Удвоенные согласные в корне слова

В век информационных технологий всегда стараешься идти в ногу со временем. Учитель осваивает новые педагогические технологии, ищет эффективные пути преподавания. Компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь, они активно используются как на уроках информатики, так и на уроках истории, математики, физики, биологии, русского языка не только в старшем звене, но и в начальной школе. Информационные технологии используются на всех этапах современного урока: при контроле знаний, при оформлении творческих работ, при объяснении нового материала, при выполнении исследовательских работ. Такие уроки увлекательны, они захватывают своей новизной, доступностью, масштабом и просто доставляют удовольствие как ученику, так и учителю.

       Данный урок по русскому языку с применением информационных технологий, в игровой, ненавязчивой форме помогает учащимся освоить, материал по теме: « Удвоенные согласные в корне слова». С первых минут урока учащиеся оказываются в роли журналистов, а учитель в роли их коллеги-главного редактора. Класс разделён на группу по уровню-«Управления». Работа ведётся как коллективная, так и групповая. Использование различных источников информации и разнообразный вид деятельности на уроке, такие как разминка в виде чистописания, беседа с учащимися о профессии журналиста, о важности чтения газет и журналов, работа по учебнику, проверка и работа на интерактивной доске, физминутка-«Использование газеты в быту», игра «Фотограф», творческая работа в виде заметки в газету о своём классе активизирует учащихся, усиливает мотивацию обучения. Интерактивная доска, используемая на уроке как наглядность и доска для работы, значительно экономит время на уроке, осуществляет обратную связь с учащимися по результатам деятельности, происходит визуализация учебной информации.

      Таким образом, использование в работе информационных технологий формирует культуру учебной деятельности и как следствие- формируется информационная культура общества.

Тип урока: урок повторения и закрепления.

Цели и задачи: продолжить знакомства учащихся с произношением и правописанием наиболее часто употребляемых слов с удвоенными согласными буквами; развивать орфографическую зоркость, мышление, каллиграфическое письмо учащихся; обогащать словарный запас детей словами с удвоенными согласными; воспитывать чувство коллективизма, уважение к труду и к людям труда; продолжить предпрофориентационную работу- знакомства с профессией журналиста.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, проектор, дидактический материал, учебник Р.Н Бунеева, Е.В. Бунеевой « Русский язык» 3 класс 1 ч., тетрадь по чистописанию М.А. Яковлевой.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок русского языка, который пройдёт в форме деловой игры – « Заседание редакционной коллегии газеты». Вы сотрудники редакции, а я главный редактор.

- Уважаемые коллеги, откройте ваши деловые блокноты и запишите число. Результативность вашей работы будет зависеть от того, как вы активно будете участвовать в обсуждении всех вопросов.

-Итак, начнем. Дорогие коллеги, какую бы работу мы с вами не делали, все начинается с разминки. Наша разминка- это минутка чистописания.

2. Минутка чистописания ( тетрадь Яковлевой стр.7 №16).

- На что мы должны обратить внимание при работе?

На экране: Едва лучи солнца осветили аллею, все оживилось и затрепетало.

3. Беседа

- Как вы понимаете, « все оживилось и затрепетало»? ( Ожила природа, проснулась земля, деревья, листья на деревьях; подул  ветерок, вместе с природой проснулись люди, они торопятся на работу, а многие спешат на работу с первыми лучами солнца.)

- Ребята, а ваши родители спешили на работу?

- Кем работают ваши родители? И почему они боялись опоздать?

На экране изображения людей различных профессий.

- Спешат на работу люди многих профессий, спешат и журналисты. Вот и вы сегодня боялись опоздать.

На экране: журналисты за работой.

- Дорогие журналисты, посмотрите внимательно на предложение, написанное вами, и обозначьте все знакомые орфограммы в словах.

- Одна из орфограмм будет являться темой нашего обсуждения, мы работаем над ней вот уже несколько занятий подряд, она очень сложная, хитрая и требует к себе очень внимательного отношения. Какая это орфограмма? ( Удвоенная согласная в корне слова.)

- Ребята, а что мы о ней знаем? Можно ли её проверить?

На экране: Написание слов с удвоенной согласной буквой надо запомнить.

- Ребята, т.к. мы с вами являемся работниками прессы на сегодняшний день, было бы неплохо знать происхождение слова газета.

На экране: Слово «газета» пришло к нам из итальянского языка, где оно имело значение « мелкая монета». Появившиеся в 1563 году в итальянском городе Венеция, газеты были рукописные и продавались только для прочтения. За прочтение платили мелкую монету, потом газету возвращали продавцу.

- Ребята, а какие издания газет и журналов знаете вы? Какие газеты читают в вашей семье?

- Как называется газета на татарском языке? ( Гәҗит)

- Ребята, есть ещё одна профессия близкая к профессии журналиста, какая мы с вами сейчас узнаем в нашем учебнике (стр.49, упр.63).

Весь материал - смотрите документ.

Русский язык. 3 класс

В век информационных технологий всегда стараешься идти в ногу со временем. Учитель осваивает новые педагогические технологии, ищет эффективные пути преподавания. Компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь, они активно используются как на уроках информатики, так и на уроках истории, математики, физики, биологии, русского языка не только в старшем звене, но и в начальной школе. Информационные технологии используются на всех этапах современного урока: при контроле знаний, при оформлении творческих работ, при объяснении нового материала, при выполнении исследовательских работ. Такие уроки увлекательны, они захватывают своей новизной, доступностью, масштабом и просто доставляют удовольствие как ученику, так и учителю.

Данный урок по русскому языку с применением информационных технологий, в игровой, ненавязчивой форме помогает учащимся освоить, материал по теме: « Удвоенные согласные в корне слова». С первых минут урока учащиеся оказываются в роли журналистов, а учитель в роли их коллеги-главного редактора. Класс разделён на группу по уровню-«Управления». Работа ведётся как коллективная, так и групповая. Использование различных источников информации и разнообразный вид деятельности на уроке, такие как разминка в виде чистописания, беседа с учащимися о профессии журналиста, о важности чтения газет и журналов, работа по учебнику, проверка и работа на интерактивной доске, физминутка-«Использование газеты в быту», игра «Фотограф», творческая работа в виде заметки в газету о своём классе активизирует учащихся, усиливает мотивацию обучения. Интерактивная доска, используемая на уроке как наглядность и доска для работы, значительно экономит время на уроке, осуществляет обратную связь с учащимися по результатам деятельности, происходит визуализация учебной информации.

Таким образом, использование в работе информационных технологий формирует культуру учебной деятельности и как следствие- формируется информационная культура общества.

Тема. Удвоенные согласные в корне слова

Тип урока: урок повторения и закрепления.

Цели и задачи: продолжить знакомства учащихся с произношением и правописанием наиболее часто употребляемых слов с удвоенными согласными буквами; развивать орфографическую зоркость, мышление, каллиграфическое письмо учащихся; обогащать словарный запас детей словами с удвоенными согласными; воспитывать чувство коллективизма, уважение к труду и к людям труда; продолжить предпрофориентационную работу- знакомства с профессией журналиста.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, проектор, дидактический материал, учебник Р.Н Бунеева, Е.В. Бунеевой « Русский язык» 3 класс 1 ч., тетрадь по чистописанию М.А. Яковлевой.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок русского языка, который пройдёт в форме деловой игры – « Заседание редакционной коллегии газеты». Вы сотрудники редакции, а я главный редактор.

- Уважаемые коллеги, откройте ваши деловые блокноты и запишите число. Результативность вашей работы будет зависеть от того, как вы активно будете участвовать в обсуждении всех вопросов.

-Итак, начнем. Дорогие коллеги, какую бы работу мы с вами не делали, все начинается с разминки. Наша разминка- это минутка чистописания.

2. Минутка чистописания ( тетрадь Яковлевой стр.7 №16).

- На что мы должны обратить внимание при работе?

На экране: Едва лучи солнца осветили аллею, все оживилось и затрепетало.

3. Беседа

- Как вы понимаете, « все оживилось и затрепетало»? ( Ожила природа, проснулась земля, деревья, листья на деревьях; подул ветерок, вместе с природой проснулись люди, они торопятся на работу, а многие спешат на работу с первыми лучами солнца.)

- Ребята, а ваши родители спешили на работу?

-Кем работают ваши родители? И почему они боялись опоздать?

На экране изображения людей различных профессий.

- Спешат на работу люди многих профессий, спешат и журналисты. Вот и вы сегодня боялись опоздать.

На экране: журналисты за работой.

- Дорогие журналисты, посмотрите внимательно на предложение, написанное вами, и обозначьте все знакомые орфограммы в словах.

- Одна из орфограмм будет являться темой нашего обсуждения, мы работаем над ней вот уже несколько занятий подряд, она очень сложная, хитрая и требует к себе очень внимательного отношения. Какая это орфограмма? ( Удвоенная согласная в корне слова.)

- Ребята, а что мы о ней знаем? Можно ли её проверить?

На экране: Написание слов с удвоенной согласной буквой надо запомнить.

- Ребята, т.к. мы с вами являемся работниками прессы на сегодняшний день, было бы неплохо знать происхождение слова газета.

На экране: Слово «газета» пришло к нам из итальянского языка, где оно имело значение « мелкая монета». Появившиеся в 1563 году в итальянском городе Венеция, газеты были рукописные и продавались только для прочтения. За прочтение платили мелкую монету, потом газету возвращали продавцу.

- Ребята, а какие издания газет и журналов знаете вы? Какие газеты читают в вашей семье?

- Как называется газета на татарском языке? ( Гәҗит)

- Ребята, есть ещё одна профессия близкая к профессии журналиста, какая мы с вами сейчас узнаем в нашем учебнике (стр.49, упр.63).

4. Работа с учебником Р.Н. Бунеева, проверка с выходом к интерактивной доске. Учащиеся делят вертикальной чертой ту часть слова, где нужен перенос:

На экране:

Профессия

Корреспондент

Фотокорреспондент

Фотоаппарат

Иллюстрация

Похвально, с заданием справились отлично. Так какая же это профессия?

- Очень нелегкая профессия корреспондента. Ему нужно успеть везде и всюду. Он оказывается в самых неожиданных местах, чтобы написать статью. Его часто подстерегают опасности, но они ему не страшны, потому, что он любит свою профессию, ведь не зря он её когда то выбрал. Много наши российские корреспонденты бывают в горячих точках нашей страны. Именно из их первых уст мы узнаём все новости. Неотрывно с ними рядом и фотокорреспонденты, которые должны запечатлеть все новости на снимок.

- Ребята, а сейчас мы с вами сами побываем в роли фотокорреспондентов.

5. Игра « Фотограф». Выборочный диктант. Предлагается сфотографировать глазками слова из предложения, где есть удвоенная согласная буква.

На экране: Филипп играет в хоккей.

Пассажиры вышли на перрон.

Алла собрала коллекцию марок.

- Обозначьте удвоенные согласные, проверьте написанное, обменяйтесь тетрадками, если есть ошибки, исправьте, поставьте на полях отметки.

- Теперь поверим написанное вместе.

- Молодцы, а теперь вертикальной чертой обозначим перенос этих слов. ( Один ребёнок работает на интерактивной доске)

6. Физминутка. Развитие координации движений.

- Прошу всех сотрудников собраться, настало время небольшого перерыва.

- Ребята, в повседневной жизни мы используем газету иногда не по назначению, каким образом? ( Используем как веер; скручиваем в трубку, смотрим как в подзорную трубу; скрученной газетой « бьют мух»; читаем газету)

- А в чем главное назначение газеты? Для чего нам нужно читать газеты? ( Узнать о новостях, собрать полезную информацию, быть высокообразованной личностью)

7. Творческая работа.

- Уважаемые коллеги, сейчас для вас наступило время для творческого задания. Мы уже с вами говорили, чтобы газету было интересно читать, корреспонденты собирают и пишут интересные заметки и статьи.

1-ое Управление напишет небольшую заметку на тему: « Ребята нашего класса». В этой заметке вы расскажете о спортивных увлечениях, о хобби своих товарищей. Заметка должна быть из 3-4 предложений, должны быть использованы слова с удвоенной согласной. Слова даны:

На экране: Теннис, хоккей, коллекция, класс, бассейн, аккуратный, аппетит.

2-ое Управление сотрудников напишет заметку, используя « Орфографический словарь» . Вы должны найти слова с удвоенной согласной на определенную букву( А,Г,К) и тоже написать заметку на заданную тему.

3-е Управление получат карточки со специальным заданием – восстановить деформированный текст.

Класс, наш, дружный; Римма, бассейн, занимается, в, плавание:

Хоккей, Кирилл, в, играет; Филипп, теннис, любит, очень.

8. Итог урока.

- Ну и вот, уважаемые коллеги, мы закончили обсуждение нашей темы, подошёл к концу наш урок. Как вы думаете, он прошёл не впустую? ( Положительные отзывы детей.)

9. Домашнее задание: выписать из орфографического словаря 10 слов с удвоенной согласной буквой в корне, обозначить орфограмму.