Угол. Прямой угол.

Урок математики во 2 классе.

Тема урока: Угол. Прямой угол.

Тип урока: Урок получения новых знаний.

Цели урока:

1.Научить детей видеть углы, строить их при помощи угольника и различать по видам.

2.Развивать математическую речь, внимание, память, пространственное воображение.

3.Формировать графические умения. 

Оборудование: проектор (презентация «Виды углов»), лист бумаги для практической работы, набор плоских геометрических фигур, прямоугольник, буквы для названия темы урока «УГОЛ», тестовое задание на листочках по теме «Угол».

Ход урока. 

1.Организационный момент .

- К уроку все готовы. Возьмем с собой хорошее настроение, покажем свои знания и с новым багажом знаний пойдем дальше.

2. Устный счет. Слайд

А/ Игра «Истина – ложь»).

( Если утверждение истинно, дети большой палец руки поднимают вверх, если ложно – вниз и говорят правильный ответ.)

Сумма чисел 6 и 5 равна 12.

Разность чисел 16 и 6 равна 9.

42 уменьшить на 40 равно 2.

9 увеличить на 5 равно 13.

100 – это самое большое трёхзначное число.

8 – это четное число.

1. - это самое маленькое однозначное число

Слайд Б/ Задание на смекалку.
К любимой оценке ученика прибавьте количество цветов радуги. (5+7=12)

К количеству месяцев в году прибавьте число дней в неделе.. (12+7=19)
Из количества пальцев на двух руках вычесть порядковый номер субботы.(10-6=4)

Слайд В/ Решение задач. (Слайд.)

- В саду росли 2 березы, 4 яблони, 5 вишен. Сколько всего фрукто­вых деревьев росло в саду?

- Сестре 9 лет, брату 3 года. На сколько сестра будет старше брата через 5 лет?

- Геометрическое задание

На слайде:

• Разделите все фигуры на две группы. (В первую группу фигуры 1, 3, 5; во вторую - фигуры 2, 4.)

• Что общего между фигурами каждой группы? (I группа - есть углы; II группа - нет углов.)

3.Актуализация знаний за 60 секунд. Введение в тему урока.

Выполнив все задания, вы откроете буквы в названии темы урока. Слайд

А/   

Сколько треугольников на рисунке? Открываем букву У.

Слайд Б/ В чем различие этих геометрических фигур?

Слайд Открываем букву Г.

Слайд В/ «Четвертый лишний».

Открываем букву О.

Слайд Д/ Укажите сходства геометрических фигур.

- Имеют:

вершины,

  углы.

Открываем букву Л. 

4.Изучение нового материала.

Откройте учебники стр.74. Прочитайте тему урока «Углы».

- Так что же такое угол? Где вы встречались с углами? Где в нашем классе есть углы?

- Слайд. Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. Сделаем чертеж угла в тетради.

Слайд - Что имеет угол? (стороны и вершину). Стороны – это два луча, которые образуют угол. Вершина – это точка, из которой выходят лучи.

Слайд - Углы бывают разные: прямой угол, острый угол, тупой угол, развернутый угол.

А/ Практическая работа.

• Сейчас каждый из вас сделает из листа бумаги, который лежит на парте, модель прямого угла. Как это сделать подскажут слайды презентации. Слайд

• Согните лист, как на рисунке 1. Согните еще раз, как на ри­сунке 2. Получилась модель прямого угла.

• Покажите стороны прямого угла и вершину.

• Моделью прямого угла является также прямой угол чертежно­го треугольника. Найдите на нем с помощью своей модели прямой угол.

• Прямой угол на чертежном треугольнике - это модель прямо­го угла. Теперь разверните лист бумаги, из которого вы сдела­ли модель прямого угла. Сколько прямых углов образовали линии сгиба? ( Четыре прямых угла.)

• Рассмотрите чертежный треугольник. Вы уже убедились, что у него один угол прямой. С помощью модели прямого угла уз­найте, будут ли прямыми остальные углы этого треугольника.

• Какие у вас получились углы? (Меньше прямого.)

Углы могут быть прямыми и непрямыми.

Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент – угольник.

Слайд Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол - прямой.

Не совпадут – непрямой.

Непрямые углы делятся на: тупые и острые.

Угол, величина которого меньше величины прямого – острый, а, если величина угла больше величины прямого – тупой.

5. Закрепление нового материала.

а/ Работа с учебником, стр. 74 – 75.

Найти прямые углы, задания №№1,3.

б/ Практическая работа. Задание №4.

- Начертить прямой угол.

в/ Формулируем вывод, стр. 75.

-Какой угол называют острым? Тупым?

Физминутка

Слайд г/ Решение задачи. Задание №6, стр. 75.

- Поставьте вопрос задачи так, чтобы задача решалась в два действия.

1). 5 + 8 = 13 (уг.)

2). 13 – 6 = 7 (уг.) Ответ: 7 углов.

Слайд

7.Рефлексия.

-Расскажите мне по схеме о том, что вам дал сегодняшний урок математики?

9.Окончание урока. Домашнее задание.

Работа в печатной тетради.