Конспект урока русского языка "Удвоенные согласные"

Тип урока: комбинированный

Цель: формировать умение писать слова русского и иностранного происхождения с удвоенными согласными буквами, подвести детей к пониманию того, что написание удвоенных согласных объясняются словообразованием, совершенствовать умение учащихся грамотно писать слова с удвоенными согласными, способствовать развитию фонематического слуха, внимания, мышления, речи.

Планируемые результаты:

Знания: научатся писать слова с удвоенными согласными, исходя из словообразовательной структуры слова

Умения: сопоставление слов, различных по смыслу, но сходных в произношении.

Задачи урока

Регулятивные: определять цель( проблему) и план действий, действовать по плану, оценивать свой результат.

Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах, анализировать, устанавливать причинно - следственные связи

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, сотрудничать с товарищами

Личностные: оценивать ситуацию, объяснять смысл своих мотивов

Оборудование :презентация к уроку, проектор, карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки, словари.

Ход урока

1. Организационный момент

Добрый день

И добрый час

Очень рада видеть вас!

Прежде чем начать наш урок, создадим себе и друг - другу хорошее настроение ( разгоните тучи на своих рабочих местах) карточки солнышко и тучки.

Хорошее настроение, это когда светит солнышко, я вижу его на ваших столах, а ещё хорошее настроение начинается с улыбки, улыбнёмся друг - другу ( фрагмент детской песни « Улыбка»)

II. Нашу работу предлагаю начать с словарной работы.

1. Дорога с ровным, твёрдым покрытием.
2. Вдоль дороги по бокам липы, клёны тут и там.

Всем идти здесь веселее.

Этот путь зовут …

3. Человек который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде транспорта.
4. Комната для занятий в школе.
5. На маленькой площадке крик , к воротам рвётся ученик

Кричат все: « Клюшка! Шайба! Бей!»

Весёлая игра ….

 - Давайте проверим, правильно ли вы написали слова

Слайд ( шоссе, аллея, пассажир, класс, хоккей)

 - Дополнительное задание, в словах поставьте ударение и разделите слова для переноса, с одним словом составьте предложение, выделите грамматическую основу

 - Какое правило использовали при делении слов для переноса

 (Взаимопроверка с сигнальными карточками)

III. Актуализация знаний.

1.  - Что объединяет эти слова, сформулируйте тему нашего урока

Слайд ( Удвоенные согласные)

2. Самоопределение к деятельности

– Послушайте сказку, про девочку Аллу

Жила была девочка. Училась она в третьем классе.

Как - то на дом было задано написать слова с удвоенными согласными. Алла получила двойку.

Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой удвоенные согласные и возмущённо кричали:

Ты не знаешь правила! Ты не можешь правильно написать слова с удвоенными согласными! В наказание мы исчезнем из твоего имени.

 И Алла разучилась писать своё имя…

Когда на уроке русского языка дети писали «Алла», девочка не смогла этого сделать и заплакала.

Почему ты плачешь? - спросила учительница.

Я не знаю, как пишется моё имя.

Учительница с улыбкою посмотрела на девочку и сказала:

 - Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их и твоё имя вернётся к тебе.

Девочка, обрадовалась, выучила правило и с тех знает, как пишется её имя и другие слова с удвоенными согласными

IV. 1. Изучение нового материала

 ( - работа с правилом на стр. 121)

 - найдите упр. 233 на стр. 121

 - Прочитайте. Найдите слова, слова которые одинаково произносятся , но имеют разное значение.

 - Объясните значение каждого слова.

 - Выполните письменное задание к упражнению( взаимопроверка)

 - Прочитайте ниже сведения о языке.

 - Как проверить написание слов с удвоенными согласными?

  Физкультминутка

V. Закрепление нового материала.

1. - Все записанные нами слова заимствованы из других языков. А сейчас мы познакомимся с русскими словами с удвоенными согласными. Прочитайте эти слова

Слайд( Русский, Россия, российский)

 - Как вы понимаете значения этих слов?

 - Эти слова древнего происхождения. Слово русский произошло от слова Русь с добавлением суффикса ск

Слово Россия тоже старинное, но помоложе чем слово Русь, ему 400 лет. Росией нашу страну стали называть во времена Ивана Грозного. В документах которые подписывал царь, русский народ называли российским.

Слова «русский» и « российский» имеют близкие , но не одинаковые значения.

« Российский» означает « относящийся к государству» например ( российский флот), а « русский» относится к русскому народу.

 - Предлагаю выполнить задание на слайде

Впишите слова « русский» или « российский» и получите словосочетания

___________герб

___________характер

___________лес

___________гимн

__________обычаи

__________ флаг

( Проверка по цепочке)

2. Запишем два предложения под диктовку ( за доской ученик)

Русский человек без родни не живёт.

 - Как вы понимаете эту пословицу?

Русский в поле не робеет.

 - Как объяснить эту пословицу?

 - Подчеркните главные и второстепенные члены, запишите части речи. Проверка.

3. Слайд ( поле стояла, в, берёза, русская)

 - составьте из слов предложение

 - Почему мы составили предложение о берёзе?

_ Правильно, именно берёза является символом России, её воспевали в прозе, поэзии, песнях, приведите примеры.

4. Работа в группах.

 - Написать мини - сочинения используя слова с удвоенными согласными, услышанными на уроке.

 - Защита мини - сочинений

5. Работа по учебнику Упр234, стр 122

 - Прочитайте. Объясните лексическое значение слов, выполните задание.

 - Почитайте слова в алфавитном порядке, объясните образование слов с помощью какой части слова появились эти слова.

6. Работа с словами из словаря.

VI. Рефлексия

 - Прочитайте. Назовите слова с удвоенными согласными в корне

Спросите, не повысив тона

Что больше – центнер или тонна?

Необходимы соль и крупы

Чтоб кашу наварить для группы.

Радиоволна идёт сквозь стену. Её поймаем на антенну.

 - Как проверить написание слов с удвоенными согласными?

 - Оцените свою работу на уроке.

VII. Итог урока

 - что нового узнали на уроке?

 - Где вы можете использовать эти знания?

Домашнее задание Упр 235, стр 122, найти пословицы и поговорки с изученными словами.

МКУ Катарбейская СОШ

Учитель начальных классов Корчагина Наталья Николаевна

Конспект открытого урока русского языка в 3 –ем классе

Тема: Удвоенные согласные.

Тип урока: комбинированный

Цель: формировать умение писать слова русского и иностранного происхождения с удвоенными согласными буквами, подвести детей к пониманию того, что написание удвоенных согласных объясняются словообразованием, совершенствовать умение учащихся грамотно писать слова с удвоенными согласными, способствовать развитию фонематического слуха, внимания, мышления, речи.

Планируемые результаты:

Знания: научатся писать слова с удвоенными согласными, исходя из словообразовательной структуры слова

Умения: сопоставление слов, различных по смыслу, но сходных в произношении.

Задачи урока

Регулятивные: определять цель( проблему) и план действий, действовать по плану, оценивать свой результат.

Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах, анализировать, устанавливать причинно- следственные связи

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, сотрудничать с товарищами

Личностные: оценивать ситуацию, объяснять смысл своих мотивов

Оборудование :презентация к уроку, проектор, карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки, словари.

Ход урока

1. Организационный момент

Добрый день

И добрый час

Очень рада видеть вас!

Прежде чем начать наш урок, создадим себе и друг-другу хорошее настроение ( разгоните тучи на своих рабочих местах) карточки солнышко и тучки.

Хорошее настроение, это когда светит солнышко, я вижу его на ваших столах, а ещё хорошее настроение начинается с улыбки, улыбнёмся друг-другу ( фрагмент детской песни « Улыбка»)

II.Нашу работу предлагаю начать с словарной работы.

1. Дорога с ровным, твёрдым покрытием.

2. Вдоль дороги по бокам липы, клёны тут и там.

Всем идти здесь веселее.

Этот путь зовут …

1. Человек который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде транспорта.

2. Комната для занятий в школе.

3. На маленькой площадке крик , к воротам рвётся ученик

Кричат все: « Клюшка! Шайба! Бей!»

Весёлая игра ….

-Давайте проверим, правильно ли вы написали слова

Слайд ( шоссе, аллея, пассажир, класс, хоккей)

- Дополнительное задание, в словах поставьте ударение и разделите слова для переноса, с одним словом составьте предложение, выделите грамматическую основу

- Какое правило использовали при делении слов для переноса

(Взаимопроверка с сигнальными карточками)

III.Актуализация знаний.

1. -Что объединяет эти слова, сформулируйте тему нашего урока

Слайд ( Удвоенные согласные)

1. Самоопределение к деятельности

– Послушайте сказку, про девочку Аллу

Жила была девочка. Училась она в третьем классе.

Как-то на дом было задано написать слова с удвоенными согласными. Алла получила двойку.

Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой удвоенные согласные и возмущённо кричали:

Ты не знаешь правила! Ты не можешь правильно написать слова с удвоенными согласными! В наказание мы исчезнем из твоего имени.

И Алла разучилась писать своё имя…

Когда на уроке русского языка дети писали «Алла», девочка не смогла этого сделать и заплакала.

Почему ты плачешь?- спросила учительница.

Я не знаю, как пишется моё имя.

Учительница с улыбкою посмотрела на девочку и сказала:

- Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их и твоё имя вернётся к тебе.

Девочка, обрадовалась, выучила правило и с тех знает, как пишется её имя и другие слова с удвоенными согласными

IV.1.Изучение нового материала

( - работа с правилом на стр.121)

-найдите упр.233 на стр. 121

-Прочитайте. Найдите слова, слова которые одинаково произносятся , но имеют разное значение.

- Объясните значение каждого слова.

-Выполните письменное задание к упражнению( взаимопроверка)

-Прочитайте ниже сведения о языке.

- Как проверить написание слов с удвоенными согласными?

Физкультминутка

V. Закрепление нового материала.

1. - Все записанные нами слова заимствованы из других языков. А сейчас мы познакомимся с русскими словами с удвоенными согласными. Прочитайте эти слова

Слайд( Русский, Россия, российский)

- Как вы понимаете значения этих слов?

- Эти слова древнего происхождения. Слово русский произошло от слова Русь с добавлением суффикса ск

Слово Россия тоже старинное, но помоложе чем слово Русь, ему 400 лет. Росией нашу страну стали называть во времена Ивана Грозного. В документах которые подписывал царь, русский народ называли российским.

Слова «русский» и « российский» имеют близкие , но не одинаковые значения.

« Российский» означает « относящийся к государству» например ( российский флот), а « русский» относится к русскому народу.

- Предлагаю выполнить задание на слайде

Впишите слова « русский» или « российский» и получите словосочетания

___________герб

___________характер

___________лес

___________гимн

__________обычаи

__________ флаг

( Проверка по цепочке)

2.Запишем два предложения под диктовку ( за доской ученик)

Русский человек без родни не живёт.

-Как вы понимаете эту пословицу?

Русский в поле не робеет.

-Как объяснить эту пословицу?

-Подчеркните главные и второстепенные члены, запишите части речи. Проверка.

3. Слайд ( поле стояла, в, берёза, русская)

-составьте из слов предложение

- Почему мы составили предложение о берёзе?

_ Правильно, именно берёза является символом России, её воспевали в прозе, поэзии, песнях, приведите примеры.

4.Работа в группах.

-Написать мини- сочинения используя слова с удвоенными согласными, услышанными на уроке.

- Защита мини- сочинений

5. Работа по учебнику Упр234, стр 122

- Прочитайте. Объясните лексическое значение слов, выполните задание.

- Почитайте слова в алфавитном порядке, объясните образование слов с помощью какой части слова появились эти слова.

6.Работа с словами из словаря.

VI.Рефлексия

- Прочитайте. Назовите слова с удвоенными согласными в корне

Спросите, не повысив тона

Что больше – центнер или тонна?

Необходимы соль и крупы

Чтоб кашу наварить для группы.

Радиоволна идёт сквозь стену. Её поймаем на антенну.

-Как проверить написание слов с удвоенными согласными?

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Итог урока

- что нового узнали на уроке?

- Где вы можете использовать эти знания?

Домашнее задание Упр 235, стр 122, найти пословицы и поговорки с изученными словами

Урок русского языка в 3 классе представлен для прохождения аттестации

Тема урока: «Удвоенные согласные».

Тип урока: Комбинированный

Цель: формировать умение писать слова русского и иностранного происхождения с удвоенными согласными буквами, подвести детей к пониманию того, что написание удвоенных согласных объясняются словообразованием, совершенствовать умение учащихся грамотно писать слова с удвоенными согласными, способствовать развитию фонематического слуха, внимания, мышления, речи.

Планируемые результаты:

Знания: научатся писать слова с удвоенными согласными, исходя из словообразовательной структуры слова

Умения: сопоставление слов, различных по смыслу, но сходных в произношении.

Задачи урока

Регулятивные: определять цель( проблему) и план действий, действовать по плану, оценивать свой результат.

Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах, анализировать, устанавливать причинно- следственные связи

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, сотрудничать с товарищами

Личностные: оценивать ситуацию, объяснять смысл своих мотивов

Оборудование :презентация к уроку, проектор, карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки, словари.

Данный урок  составлен по УМК «Школа России», учебнику «Русский язык 3 класс» В, П. Канакиной,

В.Г. Горецкого

Количество часов, отводимое на изучение данного предмета, составляет 170 часов в год, 5 часов в неделю.

Форма урока выбрана с учётом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста, что способствует активизации познавательной деятельности учащихся, возбуждению интереса к предстоящей работе.

 В классе 7учащихся. Шесть детей из благополучных семей, чьи родители заинтересованы в успешном обучении ребенка. Дети на уроках активны, работоспособны, трудолюбивы, что способствует проведению урока в активном темпе.

В поисках решения проблемы  используется  личностно-ориентированный подход в обучении. На уроке используются индивидуальная, парная и коллективная формы работы, которые реализуются через педагогику сотрудничества. На этапе актуализации знаний используется проблемное обучение, способствующее развитию  общеинтеллектуальных умений. При обобщении изученного материала используется гуманно – личностная технология, игровая технология, что создает ситуацию успеха учащегося на уроке.

Урок ориентирован на личностные, метапредметные и предметные результаты. Учащиеся формулируют тему и задачи урока, подбирают сведения из дополнительных источников по теме урока, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

Мультимедийное сопровождение позволяет реализовать принцип наглядности, увеличить плотность и темп  урока. Урок построен с учётом здоровьесберегающих технологий. Просмотр слайдов презентации осуществляется в течение урока «пунктирно» не более 20 минут и чередуется сменой видов деятельности. Для снятия утомляемости проводится тематическая физкультминутка.

Необходимое оборудование и материалы:

 экран, мультимедийная установка, , карточки для индивидуальной и групповой работы.