Урок русского языка "Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставки и корня"

Цель как деятельность учеников:

1. Развитие умений анализировать слова с удвоенной буквой согласных;

2. Развитие умения находить орфограмму - удвоенную букву согласного на стыке приставки и корня, графически её обозначать;

3. Формировать умение отличать данную орфограмму от орфограммы - буквы удвоенного согласного в корне.

Ход урока:

1. Орг. момент.

   - Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке у нас присутствует много гостей, повернитесь к ним поздоровайтесь и подарите гостям свои улыбки.

 - Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь и поделайте своим товарищам по парте успешной работы на уроке.

1. Актуализация знаний.

 - Ребята , сегодня урок русского языка в форме "Заседания редакции школьной газеты ". Вы сотрудники газеты, а я - главный редактор. В редакцию поступило задание написать статью "Один день из жизни школьников" для рубрики "Вести с уроков".

 - Уважаемые коллеги откройте ваши деловые блокноты, запишите число и классная работа. Будьте внимательны, подчеркните "опасные места". Результаты вашей работы будут зависеть от того как активно вы будете участвовать в обсуждении вопросов и заданий редакции.

1. 1. Минутка чистописания.

 - Любая работа начинается с разминки и мы не будем изменять правилам. Начнём с минутки чистописания.

 - Напишите соединения букв в своих тетрадях

лл мм нн сс рр

 - Что объединяет все эти соединения?

 - Это соединения строчных букв, все соединения выполнены с удвоенными согласными.

 - Какое соединение может быть лишним, почему?

 (сс, так как согласный звук глухой).

 - Ребята, от редакции поступило задание написать статью. Кто пишет статьи для газеты?

(журналисты)

 - Скажите, что нужно дл того, чтобы статья была напечатана в газете?

(Статья должна быть интересной, грамотно написана. )

 - Вы сказали самое главное грамотно написана, поэтому свою работу мы начнём с работу с корректорского отдела.

 - Может, кто то знает, кто такие корректоры?

Из словаря иностранных слов

Корректор - (от латинского слова - исправитель) работник издательства, типографии; специалист по корректуре.

Корректура - исправление ошибок в типографском наборе текста.

 - Делаем вывод, за что отвечают корректоры?

(За грамотное написание статьи)

 - Ребята и мы с вами прежде, чем написать статью должны подготовить к ней материалы и конечно же познакомиться с орфограммами, которые могут повстречаться в статье.

 - Итак, уважаемые корректоры, первое задание.

2. Введение в тему урока:

2. 1. Актуализация изученного

Прочитайте слова и подумайте, на какие группы их можно разделить. (Ребята предлагают свои варианты).

(Слайд № )

Коллекти…, расск…зал, аккор…, масса…, расс. . . рдился, подд…ржал

Сколько групп вы можете выделить? (2).

Какие слова отнесём к 1 группе? (коллектив, аккорд, массаж)

По какому признаку мы объединили слова в эту группу? (Пропущена парная согласная в конце слова).

Какие слова отнесём ко 2 группе? (рассказал, оттолкнул, поддержал)

По какому признаку мы объединили слова в эту группу? (пропущена безударная гласная в корне).

Весь материал - смотрите архив.