Учимся аргументировать

Учимся аргументировать

Всем нам иногда случалось попадать в ситуации, когда в споре или дискуссии мы были совершенно точно уверены в своей правоте, но дискуссия завершалась не в нашу пользу, потому что мы не смогли умело воспользоваться имеющейся у нас информацией и подкрепить свою точку зрения нужными аргументами.

"Чтобы полноценно общаться, человек должен располагать целым рядом умений. Он должен, во-первых, уметь быстро и правильно ориентироваться в условиях общения, во-вторых, уметь правильно спланировать свою речь, правильно выбрать содержание акта общения. Он должен, в-третьих, иметь адекватные средства для передачи этого содержания. Он должен, в-четвертых, уметь обеспечить обратную связь. Если какое-то из  звеньев акта общения было нарушено, то оно будет неэффективным."  (Леонтьев А.А.)

Умение убеждать, аргументировать, достойно вести дискуссию и просто бесконфликтно общаться – все это наиболее важные аспекты успешной деятельности для нас и наших детей в современном обществе.

Причина речевого недоразвития школьников кроется не только в отсутствии умения высказывать собственное мнение о прочитанном или услышанном, но и  в отсутствии этого мнения, немоте чувств, которые могли бы породить желание поделиться пережитым воспоминанием, сомнением, радостью, возникшими в процессе чтения мыслями.

В современной образовательной среде, ведущее место занимают аргументативные технологии, сопровождаемые более или менее выраженными состояниями переживания. Такие технологии подразумевают, прежде всего, диалогичность процесса обучения, которая может быть реализована в устном или письменном умении аргументировать свою точку зрения.

Исходя из вышесказанного, была разработана данная программа, являющаяся  очень актуальной на сегодняшний момент. Она составлена с учетом главных причин затруднений у учащихся, испытываемых ими при общении. Умение аргументировать свою точку зрения становится необходимо  и на других учебных дисциплинах при появлении спорного вопроса. 

Новизна программы заключается в том, что она в полном объёме создает условия для развития коммуникативных способностей учащихся. Особое внимание уделяется умению формулировать свою точку зрения, защищать и отстаивать её, умению соглашаться и находить общие мнение, соблюдая нормы культуры речевого поведения.

Цель курса: социально-эмоциональное развитие ребенка, формирование его эмоциональной сферы и социальной ком­петентности, выработать практический навык подбора аргументов для доказательства своего мнения.

Задачи курса: развитие умений учащихся вести рассуждения; формирование умений аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся; быть тактичными и общительными.

В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому данный курс помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне, этот курс способствует развитию качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.

Данный курс помогает развивать у учащихся излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Программа рассчитана на детей в возрасте 8-9лет. Курс рассчитан на 8 часов. Срок реализации – одна четверть. Занятия проходят раз в неделю.

Курс ориентирован на использование активных методов обучения. (анализ конкретных ситуаций,разыгрывание ролей,   тематическая дискуссия)
В ходе изучения курса возможны следующие виды деятельности:

1. устные и письменные сообщения учащихся

2. составление различных диалогов в парах

3. анализ текстов в группах

Уроки проходят в разных формах. На первых уроках ребята работают группами, им предлагается поработать с дефформированными текстами. Как выяснилось, это помогает детям в дальнейшем при составлении текста самостоятельно, так как формой подведения итогов реализации программы: текст из 8-10 предложений, в котором должно быть не менее 3 аргументов.На этих же занятиях мы находим границы предложений, повторяем как правильно оформить предложения на письме, используя различные знаки препинания,

В дальнейшем на уроках ребята знакомятся с важнейшими правилами аргументации (тема выступления, тезисы своего выступления, привидение аргументов, выводы) На занятиях выясняют, чтопри построении логического доказательства необходимо знать и соблюдать правилавыдвижения тезиса и аргументов.

Правила относительно тезиса: 1) тезис должен быть четко сформулирован; 2) тезис должен оставаться неизменным в ходе данного доказательства; 3) тезис не должен содержать в себе логического противоречия.

Правила относительно аргументов: 1) в качестве аргументов должны быть использованы истинные положения; 2) истинность аргументов должна быть доказана независимо от тезиса; 3)аргументы должны быть достаточными для данного тезиса.

На данном этапе мы учимся составлять тексты самостоятельно, и проводится урок "Проба пера", где дети пытаются записать свой текст. Получается не у всех. Основной трудностью у детей является то, что мысли путаются и они не всегда могут оформить правильно то, что очень хочется высказать.По этой причине и тезисы у них звучат в виде предложения "А мне нравится, потому что...." Над формулированием тезисов и аргументов будем работать в дальнейшем.

Результатом изучения данного курса является текст из 8-10 предложений, в котором должно быть 3 аргумента. Каждый ребёнок смог составить свой рассказ на любую интересную ему тему, попытались привести свои аргументы.

Тематическое планирование

Содержание программы:

1.Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами курса.

2. Правила оформления текстов, расстановка знаков препинания.

3.Работа с полями на листке бумаги, учимся исправлять.

4. Понятие аргумента.

5. Знакомимся с правилами аргументации.

6.Что такое рассуждение в тексте.

7.Учимся писать текст с аргументами.

8.Защита своего текста.

Методическое обеспечение программы:

Компьютер, проектор.