Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  4 класс  /  Русские народные сказки

Русские народные сказки

Работа познакомит детей с историей появления сказки, ее видами, структурными частями, стилистикой «сказочного» языка.
07.10.2013

Описание разработки

Цели: воспитывать и развивать ребенка через его самостоятельную познавательную деятельность; реализовывать способности и замыслы ученика в продуктах его деятельности.

Проектные цели:

-развитие умения строить монологическую речь;

- формирование умения самостоятельно, творчески работать по теме проекта;

- формирование умения спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь.

Задачи:

1. Образовательные:

- обобщение полученных знаний, применение их на практике;

- формирование устойчивого познавательного интереса к предмету.

2. Развивающие:

- развитие навыков ораторского искусства;

- развитие творческих способностей учащихся;

- развитие мыслительной деятельности.

3. Воспитывающие:

- воспитаниеобучающихся в духе народных традиций;

- формирование позитивного отношения и интереса к истории и культуре своей

страны;

- воспитание толерантности, желания работать в коллективе, ответственности за себя

и своих товарищей.

Предварительная работа:

для учеников –знакомство с историей появления сказки, видами сказок, структурными частями сказки, стилистикой «сказочного» языка, чтение русских народных сказок, изучение пословиц о сказках;

для учителя – создание презентации, подготовка дидактического материала.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, конверты с заданиями, «яблоня» и  

яблочки, сказка «Царевна-лягушка».

Формы, методы, приёмы

Деление учеников на команды.

 АМО «от частицы к целому»

(На столах стоят карточки с номерами1, 2, 3. У каждого ученика часть пазла с номером. Нужно подойти к столу с соответствующим номером, затем после распределения на группы, собрать пазл) (пазлы-герои русских народных сказок)

Игра «Найди половинку»

- Героев каких произведений вы сложили из пазлов? (русских народных сказок)

- Сказки издавна любят и взрослые, и дети. Ведь недаром народ придумал множество пословиц о них.. Дополним недостающие фразы или слова к самым популярным пословицам об этих произведениях устного народного творчества.

Пословицы:

 Сказка – ложь, да в ней намёк, ...(добрым молодцам урок.)

 Скоро сказка сказывается, …(да не скоро дело делается.)

 Тут и сказке конец, ….(а кто слушал – молодец.)

 Быль за сказкой….( не угонится.)

 Всякой сказке бывает конец.

 Мели, Емеля,….(твоя неделя.)

Дурак только в сказках …(удачлив.)

 Не всякая сказка…..( людям указка.)

 Либо дело делать,….(либо сказки сказывать.)

 Кашу кушай, а сказку …(слушай)

Умом-разумом смекай, ….(да на ус мотай.)

Сегодня мы с вами проведём необычный урок. Нам предстоит создать проект. Но сначала вспомним:

1.Что такое сказка

 2.Виды сказок.

 3.Стиль «сказочного» языка.

Задание 1 группе  (слайд 2)

-что такое сказка?

-откуда произошло и что означает слово сказка? (На столе у 1 группы учебник и «Этимологический словарь» М. Фасмера)

Сказка – повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных событиях с участием волшебных, фантастических сил.

Сказка- засвидетельствовано не ранее XVII в., до этого – баснь;… Сказкаот сказать». Вывод:таким образом, слово «сказка» в русской речи употребляется только с 17 века. А до этого всё, что мы сейчас называем «сказкой», называли словом «баснь».)

Задание 2 группе. (слайд 3-6)

Составить таблицу о видах сказок. Дать характеристику каждому виду.  Выбрать соответствующие отрывки из сказок к определенному виду.

 (в конверте у 2 команды лежат карточки с отрывками из разных видов русских народных сказок)

Приложение 1.

Задание 3группе. (слайд 7)

Составить кластер по стилю сказочного языка, привести примеры  (на столе 3 команды лежат фломастеры и лист формата А-3)

Приложение 2.

1.Повторяющиеся определения.

Думал-думал,  царь-батюшка…

2.Определения перед определяемым словом.

Смерти не боится…, заболел царь…

3.Краткие формы прилагательных и глаголов.

Слег,  слыхал,…повидали…

4.Нравственные ценности народа:

Отдать жизнь за родину (службу верную для Руси святой сослужу).

Физкультминутка

- У вас в конвертах под № 2 есть  темы ваших сегодняшних проектов. Откройте их.( Сказка одна и та же для всех групп-«Царевна-лягушка».)(слайд 8)

Задача для проекта 1 группы:

Составить диафильм по сказке.

-Сначала нужно продумать план работы над проектом

1.разделить сказку на смысловые части

2. распределить, кто по какой части сказки будет рисовать диафильм

3. кто будет придумывать, и озвучивать каждый слайд диафильма.

Задачи для проекта 2 группы:

Инсценировка фрагмента сказки.

1.Выбрать фрагмент.

2.Выбрать режиссера, актеров, художника-костюмера (маски).

3.Распределить роли.

4.Репетиция.

Задачи для проекта 3 группы:

Составление кроссворда по сказке.

1.Выбрать количество вопросов.

2.Составить сетку кроссворда.

3.Пронумеровать ячейки и, соответственно, вопросы.

1.Просмотр диафильма.

2.Инсценировка фрагмента сказки.

Использование метода АМО «Волшебная яблонька».

Детям предлагается прикрепить на «яблоню» яблочко соответственно своему настроению:

- если урок понравился, у ребенка все получилось – зеленое яблочко;

- если ученик не получил от урока удовлетворения, у него что-то не получилось – желтое;

- если урок не понравился, ничего не получилось – красное.

 (яблочки в конверте № 3)

3.Разгадывание кроссворда.

- Что в работе над проектом вам показалось наиболее интересным? Сложным?

- Кто из вас почувствовал интерес к проектной деятельности?

Придумать свою книжку-самоделку в соответствии с жанром русской народной сказки.

Содержимое разработки











Конспект урока

литературного чтения

4 класс




«Русские народные сказки»












Авторы:

Ильенкова Е.А.,

учитель начальных классов,

МБОУ СОШ №15, г. Апатиты

Лихачева В.Е.,

учитель начальных классов,

МБОУ СОШ №15, г. Апатиты










2012 год

г. Апатиты

Литературное чтение

4 класс

Тема: «Русские народные сказки»

Тип урока: урок-проект

Продолжительность проекта: краткосрочный


Цели: воспитывать и развивать ребенка через его самостоятельную познавательную

деятельность; реализовывать способности и замыслы ученика в продуктах его

деятельности.


Проектные цели:

-развитие умения строить монологическую речь;

- формирование умения самостоятельно, творчески работать по теме проекта;

- формирование умения спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь.


Задачи:


1. Образовательные:

- обобщение полученных знаний, применение их на практике;

- формирование устойчивого познавательного интереса к предмету.


2. Развивающие:

- развитие навыков ораторского искусства;

- развитие творческих способностей учащихся;

- развитие мыслительной деятельности.


3. Воспитывающие:

- воспитаниеобучающихся в духе народных традиций;

- формирование позитивного отношения и интереса к истории и культуре своей

страны;

- воспитание толерантности, желания работать в коллективе, ответственности за себя

и своих товарищей.


Предварительная работа:

для учеников –знакомство с историей появления сказки, видами сказок, структурными частями сказки, стилистикой «сказочного» языка, чтение русских народных сказок, изучение пословиц о сказках;

для учителя – создание презентации, подготовка дидактического материала.


Оборудование: мультимедийный проектор, экран, конверты с заданиями, «яблоня» и

яблочки, сказка «Царевна-лягушка».









Ход урока:

Этапы урока, продолжительность

Формы, методы, приёмы

Цель

1.Инициализация


5 минут

Деление учеников на команды.

АМО «от частицы к целому»

(На столах стоят карточки с номерами1, 2, 3. У каждого ученика часть пазла с номером. Нужно подойти к столу с соответствующим номером, затем после распределения на группы, собрать пазл) (пазлы-герои русских народных сказок)


Формирование групп, чувства команды


2.Вхождение в тему.


3 минуты

Игра «Найди половинку»

- Героев каких произведений вы сложили из пазлов? (русских народных сказок)

- Сказки издавна любят и взрослые, и дети. Ведь недаром народ придумал множество пословиц о них.. Дополним недостающие фразы или слова к самым популярным пословицам об этих произведениях устного народного творчества.

Пословицы:

Сказка – ложь, да в ней намёк, ...(добрым молодцам урок.)

Скоро сказка сказывается, …(да не скоро дело делается.)

Тут и сказке конец, ….(а кто слушал – молодец.)

Быль за сказкой….( не угонится.)

Всякой сказке бывает конец.

Мели, Емеля,….(твоя неделя.)

Дурак только в сказках …(удачлив.)

Не всякая сказка…..( людям указка.)

Либо дело делать,….(либо сказки сказывать.)

Кашу кушай, а сказку …(слушай)

Умом-разумом смекай, ….(да на ус мотай.)


Создание настроя на совместную коллективную деятельность в группах.


3.Актуализация знаний


7 минут

Сегодня мы с вами проведём необычный урок. Нам предстоит создать проект. Но сначала вспомним:

1.Что такое сказка

2.Виды сказок.

3.Стиль «сказочного» языка.

Задание 1 группе (слайд 2)

-что такое сказка?

-откуда произошло и что означает слово сказка? (На столе у 1 группы учебник и «Этимологический словарь» М. Фасмера)

Сказка – повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных событиях с участием волшебных, фантастических сил.

Сказка- засвидетельствовано не ранее XVII в., до этого – баснь;… Сказкаот сказать». Вывод:таким образом, слово «сказка» в русской речи употребляется только с 17 века. А до этого всё, что мы сейчас называем «сказкой», называли словом «баснь».)


Задание 2 группе. (слайд 3-6)

Составить таблицу о видах сказок. Дать характеристику каждому виду. Выбрать соответствующие отрывки из сказок к определенному виду.

(в конверте у 2 команды лежат карточки с отрывками из разных видов русских народных сказок)

Приложение 1.


Задание 3группе. (слайд 7)

Составить кластер по стилю сказочного языка, привести примеры (на столе 3 команды лежат фломастеры и лист формата А-3)

Приложение 2.


1.Повторяющиеся определения.

Думал-думал, царь-батюшка…

2.Определения перед определяемым словом.

Смерти не боится…, заболел царь…

3.Краткие формы прилагательных и глаголов.

Слег, слыхал,…повидали…

4.Нравственные ценности народа:

Отдать жизнь за родину (службу верную для Руси святой сослужу).


Физкультминутка


Систематизация знаний о сказке.







­Формирование умения самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, анализировать, делать выводы









































Снятие эмоциональной напряженности учащихся


4.Работа над проектом.

15 минут

- У вас в конвертах под № 2 есть темы ваших сегодняшних проектов. Откройте их.( Сказка одна и та же для всех групп-«Царевна-лягушка».)(слайд 8)

Задача для проекта 1 группы:

Составить диафильм по сказке.

-Сначала нужно продумать план работы над проектом

1.разделить сказку на смысловые части

2. распределить, кто по какой части сказки будет рисовать диафильм

3. кто будет придумывать, и озвучивать каждый слайд диафильма.

Задачи для проекта 2 группы:

Инсценировка фрагмента сказки.

1.Выбрать фрагмент.

2.Выбрать режиссера, актеров, художника-костюмера (маски).

3.Распределить роли.

4.Репетиция.

Задачи для проекта 3 группы:

Составление кроссворда по сказке.

1.Выбрать количество вопросов.

2.Составить сетку кроссворда.

3.Пронумеровать ячейки и, соответственно, вопросы.

4.Оформить кроссворд на листе А-3.

Формирование

умения самостоятельно, творчески работать по теме проекта, формирование умения спрогнозировать свой продукт


5.Защита проектов.

  1. минут

1.Просмотр диафильма.

2.Инсценировка фрагмента сказки.

3.Разгадывание кроссворда.

Формирование умения строить защитную речь

6.Рефлексия.


2 минуты

Использование метода АМО «Волшебная яблонька».

Детям предлагается прикрепить на «яблоню» яблочко соответственно своему настроению:

- если урок понравился, у ребенка все получилось – зеленое яблочко;

- если ученик не получил от урока удовлетворения, у него что-то не получилось – желтое;

- если урок не понравился, ничего не получилось – красное.

(яблочки в конверте № 3)


Самооценка себя, своего поведения, своей роли, своего вклада в процессе групповой работы

7.Подведение итогов урока.


2 минуты

- Что в работе над проектом вам показалось наиболее интересным? Сложным?

- Кто из вас почувствовал интерес к проектной деятельности?


Анализ собственной деятельности на уроке

8.Домашнее задание

1 минута

Придумать свою книжку-самоделку в соответствии с жанром русской народной сказки.

Закрепление знаний, развитие творческих способностей





-80%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Русские народные сказки (27.29 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт