Меню
Разработки
Разработки  /  Технология  /  Уроки  /  8 класс  /  Учебное занятие для обучающихся с использованием технологий 3D-моделирования и прототипирования

Учебное занятие для обучающихся с использованием технологий 3D-моделирования и прототипирования

учебное занятие для обучающихся с использованием технологий 3D-моделирования и прототипирования, имеющих начальные знания практической работы в программе SketchUp
14.05.2020

Содержимое разработки

Учебное занятие для обучающихся с использованием технологий 3D-моделирования и прототипирования

Авторы: Вонсович Ольга Анатольевна, Попова Юлия Александровна, педагоги дополнительного образования


  1. Тема занятия: «Создание модели бижутерии»

  2. Место урока/занятия в образовательной деятельности педагога (рабочей программе по основному предмету, программе дополнительного образования, предметной неделе и прочее)


ДООП «Мастерская декора», модуль «Ателье проектов»: 5 год обучения, тема 3 «Творческая лаборатория»: 3.1. Рисуем на компьютере.


  1. Цели, задачи занятия

Цель: создание модели бижутерии в программе SketchUp

Задачи:

образовательная: обучить основам работыс основным инструментарием программы при создании модели цветка по алгоритму

развивающая:

  • расширить представление о бижутерии

  • формировать умения обучающихся переносить знания и умения в новую творческую ситуацию

воспитательная: воспитывать культуру сотворчества


  1. Этапы и формы организации деятельности учащихся

Этапы занятия

Время

1.

Организационный момент

2

2.

Постановка проблемы: создание модели бижутерии. Актуализация субъектного опыта обучающихся

3

3.

Применение новых знаний при моделировании элементов бижутерии.

30

4.

Контроль и самоконтроль. Коррекция

5

5.

Рефлексия

3

6.

Домашнее задание

2

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная и индивидуальная.


  1. Планируемые результаты

Предметные:

– знает основной инструментарий программы и назначение каждого инструмента;

– умеет работать по предложенному алгоритму;

– умеет применять полученные знания на практике.

Метапредметные:

– умеет создавать модель с учетом композиционного решений;

– формирует умение работать по алгоритму

– умеет работать в команде.

Личностные

– умеет адекватно оценивать свое поведение при индивидуальной и групповой деятельности;

– умеет доброжелательно относиться к совместному творчеству;

– умеет ответственно относится к выполнению самостоятелных заданий.


  1. Ход урока/занятия – этап, содержание этапа, включая иллюстрации предполагаемых работ обучающихся


Краткая характеристика этапов занятия

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Форма орг. деятельности

Планируемый результат

1. Организационный момент


Приветствие обучающихся. Создание позитивного настроя

Самостоятельная проверка уровня готовности к занятию

фронтальная

адекватная оценка обучающимся своего поведения, готовность к образовательной деятельности

2. Постановка проблемы

Постановка цели и задачи занятия.

Выход на проблему занятия

Обучающиеся с помощью заданной ситуации от педагога выявляют проблему.

фронтальная

уважительное отношение к своему и чужому мнению;

принятие приблему


3. Применение новых знаний при моделировании элементов бижутерии.

Для работы предлагается воспользоваться алгоритмом.

Создают модели элементов будущей бижутерии (лепестки, цветки)

индивидуальная

- применение полученных знаний на практике

- создание модели лерестка или цветка с учетом цветового и композиционного решений

- формирование умения работать по алгоритму при моделировании лепестка или цветка.

4. Контроль и самоконтроль. Коррекция

Педагог предлагает распределиться по группам для оценивания качества моделей по 4 критериям:

- размеры;

- искажение и деформация;

- цветовое решение;

- подбор материалов

Обучающиеся делятся на группы для оценивания качества моделей. Самостоятельно или по группам корректируют незначительные ошибки в моделях

групповая и индивидуальная

– развитие способности к контролю и самооценке свое деятельности.

– уважительное отношение к своему и чужому мнению

– адекватная оценка обучающимся своего поведения

5. Рефлексия

Педагог с помощью вопросов предлагает провести рефлексию

Обучающиеся отвечают на вопросы рефлексии

индивидуальная

осознание содержания пройденного материала и оценка эффективности собственной работы на занятии

6. Домашнее задание

Педагог предлагает самостоятельно построить модель бижутерии -гривна из полученных моделей элементов (лепестки и цветки)

Записывают задание, задают вопросы по домашнему заданию

фронтальная

- стимулирование познава­тельного интереса обучающихся к данной теме

- развитие самостоятельности ребенка и ответственности за выполняемое учебное за­дание


  1. Учебно-методические материалы, используемые на занятии (инструкции, технологические карты, другое)

7.1 Раздаточный материал: инструкции «Алгоритм создания модели лепестка», «Алгоритм создания модели цветка», справочная информация «Панели инстументов»


АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ МОДЕЛИ ЛЕПЕСТКА

Ш аг 1. Построение контура изгиба лепестка на 2х-мерной поверхности с помощью инструментов линия , дуга , , сдвиг , и ластик .

Ш аг 2. Создание модели вращения из контура лепестка интрументами: окружность , ведение и стрелка .

Шаг 3. Частичное удаление сегментов полученной фигуры вращения до получения формы лепестка с помощью ластика.

Ш аг 4. Подбор материала и цвета заливки лепестка осуществляется инструментом заливка .

Шаг 5. Группирование в единый объект-лепесток.


АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ МОДЕЛИ ЦВЕТКА

Ш аг 1. Копирование объекта «Лепесток» с помощью инструмента перемещение и клавиши «ctrl».

Ш аг 2. Поворот нового лепестка в единой плоскости со старым объектом с помощью инструмента поворот на необходимое количество градусов.

Шаг 3. С помощью инструмента перемещение переставить новый объект «листок» согласно предполагаемой форме будущего цветка

Повторить шаги 1-3 для создания новых лепестков необходимое количество раз.

Ш аг 4. Создать сердцевину цветка из объекта шар. При создании шара использовать инструменты окружность , ведение и стрелка .

Для выбора материала и цвета использовать инструмент заливка .

Шаг 5. . С помощью инструмента перемещение переставить шар между лепестками, чтобы получилась сердцевина цветка. Сгруппировать лепестки и сердцевину в единый объект «цветок».

П римечание. Для упрощения построения модели применяются вспомогательные линии, построенные с помощью рулетки .



ПАНЕЛИ ИНСТРУМЕНТОВ

Панель Standard (Стандартная)

Кнопки этой панели (рис. 1) активируют опции: New (Создать), Open (Открыть), Save (Сохранить), Cut (Вырезать), Copy (Копировать), Paste (Вставить), Erase (Удалить), Undo (Отменить), Redo (Вернуть), Print (Печать), Model info (Данные модели).

Р
ис. 1. Стандартные инструменты

Панель Principal (Основные)

Кнопки этой панели (рис. 2) активируют опции: Select (Выбрать), Make Component (Создать компонент), Paint Bucket (Заливка), Eraser (Ластик).

Р
ис. 2. Основные инструменты

Панель Drawing (Рисование)

К
нопки этой панели (рис. 3) активируют опции рисования: Rectangle (Прямоугольник), Line (Линия), Circle (Окружность), Arc (Дуга), Polygon (Многоугольник), Freehand (От руки).

Рис. 3. Инструменты рисования

Панель Modification (Изменение)

Кнопки этой панели (рис. 4) активируют опции модификаций: Move (Переместить), Push/Pull (Тяни/Толкай), Rotate (Повернуть), Follow Me (Ведение) (следуй за мной), Scale (Масштабировать), Offset (Смещение).

Р
ис. 4. Инструменты изменения (модификации)

Панель Construction (Построение)

Кнопки этой панели (рис. 5) активируют опции: Tape Measure (Рулетка),

Dimensions (Указатели размеров), Protractor (Угломер), Text (Текст), Axes (Оси),

3D Text (3D-текст).

Р
ис. 5. Конструкционные инструменты

Панель Camera (Камера)

Кнопки этой панели (рис. 6) активируют опции обзора: Orbit (Орбита), Pan (Па-

норама), Zoom (Масштаб), Zoom Window (Область увеличения), Previous (Пред.),

Next (Далее), Zoom Extents (В размер окна).

Р
ис. 6. Инструменты управления камерой

Панель Views (Представления)

Кнопки этой панели (рис. 7) активируют опции показа или иначе представления

вида изображения: Isometric (Изометрический), Top (Сверху), Front (Спереди),

R
ight (Справа), Back (Сзади), Left (Слева).

Рис. 7. Инструменты настройки вида изображения

7.2 Наглядность: презентация «Алгоритмы создания моделей элементов бижутерии «Лепесток»,
«Цветок», «Бусина» (файл: Алгоритмы_создания_3D_моделей.pptx)


  1. Использованные источники

1. Бугаева О. А., сайт https://sites.google.com/site/mir3dsketchup/

2. Петелин А. Ю., «3D-моделирование в SketchUр 2015– от простого к сложному. Самоучи-

тель.» – М.: ДМК Пресс, 2015.

3. Тозик В.Т.. Ушакова О.Б., Самоучитель SketchUp – СПб.:БХВ-Петербург, 2013.




-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель технологии

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 3450 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Учебное занятие для обучающихся с использованием технологий 3D-моделирования и прототипирования (886.52 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт