5,54:6,5 ∙ 6

Найдём значение выражений.

III. Выявление места и причины затруднения

(2 мин)

Цели:

- выявить место  затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднений

-Почему возникли затруднения?

 Умеем ли мы делать эти вычисления?

IV. Построение проекта выхода из затруднения

(2 мин)

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.

Предложите тему урока.

Какую цель поставим перед собой для работы?

-Сегодня наша задача открыть таблицу деления на 6 и потренироваться в её использовании.

-Составим план нашей работы на уроке.

V. Реализация построенного проекта

(5 мин)

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.

Фронтальная работа по слайду. Используя таблицу умножения, составим таблицу деления на 6.

Где проверить?Сравним её с таблицей в учебнике ( с 17) Сделайте вывод.

Физминутка 

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

(3 мин)

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Решение примеров №13 на стр 17. Выполним вычисления 1,2 ст -на доске

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5  мин)

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

3,4 столбик  по вариантам (взаимопроверка)

Кто справился с заданием без ошибок? Кто допустил ошибки? Над чем надо поработать?

VII. Включение в систему знаний и повторение (15  мин)

Цели:

- организовать повторение изученного

-организовать самопроверку по эталону, самооценку;

-организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

1. Решение задачи №15 с.17

2. Работа  в парах с геометрическим материалом.

-Найдите четырёхугольник: это не ромб и не синего цвета.(квадрат) Вычислите его периметр 2 способами.

3.Самостоятельная работа

-Выбери свой уровень сложности.

I-5*9=           20:5=                   II-24:6*4=         

III-(28+17):5=

VIII.  Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- Какую задачу ставили в начале урока? Удалось ли решить её? Где можно применить новые знания?Что хорошо получилось? Над чем ещё надо поработать? Оцените свою работу на уроке.