Цели: воспитывать и развивать ребенка через его самостоятельную познавательную деятельность; реализовывать способности и замыслы ученика в продуктах его деятельности.
Проектные цели:
-развитие умения строить монологическую речь;
- формирование умения самостоятельно, творчески работать по теме проекта;
- формирование умения спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь.
Задачи:
1. Образовательные:
- обобщение полученных знаний, применение их на практике;
- формирование устойчивого познавательного интереса к предмету.
2. Развивающие:
- развитие навыков ораторского искусства;
- развитие творческих способностей учащихся;
- развитие мыслительной деятельности.
3. Воспитывающие:
- воспитаниеобучающихся в духе народных традиций;
- формирование позитивного отношения и интереса к истории и культуре своей
страны;
- воспитание толерантности, желания работать в коллективе, ответственности за себя
и своих товарищей.
Предварительная работа:
для учеников –знакомство с историей появления сказки, видами сказок, структурными частями сказки, стилистикой «сказочного» языка, чтение русских народных сказок, изучение пословиц о сказках;
для учителя – создание презентации, подготовка дидактического материала.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, конверты с заданиями, «яблоня» и
яблочки, сказка «Царевна-лягушка».
Формы, методы, приёмы
Деление учеников на команды.
АМО «от частицы к целому»
(На столах стоят карточки с номерами1, 2, 3. У каждого ученика часть пазла с номером. Нужно подойти к столу с соответствующим номером, затем после распределения на группы, собрать пазл) (пазлы-герои русских народных сказок)
Игра «Найди половинку»
- Героев каких произведений вы сложили из пазлов? (русских народных сказок)
- Сказки издавна любят и взрослые, и дети. Ведь недаром народ придумал множество пословиц о них.. Дополним недостающие фразы или слова к самым популярным пословицам об этих произведениях устного народного творчества.
Пословицы:
Сказка – ложь, да в ней намёк, ...(добрым молодцам урок.)
Скоро сказка сказывается, …(да не скоро дело делается.)
Тут и сказке конец, ….(а кто слушал – молодец.)
Быль за сказкой….( не угонится.)
Всякой сказке бывает конец.
Мели, Емеля,….(твоя неделя.)
Дурак только в сказках …(удачлив.)
Не всякая сказка…..( людям указка.)
Либо дело делать,….(либо сказки сказывать.)
Кашу кушай, а сказку …(слушай)
Умом-разумом смекай, ….(да на ус мотай.)
Сегодня мы с вами проведём необычный урок. Нам предстоит создать проект. Но сначала вспомним:
1.Что такое сказка
2.Виды сказок.
3.Стиль «сказочного» языка.
Задание 1 группе (слайд 2)
-что такое сказка?
-откуда произошло и что означает слово сказка? (На столе у 1 группы учебник и «Этимологический словарь» М. Фасмера)
Сказка – повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных событиях с участием волшебных, фантастических сил.
Сказка- засвидетельствовано не ранее XVII в., до этого – баснь;… Сказкаот сказать». Вывод:таким образом, слово «сказка» в русской речи употребляется только с 17 века. А до этого всё, что мы сейчас называем «сказкой», называли словом «баснь».)
Задание 2 группе. (слайд 3-6)
Составить таблицу о видах сказок. Дать характеристику каждому виду. Выбрать соответствующие отрывки из сказок к определенному виду.
(в конверте у 2 команды лежат карточки с отрывками из разных видов русских народных сказок)
Приложение 1.
Задание 3группе. (слайд 7)
Составить кластер по стилю сказочного языка, привести примеры (на столе 3 команды лежат фломастеры и лист формата А-3)
Приложение 2.
1.Повторяющиеся определения.
Думал-думал, царь-батюшка…
2.Определения перед определяемым словом.
Смерти не боится…, заболел царь…
3.Краткие формы прилагательных и глаголов.
Слег, слыхал,…повидали…
4.Нравственные ценности народа:
Отдать жизнь за родину (службу верную для Руси святой сослужу).
Физкультминутка
- У вас в конвертах под № 2 есть темы ваших сегодняшних проектов. Откройте их.( Сказка одна и та же для всех групп-«Царевна-лягушка».)(слайд 8)
Задача для проекта 1 группы:
Составить диафильм по сказке.
-Сначала нужно продумать план работы над проектом
1.разделить сказку на смысловые части
2. распределить, кто по какой части сказки будет рисовать диафильм
3. кто будет придумывать, и озвучивать каждый слайд диафильма.
Задачи для проекта 2 группы:
Инсценировка фрагмента сказки.
1.Выбрать фрагмент.
2.Выбрать режиссера, актеров, художника-костюмера (маски).
3.Распределить роли.
4.Репетиция.
Задачи для проекта 3 группы:
Составление кроссворда по сказке.
1.Выбрать количество вопросов.
2.Составить сетку кроссворда.
3.Пронумеровать ячейки и, соответственно, вопросы.
1.Просмотр диафильма.
2.Инсценировка фрагмента сказки.
Использование метода АМО «Волшебная яблонька».
Детям предлагается прикрепить на «яблоню» яблочко соответственно своему настроению:
- если урок понравился, у ребенка все получилось – зеленое яблочко;
- если ученик не получил от урока удовлетворения, у него что-то не получилось – желтое;
- если урок не понравился, ничего не получилось – красное.
(яблочки в конверте № 3)
3.Разгадывание кроссворда.
- Что в работе над проектом вам показалось наиболее интересным? Сложным?
- Кто из вас почувствовал интерес к проектной деятельности?
Придумать свою книжку-самоделку в соответствии с жанром русской народной сказки.